1、,枯燥的知识生动化,乏味的知识兴趣华。还重视教材中的疑问,适当对题目进行引申,使它的作用更加突出,有利于学生对知识的串联积累加工,从而达到举反的效果。分钟课堂小结的目的是强化认识,可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质简单扼要的课堂小结,可使学生更深刻地理解理论在实际生活中的应用,并且逐渐地培养学生形成良好的个性。我比较注重直观地系统的板书设计,并及时地体现教材中的知识点,以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是。针对年级学生素质的差异,我进行了分层训练,这样做既可以使学生掌握基础知识,又可以使学有技能目标通过研读课文第段,培养学生敢于质疑,解决问题收集处理信息的能力及初步学会探究性的学习方式。情感目标通过有感情朗读课文,感受。培养,喜爱。引导学生从现实。
2、交还给学生,倡导自主合作探究的的学习方式,具体采用了领悟式指导法迁移式指导法点拨式指导法反馈式指导法教学过程导入新课交流预习初读课文研读赏析拓展延伸结束语课后作业板书设计好的板书就像份微型教案,此板书力图全面而简洁的将授课内容传递给学生,清晰直观,便于学生理解和记忆,理清文章脉络。篇说课稿模板万能版说课稿模板万能版说课是教师职业的基本素养,说课要求教师对教学大纲教学目的课堂设计很了解,说课要包括教材目标重点难点教法学法过程板书小结。优秀说课稿模板。布置作业推鉴课外阅读书沈从文散文选时间安排启发导入分钟讲授新课分钟巩固应用分钟归纳小结分钟余下的时间让学生质疑反馈矫正,帮助学生消化所学知识板书我力求挖掘教材的空白处,开启学生想象的闸门。情境教学法有情有趣是教学。
3、,枯燥的知识生动化,乏味的知识兴趣华。还重视教材中的疑问,适当对题目进行引申,使它的作用更加突出,有利于学生对知识的串联积累加工,从而达到举反的效果。分钟课堂小结的目的是强化认识,可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质简单扼要的课堂小结,可使学生更深刻地理解理论在实际生活中的应用,并且逐渐地培养学生形成良好的个性。我比较注重直观地系统的板书设计,并及时地体现教材中的知识点,以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是。针对年级学生素质的差异,我进行了分层训练,这样做既可以使学生掌握基础知识,又可以使学有技能目标通过研读课文第段,培养学生敢于质疑,解决问题收集处理信息的能力及初步学会探究性的学习方式。情感目标通过有感情朗读课文,感受。培养,喜爱。引导学生从现实。
4、学生的生活体验入手,运用案例等形式创设情境呈现问题,使学生在自主探索合作交流的过程中,发现问题分析问题解决问题,在问题的分析解决问题的方法这样做既有利于发展学生的理解分析概括想象等创新思维能力,又有利于学生表达动手协作等实践能力的提高,促进学生全面发展,力求实现教学过程与教学结果并重,知识与能力并重的目标。也正是由于这些认识来自于学生自身的体验,因此学生不仅懂了,而且信了从内心上认同这些观点,进而能主动地内化为自己的情感态度价值观,并融入到实践活动中去,有助于实现知行信的统。结束语各位领导老师们,本节课我根据年级学生的心理特征及其认知规律,采用直观教学和活动探究的教学方法,以教师为主导,学生为主体,教师的导立足于学生的学,以学法为重心,放手让学生自主探索的。
5、的生活经历与体验出发。为了落实本课时的教学目标,我把第课时的教学重难点确定为紧扣课文语言文字,抓住关键词,着重体会由于本课的些特点,我将本课的教学重点确定为因为学生的些实际,我将本课的教学难点确定为说教法和学法语文课程标准要求学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课教学内容,结合年级学生阅读实际情况,教学中我主要通过学生参与式的教学模式,采取朗读法讨论法探究法等教学方法,配合现代教学手段,使学生积极参与到教学活动中来,乐于学,勤于思考。朗读感悟法结合本课的语言特色,以读代讲,以读促学,通过自读自悟让学生在读中思考,在读中感悟,在读中想法方面我采用了导思点拨练的学习过程,让学生自主参加知识的发生发展形成过程。在学生的学法上我贯彻的指导思想是把学习的主动。
6、习,主动地参与到知识形成的整个思维过师大家好。我是小学语文组号,我今天说课的题目是的第课时,下面我将从说教材说教法和学法说教学过程说板书设计等个方面来对本课作具体的阐述。说教材是文章体裁,主要写了主要内容,表达了中心思想,语言简炼层次清晰描写生动细致充满诗情是本文最大的写作特色。这篇课文以形神兼备灵活多变的语言向我们介绍了,课文层次清晰,描写生动细致,充满感情,给人很深的启迪。这篇课文按顺序,围绕,向我们展现了等几个场面情景,赞扬了的精神。表达了的感情。歌颂了。根据新课标对小学语文教学的要求和本文的教学内容和特点,结合学生的实际情况,我确定了本课时的教学目标知识目标能正确读写本课要求掌握的生字词能够正确有感情地朗读课文把握文章主要内容,抓住重点语句,品味重。
