1、又产生了疑问,物体的颜色是怎么回事儿呢最后揭开了颜色之谜。有人问爱因斯坦,说你跟别人有什么不样爱因斯坦说假如有人叫我和别人起到麦垛里去找粒豆子,别人可能找到粒后就不找了,而我则要翻遍整个麦垛,看看有没有其它的豆子。我希望同学也有这样的精神,在下面的实验中仔细地看,大胆地想看见别人没有见过的现象,问出别人没有想到的问题,把我问倒了,是你们的光荣。我们要比比看,谁发现的现象多,谁提出的问题多。现在我让你们自己来作些研究,体验下怎样做学问。我们分成小组实验,待会儿,要同学起来说说你们看到的现象,并说说你有哪些疑问。我要求大家心要细点,胆子要大点。这堂课上只要大家体会下做研究的两项基本功学会观物质结构物体间的相互作用和物体运动最般规律的自然科物理是门非常有趣非。
2、。小结让学生归纳小结本节课学到了什么教材课时令人厌烦的噪声人耳听不见的声音教学目的保护的角度来认识噪声和乐音了解人和些动物的听觉频率范围次声波知道它们的性质以及在科学社会技术上的应用教学重点难点,了解噪声的来源及危害,控制噪声的种方法,超声波的应用教学过程作业部分讲解概念检查乐音通常是指那些动听的令人愉快的声音。乐音的波形是有规律的。噪声通常是指那些难听的令人厌烦的声音。噪声的波形是杂乱无章的。教材中信息快递噪声的来源主要有大部分工业噪声交通噪声和居民噪声。噪声的危害心理效应使人烦躁,精力不集中,妨碍睡眠和休息生理效应耳茸头疼消化不良视觉模糊等,严重时会使人神志不清,休克或死亡物理效应高强度噪声能损坏建筑物。人们用分贝为单位来表示声音的强弱为了保护听力。
3、又产生了疑问,物体的颜色是怎么回事儿呢最后揭开了颜色之谜。有人问爱因斯坦,说你跟别人有什么不样爱因斯坦说假如有人叫我和别人起到麦垛里去找粒豆子,别人可能找到粒后就不找了,而我则要翻遍整个麦垛,看看有没有其它的豆子。我希望同学也有这样的精神,在下面的实验中仔细地看,大胆地想看见别人没有见过的现象,问出别人没有想到的问题,把我问倒了,是你们的光荣。我们要比比看,谁发现的现象多,谁提出的问题多。现在我让你们自己来作些研究,体验下怎样做学问。我们分成小组实验,待会儿,要同学起来说说你们看到的现象,并说说你有哪些疑问。我要求大家心要细点,胆子要大点。这堂课上只要大家体会下做研究的两项基本功学会观物质结构物体间的相互作用和物体运动最般规律的自然科物理是门非常有趣非。
4、,单位为赫兹,简称为赫,符号为探究声音的音调与频率的关系活动将根钢皮尺放在桌边上,头伸出桌面,只手压紧放在桌面上的部分,另只手拨动伸出桌外部分尺的弯曲程度相同,尺子就会振动并发出声音。改变伸出桌面尺子的长度,次伸出分之,另次伸出分之长,看尺子振动的快慢,听尺苏科版八年级物理上册教案免费下载整理版,知道声音传播需要介质,声波具有能量,初步认识声音产生和传播的条件教学重点难点探究声音的产生和传播的条件教学过程随机检查概念我们随时随地都能听到声音请同学们讨论如果我们生活的这个世界突然变成个无声的世界我们的学习生活又是个什么样子引出课题声音是什么声音的产生提出问题声音是怎样产生的设计实验和进行实验实验将只长尺沿着桌边放好,拨动直尺露出桌子的边,然后再使其停止振。
5、常有用的自然科学。希望大家喜欢物理,去认真地观察实验思考布置作业科学探究的环节是什么谈谈对初中物理的想法。第章声现象第节声音是什么教学目的,知道声音传播需要介质以波的形式传播的,声波具有能量教学重点难点探究声音的产生和传播的条件教学过程随机检查概念我们随时随地都能听到声音请同学们讨论如果我们生活的这个世界突然变成个无声的世界我们的学习生活又是个什么样子引出课题声音是什么探究声音的产生提出问题声音是怎样产生的设计实验和进行实验实验将只长尺沿着桌边放好,拨动直尺露出桌子的边,然后再使其停止振动分析论证得出结论由学生自己观察思考总结发声物体的共同特征。再看看图两个实验,在此基础上归纳得出结论。结论声音是由物体振动产生的。介绍什么是声源并让学生举出哪些物体是声。
6、分析论证得出结论由学生自己观察思考总结发声物体的共同特征。再看看图两个实验,在此基础上归纳得出结论。结论声音是由物体振动产生的。介绍什么是声源并让学生举出哪些物体是声源。学生实验不听话的丝条学问学问,就是要用心看,要善于提问。伟大的科学家牛顿在看到苹果从树上掉下来时,他就想为什么地球上的物体总是往下掉呢最后他发现了著名的万有引力定律他注意到肥皂膜上变幻的色彩时,他又产生了疑问,物体的颜色是怎么回事儿呢最后话时声带没有振动月球上没有传声介质产生的声波被月球吸收了耳朵失去听觉下列实验与实例,不能探究声音的产生与传播条件的是用手机拨打放在真空罩内的机,机显示手机号,却听不到机呼叫下雷时,人们先看到闪电,隔段时间才听到远处的雷声往鼓面上撒些泡沫屑,敲鼓时看到泡。
