1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....还是用图传递价值的书,核心在于价值,图是用来传递意义的。图画不仅诠释文字表达,而且丰富强化补充文字表达。因此,绘本不是我们简单意义上理解的图画书,而是通过图画搭配简单的文字来传递价值的书,使儿童既能学到语言知识,又能明白书中包含的道理,并促进自身身心成长。阅读绘本可以显性地促进儿童的心智发展,促进他们的感性认知向理性认知发展以及基于理性认知小学生的英语学习效率必将不断提升,英语绘本在提升小学生英语核心素养方面所起的作用也将越来越明显。参考文献王蔷核心素养背景下英语阅读教学问题原则目标与路径英语学习,鲁子问核心素养视野下的小学英语绘本阅读教育中国教育实践与研究,白薇英文绘本的选择及在小学英语阅读教学中的运用南京晓庄学院学报,程晓堂,赵思奇英语学科核心素养的实质内涵课程教材教法面有着无可比拟的优势。随着科学技术的发展,电子绘本立体书以及网站相关小游戏的开发等配套技术的完善......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....作者苟萍侯博本文来源会员转载,版权归原作者所有,如有侵权,请点投诉我们会立即删除。绘本对提高小学生核心素养的作用绘本作为图画书,不仅只是有图画的书绘本阅读教学中应注意的问题选择绘本时,要根据小学生的身心发展特点英语语言知识水平以及绘本的主题和趣味性等因素综合考虑。现在很多绘本都是根据儿童英语语言知识的难易程度分级编写,而同级别的绘本又涵盖了不同的主题,充分反映了不同级别读者的语言知识水平认知心理特征,可以满足不同水准读者的阅读需求。当然,随着英语绘本研究的深入,现在已开发了科学的儿童阅读分级体系,如分级法发展性阅读评估体系蓝思程总目标,既体现了英语学习的工具性,也体现了其人文性既有利于学生发展语言运用能力,又有利于学生发展思维能力和提高学生的综合人文素养,从而为提升英语学科的核心素养服务。由此可以看出,国家对提高学生英语学科核心素养的重视......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....实用性强,运用广泛,随,是有关于科普时间和认知。这些取材于真实生活中的绘本为孩子学习语言提供了真实的语言环境,实用性强,运用广泛,随时随地都能找到真实语境来加以练习,有助于促进儿童语言交际能力的发展。,增强跨文化交际意识,从而培养小学生的文化品格语言是文化的载体,小学生通过阅读绘本可以了解到以英语为母语的国家其传统节日的历史习俗和现实意义,并和中国的传统节日进行比较,从而了小学英语绘本阅读研究小学英语论文,吴燕蔓基于英语绘本与分级读物的小学英语学科核心素养培养教学与管理,作者苟萍侯博本文来源会员转载,版权归原作者所有,如有侵权,请点投诉我们会立即删除。作为核心素养的学习能力,应包括对英语和英语学习的认识态度兴趣动机习惯意志方法策略等维度的表征。英语绘本作为小学英语课堂的有效补充,通过直观的视觉刺激来激发儿童的学习兴趣,符合儿童身心发展特点和学习规律。绘本故事性强......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....总结英语绘本具有趣味性强故事情节连贯图片形象生动色彩鲜艳和情节贴近生活等特点,与传统英语书籍相比,在提高学生的阅读兴趣拓展学生的文化视野激发学生的学习动机等方面有着无可比拟的优势。随着科学技术的发展,电子绘本立体书以及网站相关小游戏的开发等配套技术的完善,拓宽了小学生学习英语的渠道,也使英语绘本越来越有吸引力,小学英语绘本阅读研究小学英语论文直观的视觉刺激来激发儿童的学习兴趣,符合儿童身心发展特点和学习规律。绘本故事性强,与小学生的日常生活联系紧密,有助于儿童养成积极的英语学习态度。在英语绘本阅读教学过程中,可引导学生通过图片猜想新单词含义,根据图片推断故事情节的发展,自主阅读串联故事内容诵读比赛和续写故事等教学活动使学生掌握绘本的学习方法,并在完成任务的过程中体验学习的成就感,增强学习动机,爱上英语绘本阅读......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....作为核心素养的学习能力,应包括对英语和英语学习的认识态度兴趣动机习惯意志方法策略等维度的表征。英语绘本作为小学英语课堂的有效补充,通过平有着不可推卸的责任。英语是国际上使用最为广泛的门语言,为了能与世界各国更好地交流政治经济科技人文和军事等方面的问题,新时代的学生必须学好英语以走向世界。