7、我借助现代化的教学手段,利用图画语言音乐来再现描绘渲染情境,使学生在情境中理解课文语言,享受审美情趣。评价激励法在本堂课的教学中,我给学生充分的阅读时间,开放的阅读思维空间,只要言而有物,言而有理,都给予认可与鼓励。教学目标依据新课标中提出的知识和技能过程和方法情感态度和价值观这个维度,以及结合这篇文章自身的特点,我将本课的教学目标确定为以下点知识和技能过程和方法情感态度和价值观教学重点和难点由于本课的特点,我将设计为本课的教育重点。为了突出语文课程工具性与人文性高度统的这属性,我将本课的教学难点确定为。教学方法和学法教法这是篇十分感人的文章。所以我把朗读朗读全文和朗读能表现人物品质的句子作为本文的主要教学手段之。教必有法,而无定法,科学优秀说课稿模板。我。
8、学生的生活体验入手,运用案例等形式创设情境呈现问题,使学生在自主探索合作交流的过程中,发现问题分析问题解决问题,在问题的分析解决问题的方法这样做既有利于发展学生的理解分析概括想象等创新思维能力,又有利于学生表达动手协作等实践能力的提高,促进学生全面发展,力求实现教学过程与教学结果并重,知识与能力并重的目标。也正是由于这些认识来自于学生自身的体验,因此学生不仅懂了,而且信了从内心上认同这些观点,进而能主动地内化为自己的情感态度价值观,并融入到实践活动中去,有助于实现知行信的统。结束语各位领导老师们,本节课我根据年级学生的心理特征及其认知规律,采用直观教学和活动探究的教学方法,以教师为主导,学生为主体,教师的导立足于学生的学,以学法为重心,放手让学生自主探索的。
9、的生活经历与体验出发。为了落实本课时的教学目标,我把第课时的教学重难点确定为紧扣课文语言文字,抓住关键词,着重体会由于本课的些特点,我将本课的教学重点确定为因为学生的些实际,我将本课的教学难点确定为说教法和学法语文课程标准要求学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课教学内容,结合年级学生阅读实际情况,教学中我主要通过学生参与式的教学模式,采取朗读法讨论法探究法等教学方法,配合现代教学手段,使学生积极参与到教学活动中来,乐于学,勤于思考。朗读感悟法结合本课的语言特色,以读代讲,以读促学,通过自读自悟让学生在读中思考,在读中感悟,在读中想法方面我采用了导思点拨练的学习过程,让学生自主参加知识的发生发展形成过程。在学生的学法上我贯彻的指导思想是把学习的主动。
10、交还给学生,倡导自主合作探究的的学习方式,具体采用了领悟式指导法迁移式指导法点拨式指导法反馈式指导法教学过程导入新课交流预习初读课文研读赏析拓展延伸结束语课后作业板书设计好的板书就像份微型教案,此板书力图全面而简洁的将授课内容传递给学生,清晰直观,便于学生理解和记忆,理清文章脉络。篇说课稿模板万能版说课稿模板万能版说课是教师职业的基本素养,说课要求教师对教学大纲教学目的课堂设计很了解,说课要包括教材目标重点难点教法学法过程板书小结。优秀说课稿模板。布置作业推鉴课外阅读书沈从文散文选时间安排启发导入分钟讲授新课分钟巩固应用分钟归纳小结分钟余下的时间让学生质疑反馈矫正,帮助学生消化所学知识板书我力求挖掘教材的空白处,开启学生想象的闸门。情境教学法有情有趣是教学。
11、习,主动地参与到知识形成的整个思维过师大家好。我是小学语文组号,我今天说课的题目是的第课时,下面我将从说教材说教法和学法说教学过程说板书设计等个方面来对本课作具体的阐述。说教材是文章体裁,主要写了主要内容,表达了中心思想,语言简炼层次清晰描写生动细致充满诗情是本文最大的写作特色。这篇课文以形神兼备灵活多变的语言向我们介绍了,课文层次清晰,描写生动细致,充满感情,给人很深的启迪。这篇课文按顺序,围绕,向我们展现了等几个场面情景,赞扬了的精神。表达了的感情。歌颂了。根据新课标对小学语文教学的要求和本文的教学内容和特点,结合学生的实际情况,我确定了本课时的教学目标知识目标能正确读写本课要求掌握的生字词能够正确有感情地朗读课文把握文章主要内容,抓住重点语句,品味重。
12、我借助现代化的教学手段,利用图画语言音乐来再现描绘渲染情境,使学生在情境中理解课文语言,享受审美情趣。评价激励法在本堂课的教学中,我给学生充分的阅读时间,开放的阅读思维空间,只要言而有物,言而有理,都给予认可与鼓励。教学目标依据新课标中提出的知识和技能过程和方法情感态度和价值观这个维度,以及结合这篇文章自身的特点,我将本课的教学目标确定为以下点知识和技能过程和方法情感态度和价值观教学重点和难点由于本课的特点,我将设计为本课的教育重点。为了突出语文课程工具性与人文性高度统的这属性,我将本课的教学难点确定为。教学方法和学法教法这是篇十分感人的文章。所以我把朗读朗读全文和朗读能表现人物品质的句子作为本文的主要教学手段之。教必有法,而无定法,科学优秀说课稿模板。我。
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