1、写作，师巡视。指名读，讨论交流，评议。三认真完成作文草稿。四修改草稿，多读。五誊写，书写工整。教学后记习作教学要求能掌握日记的格式，并养成勤写日记的好习惯。能知道日记的内容比较广泛。能了解这则日记的内容及叙述顺序。能按要求写则简单的日记，特别要注意把事情的经过写清楚。教学重点难点重点把事情的经过写清楚。难点选择日记的题材。课前准备让学生回忆天中的所见所闻所想所做的事。教学时间两课时。教学过程让学生弄清日记的格式同学们，你们还记得所学的日记的格式吗指名学生回答。我们不妨再看看例文的格式。师生小结第行正中要写年月日星期几和天气情况,行空两格写正文。二使学生明白日记的内容观察插图，看看图上画了哪些人主要人物是谁她在做什么阅读例文，想想这则日记写的是件什么。
2、丰富的想象，抓住小花猫怎样不讲卫生和不讲卫生的害处两个方面来写，全文条理清晰语句通顺。今天，也让我们来排个养成良好习惯的童话故事吧,三按要求，编童话故事，在你们的生活中，大家都会有哪些不良的学习习惯呢书上就有几幅图，让我们起来看看。，图上都说了哪几种不好的习惯呢写字姿势爱吃甜食挑食，你准备写哪幅图，又准备怎样写呢以第三幅图为例过课前调查，你发现谁偏食他爱吃什么，不爱吃什么指名说说偏食有什么害处你从课外书上或医生哪儿了解到了什么讨论，交流引导构思你的童话故事的主要人物是谁他偏爱吃什么不爱吃什么对身体有什么影响后来他是怎么做的学生自行构思交流，评议，第二幅的写作指导同理。四学生写稿其中书面习作课时板书设计习作八肚子再也不疼了小花猫不讲卫生怎样不讲卫生的。
3、写作，师巡视。指名读，讨论交流，评议。三认真完成作文草稿。四修改草稿，多读。五誊写，书写工整。教学后记习作教学要求能掌握日记的格式，并养成勤写日记的好习惯。能知道日记的内容比较广泛。能了解这则日记的内容及叙述顺序。能按要求写则简单的日记，特别要注意把事情的经过写清楚。教学重点难点重点把事情的经过写清楚。难点选择日记的题材。课前准备让学生回忆天中的所见所闻所想所做的事。教学时间两课时。教学过程让学生弄清日记的格式同学们，你们还记得所学的日记的格式吗指名学生回答。我们不妨再看看例文的格式。师生小结第行正中要写年月日星期几和天气情况,行空两格写正文。二使学生明白日记的内容观察插图，看看图上画了哪些人主要人物是谁她在做什么阅读例文，想想这则日记写的是件什么。
4、了，了解主要内容及事情的前因后果。编个童话故事，要把事情的经过和挑食的害处叙述清楚。让学生从小养成不挑食和讲卫生的良好习惯。教学重难点读懂例文，学会编个童话故事，叙述要清楚。课前准备，课前阅读童话故事，调查了解年级或本班同学有多少人偏食，他们喜欢，不喜欢吃哪些食物对身体健康有什么影响，从课外书上查阅或向医生请教偏食的害处。教学电子演示文稿第课时教学过程导入新课，激发兴趣。，同学们知道饭前不洗手有什么害处吗，年级有几个小朋友不讲卫生，饭前便后不洗手，你准备怎样教育他编个童话故事，耿新华同学已经把故事编好了，请同学们打开书，我们起来读这个童话故事。二学习例文，引导构思如果你写这个童话故事，你准备写哪些方面的内容怎样不讲卫生，不讲卫生的害处。，初读例文，。
5、事朗读书上的分析部分，说说日记的内容包括哪些。帮助学生从作者写吃桃子这件小事，明白日记的内容十分广泛，看到的听到的想到的做过的事都可以写。三引学生了解日记的选材设疑既然日记的内容十分广泛都要写呢学生同桌讨论，交换意见。是不是不加选择，件件事教师不忙下结论，要求学生默读例文，思考作者为什么写吃桃子这件事。师生交流，共同小结选择的材料要有意义，不应该胡编乱造。让学生讨论交流，自己的所见所闻所想所做的事，哪些应该写，哪些不应该写，哪些不值得写，并谈谈自己准备选择其中的哪件指名读例文说说各自然段的内容，组织学生讨论这个故事有没有把不讲卫生的害处讲清楚怎样讲清楚的你认为哪些地方写的好，总结同学们，耿新华同学在写这篇童话时，先确定好自己写作的主题讲卫生，然后展。
6、要求读通例文，读懂大意。，引导学生说说例文的大意。么日子天天过去了，小乌鸦们渐渐长大了，乌鸦妈妈也老了，飞不动了，小乌鸦们是怎样对待它们的妈妈的呢老师请大家读篇短文乌鸦反哺。二初读例文请同学们边读边想这篇短文写了件什么事什么叫乌鸦反哺用画出来。讨论交流。这篇短文写我和妈妈看到乌鸦反哺时两个人的谈话，又叫对话，这堂课我们就来学习如何写好人物之间的对话。板书写对话三讨论明法过渡应该怎样写好人物之间的对话呢我们起来看看例文是怎样写的。再读例文，结合书上的分析，明确写法。学生再读例文，思考我和妈妈在树林中说了些什么话讨论交流。哪些话是我说的，哪些话是妈妈说的你是从哪儿看出来的学生讨论，点名回答。小结写对话要写清楚是谁说的，说了什么。对话中写清楚是谁说的这部。
