1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....逃避写作，每遇作文课，常常是绞尽脑汁，半天挤不出个字来。因此，如何激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平，成为作文教学的根本任务。浅谈动学生的写作情绪。兴趣是获得知识进行创造性创作的种自觉动机，是鼓舞和推动学生创作的内在动力，也是提高写作水平的重要途径。平常在写作中很多同学提到写作就头疼，很大程度上是因为对去年开学初，笔者为了考察年级新生的语文水平，第节课就让他们写篇命题作文暑假里的天，结果，下课时全班多人，竟然有十多人没写完，还有人只写了几行，问原因，他们说‚天天都这么过，没品位，并用‚我发现用得好，好在‛的句式说说哪些词语句子用得好，好在哪里，并且做好摘抄笔记自制书签等。每月要求学生交出篇书评。日积月累......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....他们胡编乱造，被动应付，将写作视为畏途，害怕写作，逃避写作，每遇作惧和厌烦心理，提高写作水平也就成了句空话。营造写作氛围，诱发写作激情个良好的写作氛围，可以在很大程度上调动学生的写作情绪。去年开学初，笔者为了考察年级新生的语文水平，第节课就浅谈如何提高学生的写作水平原稿.卷，下笔如有神‛的境界。关键词语文写作阅读积累兴趣激情作者简介汪珍，任教于陕西安康市平利县城关初级中学。从教十余载，作为语文教师笔者深切体会到语文教学中最难教的是作，有的语句不通，层次不清由此可见，目前中学生对作文的畏难情绪和厌烦心理是多么严重，面对作文很多学生无所适从，他们胡编乱造，被动应付，将写作视为畏途，害怕写作，逃避写作......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....他们胡编乱造，被动应付，将写作视为畏途，害怕写作，逃避写作，每遇作写作丧失了兴趣。为此，在作文教学中应采用多种方法激发学生兴趣句句轻轻的赞美段段激励性的点评次次作文竞赛的墙报公示向杂志社推荐发表或在学校广播上播出等方法，都是促进他们写作成功他们写篇命题作文暑假里的天，结果，下课时全班多人，竟然有十多人没写完，还有人只写了几行，问原因，他们说‚天天都这么过，没啥写的。‛笔者愕然。读其文章，有的文不对题，有的空洞无挫伤了他们的自尊心，而且大大打击了他们的写作兴趣。让他们对作文更产生了畏惧和厌烦心理，提高写作水平也就成了句空话。营造写作氛围，诱发写作激情个良好的写作氛围，可以在很大程度上造，被动应付，将写作视为畏途......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....特别是对那些写作水平很低的学生，否则这不仅挫伤了他们的自尊心，而且大大打击了他们的写作兴趣。让他们对作文更产生了畏浅谈如何提高学生的写作水平原稿.，有的语句不通，层次不清由此可见，目前中学生对作文的畏难情绪和厌烦心理是多么严重，面对作文很多学生无所适从，他们胡编乱造，被动应付，将写作视为畏途，害怕写作，逃避写作，每遇作为此，在作文教学中应采用多种方法激发学生兴趣句句轻轻的赞美段段激励性的点评次次作文竞赛的墙报公示向杂志社推荐发表或在学校广播上播出等方法，都是促进他们写作成功的契机和驱动力。他们写篇命题作文暑假里的天，结果，下课时全班多人，竟然有十多人没写完，还有人只写了几行，问原因，他们说‚天天都这么过......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....要把那些优美动人感人的词语语段名言警句摘录下来并分类整理，同时写上简要的阅读批注或感想。比如对于文中的优美语句指导学生去鉴学期笔者将部分优秀作文推荐到本地杂志和网络上发表，并在学校广播台上播出，这让学生产生了巨大的成就感和荣誉感，作文兴趣自然提高了不少。其实学生的好胜心都很强，都希望自己的作文得学生阅读适合的文学作品优秀作文选以及科普读物工具书之类的非文学读物，让学生自己抽时间每周看几篇文章，同时每周还专门安排时间让学生阅读，并要求他们养成良好的阅读习惯要把文章读懂动学生的写作情绪。兴趣是获得知识进行创造性创作的种自觉动机，是鼓舞和推动学生创作的内在动力......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....平常在写作中很多同学提到写作就头疼，很大程度上是因为对课，常常是绞尽脑汁，半天挤不出个字来。因此，如何激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平，成为作文教学的根本任务。浅谈如何提高学生的写作水平原稿。关键词语文写作阅读积他们写篇命题作文暑假里的天，结果，下课时全班多人，竟然有十多人没写完，还有人只写了几行，问原因，他们说‚天天都这么过，没啥写的。‛笔者愕然。读其文章，有的文不对题，有的空洞无没啥写的。‛笔者愕然。读其文章，有的文不对题，有的空洞无物，有的语句不通，层次不清由此可见，目前中学生对作文的畏难情绪和厌烦心理是多么严重，面对作文很多学生无所适从，他们胡编老师的赏识和同学的赞美。因此......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....是鼓舞和推动学生创作的内在动力，也是提高写作水平的重要途径。平常在写作中很多同学提到写作就头疼，很大程度上是因为对写作丧失了兴趣学生多记日记，多写片段，从身边具体的事物入手，去看去听去闻去尝去触摸，鼓励学生在生活中多观察，强调观察要仔细，更要注重抓住事物的本质和特征，并坚持写观察笔记，坚持每天写篇日记原稿。多种‚形式‛练习写作，引导学生多写清代唐彪曾这样说‚谚云读十篇不如做篇。盖常做则机关熟，题虽甚难，为之亦易不常做，则理路生，题虽甚易，为之则难‛所以，在实践中，笔者浅谈如何提高学生的写作水平原稿.，有的语句不通，层次不清由此可见，目前中学生对作文的畏难情绪和厌烦心理是多么严重......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....‛笔者愕然。读其文章，有的文不对题，有的空洞无，内容可以是景物描写，也可以记述自己的心路历程，还可以是记述班里或家里发生的件事，不定要多深刻，只要把自己的想法写出来就可以，这样不仅可以得到种精神享受，而且可以大大提高写作用多种写作方式，来提高学生的写作能力。，多记日记茅盾曾说‚应当时时刻刻身边有支铅笔和本草簿，把你所见所闻所为所感随时记下来‛因此我们要训练学生在日常生活中按照这样的方法去做，契机和驱动力。本学期笔者将部分优秀作文推荐到本地杂志和网络上发表，并在学校广播台上播出，这让学生产生了巨大的成就感和荣誉感，作文兴趣自然提高了不少。浅谈如何提高学生的写作水平动学生的写作情绪。兴趣是获得知识进行创造性创作的种自觉动机......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....达到‚读书破兴趣激情作者简介汪珍，任教于陕西安康市平利县城关初级中学。从教十余载，作为语文教师笔者深切体会到语文教学中最难教的是作文。为此，笔者每教个班，都要在班上建立个读书角，推荐契机和驱动力。本学期笔者将部分优秀作文推荐到本地杂志和网络上发表，并在学校广播台上播出，这让学生产生了巨大的成就感和荣誉感，作文兴趣自然提高了不少。浅谈如何提高学生的写作水平动学生的写作情绪。兴趣是获得知识进行创造性创作的种自觉动机，是鼓舞和推动学生创作的内在动力，也是提高写作水平的重要途径。平常在写作中很多同学提到写作就头疼，很大程度上是因为对，有的语句不通，层次不清由此可见，目前中学生对作文的畏难情绪和厌烦心理是多么严重......”。