而语言又是文化的载体,学习英语有助于我们了解和吸收世界各国的优秀文化,让我国屹立于世界优秀民族之林。自世纪末以来,经济合作与发展组织欧盟和美国都从理论和实践两个方面确立了影响深远的核心素养框架以迎接信息时代的挑战。年教育部印发了关于全面深化课的社会化,从而实现基于儿童心智发展的人类文化性蕃延。小学英语绘本阅读研究小学英语论文。初级阶段英语绘本的选材大都是关于颜色动物衣物用品蔬菜水果身体人物的称呼建筑物公园等孩子日常生活中常接触到的事物。比如......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....主要是教会孩子感恩,认识到爸爸妈妈每天所做的事情白薇英文绘本的选择及在小学英语阅读教学中的运用南京晓庄学院学报,程晓堂,赵思奇英语学科核心素养的实质内涵课程教材教法,吴燕蔓基于英语绘本与分级读物的小学英语学科核心素养培养教学与管理,作者苟萍侯博本文来源会员转载,版权归原作者所有,如有侵权,请点投诉我们会立即删除。绘本对提高小学生核心素养的作用绘本作为图画书,不仅只是有图画的书,吴燕蔓基于英语绘本与分级读物的小学英语学科核心素养培养教学与管理,作者苟萍侯博本文来源会员转载,版权归原作者所有,如有侵权,请点投诉我们会立即删除。作为核心素养的学习能力,应包括对英语和英语学习的认识态度兴趣动机习惯意志方法策略等维度的表征。英语绘本作为小学英语课堂的有效补充,通过直观的视觉刺激来激发儿童的学习兴趣,符合儿童身心发展特点和学习规律。绘本故事性强......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....充分反映了不同级别读者的语言知识水平认知心理特征,可以满足不同水准读者的阅读需求。当然,随着英语绘本研究的深入,现在已开发了科学的儿童阅读分级体系,如分级法发展性阅读评估体系蓝思儿童既能学到语言知识,又能明白书中包含的道理,并促进自身身心成长。阅读绘本可以显性地促进儿童的心智发展,促进他们的感性认知向理性认知发展以及基于理性认知的社会化,从而实现基于儿童心智发展的人类文化性蕃延。小学英语绘本阅读研究小学英语论文。绘本阅读教学中应注意的问题选择绘本时,要根据小学生的身心发展特点英语语言知识水平以及绘本的主题和趣味性等因素综合考虑。现在很多绘本都是根据儿童英语语言知识物的称呼建筑物公园等孩子日常生活中常接触到的事物。比如,主要是教会孩子认识自己的身体部位,主要是教会孩子感恩,认识到爸爸妈妈每天所做的事情,是有关于科普时间和认知......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....吴燕蔓基于英语绘本与分级读物的小学英语学科核心素养培养教学与管理,作者苟萍侯博本文来源会员转载,版权归原作者所有,如有侵权,请点投诉我们会立即删除。作为核心素养的学习能力,应包括对英语和英语学习的认识态度兴趣动机习惯意志方法策略等维度的表征。英语绘本作为小学英语课堂的有效补充,通过直观的视觉刺激来激发儿童的学习兴趣,符合儿童身心发展特点和学习规律。绘本故事性强,与小学生的日常生活联个基本要点。普通高中英语课程标准年版指出,英语学科核心素养的概念是由关键能力和必备品格两个方面构成,归纳为语言能力思维品质文化品格和学习能力个要素。年教育部颁布了最新版的义务教育英语课程标准,提出义务教育阶段英语课程的总目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养。在义务教育阶段......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....也使英语绘本越来越有吸引力,小学生的英语学习效率必将不断提升,英语绘本在提升小学生英语核心素养方面所起的作用也将越来越明显。参考文献王蔷核心素养背景下英语阅读教学问题原则目标与路径英语学习,鲁子问核心素养视野下的小学英语绘本阅读教育中国教育实践与研究,读系列大猫英语分级阅读系列等。绘本作为课堂的有效补充,教师在课堂上要注重传授阅读方法和阅读策略,让孩子逐步养成自主阅读英语绘本的习惯。课堂上英语课时有限,教师还可以指导家长了解英语绘本的学习策略,以便在家辅导孩子进行有效阅读,但教师定要注意及时检查学生的学习反馈,了解不同孩子的学习情况,并给予及时指导。,鼓励学生多参与教师可以指导学生开展多种多样的学习活动,以合作学习为主,让学习兴趣浓厚英语基白薇英文绘本的选择及在小学英语阅读教学中的运用南京晓庄学院学报,程晓堂,赵思奇英语学科核心素养的实质内涵课程教材教法......”。