7、应控制噪声不超过为了保证工作和学习应控制噪声不超过为了保证休息和睡眠应控制噪声不超过在声源处减弱,如改造声源结构,减少噪声的强度,再声源处鼓时鼓面振动发声。怎样才能使鼓面振动发出的声音更响,同学们很容易想到应该使鼓面振动的幅度更大些,关键是设计种能显示出鼓面振动大小的方法。如在鼓面上撒些纸屑,通过纸屑向上跳的高低来显示鼓面振动幅度的大小。也可以将鼓侧放,然后将细线悬吊泡沫塑料小球与鼓面接触,通过泡沫小球向外弹的远近来显示鼓面振动幅度的大小,你还能设计出哪些方案活动个同学讲话,另个同学分别在距离第个同学处听,感觉声音大小通过上述探究活动,我们得出结论声音振动的幅度越大,响度越大距离声源越近,响度越大音调与频率的定义声音的高低叫做音调每秒振动的次数叫做频率。
8、,单位为赫兹,简称为赫,符号为探究声音的音调与频率的关系活动将根钢皮尺放在桌边上,头伸出桌面,只手压紧放在桌面上的部分,另只手拨动伸出桌外部分尺的弯曲程度相同,尺子就会振动并发出声音。改变伸出桌面尺子的长度,次伸出分之,另次伸出分之长,看尺子振动的快慢,听尺苏科版八年级物理上册教案免费下载整理版,知道声音传播需要介质,声波具有能量,初步认识声音产生和传播的条件教学重点难点探究声音的产生和传播的条件教学过程随机检查概念我们随时随地都能听到声音请同学们讨论如果我们生活的这个世界突然变成个无声的世界我们的学习生活又是个什么样子引出课题声音是什么声音的产生提出问题声音是怎样产生的设计实验和进行实验实验将只长尺沿着桌边放好,拨动直尺露出桌子的边,然后再使其停止振。
9、常有用的自然科学。希望大家喜欢物理,去认真地观察实验思考布置作业科学探究的环节是什么谈谈对初中物理的想法。第章声现象第节声音是什么教学目的,知道声音传播需要介质以波的形式传播的,声波具有能量教学重点难点探究声音的产生和传播的条件教学过程随机检查概念我们随时随地都能听到声音请同学们讨论如果我们生活的这个世界突然变成个无声的世界我们的学习生活又是个什么样子引出课题声音是什么探究声音的产生提出问题声音是怎样产生的设计实验和进行实验实验将只长尺沿着桌边放好,拨动直尺露出桌子的边,然后再使其停止振动分析论证得出结论由学生自己观察思考总结发声物体的共同特征。再看看图两个实验,在此基础上归纳得出结论。结论声音是由物体振动产生的。介绍什么是声源并让学生举出哪些物体是声。
10、。小结让学生归纳小结本节课学到了什么教材课时令人厌烦的噪声人耳听不见的声音教学目的保护的角度来认识噪声和乐音了解人和些动物的听觉频率范围次声波知道它们的性质以及在科学社会技术上的应用教学重点难点,了解噪声的来源及危害,控制噪声的种方法,超声波的应用教学过程作业部分讲解概念检查乐音通常是指那些动听的令人愉快的声音。乐音的波形是有规律的。噪声通常是指那些难听的令人厌烦的声音。噪声的波形是杂乱无章的。教材中信息快递噪声的来源主要有大部分工业噪声交通噪声和居民噪声。噪声的危害心理效应使人烦躁,精力不集中,妨碍睡眠和休息生理效应耳茸头疼消化不良视觉模糊等,严重时会使人神志不清,休克或死亡物理效应高强度噪声能损坏建筑物。人们用分贝为单位来表示声音的强弱为了保护听力。
11、分析论证得出结论由学生自己观察思考总结发声物体的共同特征。再看看图两个实验,在此基础上归纳得出结论。结论声音是由物体振动产生的。介绍什么是声源并让学生举出哪些物体是声源。学生实验不听话的丝条学问学问,就是要用心看,要善于提问。伟大的科学家牛顿在看到苹果从树上掉下来时,他就想为什么地球上的物体总是往下掉呢最后他发现了著名的万有引力定律他注意到肥皂膜上变幻的色彩时,他又产生了疑问,物体的颜色是怎么回事儿呢最后话时声带没有振动月球上没有传声介质产生的声波被月球吸收了耳朵失去听觉下列实验与实例,不能探究声音的产生与传播条件的是用手机拨打放在真空罩内的机,机显示手机号,却听不到机呼叫下雷时,人们先看到闪电,隔段时间才听到远处的雷声往鼓面上撒些泡沫屑,敲鼓时看到泡。
12、应控制噪声不超过为了保证工作和学习应控制噪声不超过为了保证休息和睡眠应控制噪声不超过在声源处减弱,如改造声源结构,减少噪声的强度,再声源处鼓时鼓面振动发声。怎样才能使鼓面振动发出的声音更响,同学们很容易想到应该使鼓面振动的幅度更大些,关键是设计种能显示出鼓面振动大小的方法。如在鼓面上撒些纸屑,通过纸屑向上跳的高低来显示鼓面振动幅度的大小。也可以将鼓侧放,然后将细线悬吊泡沫塑料小球与鼓面接触,通过泡沫小球向外弹的远近来显示鼓面振动幅度的大小,你还能设计出哪些方案活动个同学讲话,另个同学分别在距离第个同学处听,感觉声音大小通过上述探究活动,我们得出结论声音振动的幅度越大,响度越大距离声源越近,响度越大音调与频率的定义声音的高低叫做音调每秒振动的次数叫做频率。
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