7、不讲卫生的害处教后记写下来。四引导学生掌握叙述的顺序再读例文，看看作者先写了什么，再写了什么，还写了什么学生朗读例文，讨论交流。例文告诉我们，要把事情的经过写清楚，必须掌握叙述的顺序先写什么，接着写什么，然后写什么，最后写什么学生拟写作文提纲，同桌交流。自己准备写件什么事叙述的顺序是怎样的教师评议，鼓励长处，指出不足。学生四人小组讨论交流自己所要写的事情。指名交流。学生下笔作文，教师巡视辅导。五促学生养成良好的习惯教师或学生讲些中外著名作家勤写日记的小故事。师生共谈写日记的好处帮助积累材料，锻炼自己的语言表达能力，提高自己观察事物分析思考的能力等等。号召学生养成勤写日记的好习惯，让学生谈谈今后将如何写日记。教学后记习作编童话教学目标懂例文肚子再也不。
8、了，了解主要内容及事情的前因后果。编个童话故事，要把事情的经过和挑食的害处叙述清楚。让学生从小养成不挑食和讲卫生的良好习惯。教学重难点读懂例文，学会编个童话故事，叙述要清楚。课前准备，课前阅读童话故事，调查了解年级或本班同学有多少人偏食，他们喜欢，不喜欢吃哪些食物对身体健康有什么影响，从课外书上查阅或向医生请教偏食的害处。教学电子演示文稿第课时教学过程导入新课，激发兴趣。，同学们知道饭前不洗手有什么害处吗，年级有几个小朋友不讲卫生，饭前便后不洗手，你准备怎样教育他编个童话故事，耿新华同学已经把故事编好了，请同学们打开书，我们起来读这个童话故事。二学习例文，引导构思如果你写这个童话故事，你准备写哪些方面的内容怎样不讲卫生，不讲卫生的害处。，初读例文，。
9、事朗读书上的分析部分，说说日记的内容包括哪些。帮助学生从作者写吃桃子这件小事，明白日记的内容十分广泛，看到的听到的想到的做过的事都可以写。三引学生了解日记的选材设疑既然日记的内容十分广泛都要写呢学生同桌讨论，交换意见。是不是不加选择，件件事教师不忙下结论，要求学生默读例文，思考作者为什么写吃桃子这件事。师生交流，共同小结选择的材料要有意义，不应该胡编乱造。让学生讨论交流，自己的所见所闻所想所做的事，哪些应该写，哪些不应该写，哪些不值得写，并谈谈自己准备选择其中的哪件指名读例文说说各自然段的内容，组织学生讨论这个故事有没有把不讲卫生的害处讲清楚怎样讲清楚的你认为哪些地方写的好，总结同学们，耿新华同学在写这篇童话时，先确定好自己写作的主题讲卫生，然后展。
10、丰富的想象，抓住小花猫怎样不讲卫生和不讲卫生的害处两个方面来写，全文条理清晰语句通顺。今天，也让我们来排个养成良好习惯的童话故事吧,三按要求，编童话故事，在你们的生活中，大家都会有哪些不良的学习习惯呢书上就有几幅图，让我们起来看看。，图上都说了哪几种不好的习惯呢写字姿势爱吃甜食挑食，你准备写哪幅图，又准备怎样写呢以第三幅图为例过课前调查，你发现谁偏食他爱吃什么，不爱吃什么指名说说偏食有什么害处你从课外书上或医生哪儿了解到了什么讨论，交流引导构思你的童话故事的主要人物是谁他偏爱吃什么不爱吃什么对身体有什么影响后来他是怎么做的学生自行构思交流，评议，第二幅的写作指导同理。四学生写稿其中书面习作课时板书设计习作八肚子再也不疼了小花猫不讲卫生怎样不讲卫生的。
11、要求读通例文，读懂大意。，引导学生说说例文的大意。么日子天天过去了，小乌鸦们渐渐长大了，乌鸦妈妈也老了，飞不动了，小乌鸦们是怎样对待它们的妈妈的呢老师请大家读篇短文乌鸦反哺。二初读例文请同学们边读边想这篇短文写了件什么事什么叫乌鸦反哺用画出来。讨论交流。这篇短文写我和妈妈看到乌鸦反哺时两个人的谈话，又叫对话，这堂课我们就来学习如何写好人物之间的对话。板书写对话三讨论明法过渡应该怎样写好人物之间的对话呢我们起来看看例文是怎样写的。再读例文，结合书上的分析，明确写法。学生再读例文，思考我和妈妈在树林中说了些什么话讨论交流。哪些话是我说的，哪些话是妈妈说的你是从哪儿看出来的学生讨论，点名回答。小结写对话要写清楚是谁说的，说了什么。对话中写清楚是谁说的这部。
12、不讲卫生的害处教后记写下来。四引导学生掌握叙述的顺序再读例文，看看作者先写了什么，再写了什么，还写了什么学生朗读例文，讨论交流。例文告诉我们，要把事情的经过写清楚，必须掌握叙述的顺序先写什么，接着写什么，然后写什么，最后写什么学生拟写作文提纲，同桌交流。自己准备写件什么事叙述的顺序是怎样的教师评议，鼓励长处，指出不足。学生四人小组讨论交流自己所要写的事情。指名交流。学生下笔作文，教师巡视辅导。五促学生养成良好的习惯教师或学生讲些中外著名作家勤写日记的小故事。师生共谈写日记的好处帮助积累材料，锻炼自己的语言表达能力，提高自己观察事物分析思考的能力等等。号召学生养成勤写日记的好习惯，让学生谈谈今后将如何写日记。教学后记习作编童话教学目标懂例文肚子再也不。
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