1、指名分角色朗读对话。第遍带提示语。第二遍去掉提示语。第三遍自己读读，想想，不懂的可以提出来。引导体会写启示的段话，指导理解句子的方法。出示小黑板对于外界的压力，但。指导理解句子的方法。对于课文中含义比较深刻的句子，要想读懂它，方法很多，最常用的方法有两种，板书上下文联系实际举例子谁能举个例子来证明下这句话的道理这段话的道理也可以用我们的句老话来概括大丈夫能屈能伸，小不忍则乱大谋。试说名言，学习第四节齐读最后节，根据你对这篇课文的理解，我们也来说两句名言弯曲不是而是教给方法比教给知识更重要。利用辩论等方式帮助学生体会文章所蕴含的深奥道理，而且，指导学生读出这种深刻的哲理。㈣摘抄积累。作业超市可选择准备把文中的那些句子摘抄到你的采蜜本上课后，把你的名言。
2、论写法。完成本次习作，要达到的训练目标是大胆写出自己的心里话，即我手写我口，我手写我心，教会学生写真人真事，抒真情实感。成长的烦恼需要学生敞开心扇，实话实说，唯有这样才能写出有意义，有价值的习作。引导学生讨论写法。以具体的烦恼做例子，让学生各抒已见，谈谈如何来写。第二课时学生动笔认真完成习作，写好后认真修改，在学生完成习作的过程中，教师进行巡视指导。二分组交流，评必习作。学生完成习作后，引导学生分成四人组，进行习作交流，在交流中，认真地聆听别人的习作，虚心的学习别人习作中的优点，能向别人提出合理的修改意见。在交流中，认真地朗读自己的习作，虚心听取别人的意见，能采纳别人的合理意见，对习作进行修改。三再读习作。对修改后的习作再读遍，感悟成功之处。练习五。
3、指名分角色朗读对话。第遍带提示语。第二遍去掉提示语。第三遍自己读读，想想，不懂的可以提出来。引导体会写启示的段话，指导理解句子的方法。出示小黑板对于外界的压力，但。指导理解句子的方法。对于课文中含义比较深刻的句子，要想读懂它，方法很多，最常用的方法有两种，板书上下文联系实际举例子谁能举个例子来证明下这句话的道理这段话的道理也可以用我们的句老话来概括大丈夫能屈能伸，小不忍则乱大谋。试说名言，学习第四节齐读最后节，根据你对这篇课文的理解，我们也来说两句名言弯曲不是而是教给方法比教给知识更重要。利用辩论等方式帮助学生体会文章所蕴含的深奥道理，而且，指导学生读出这种深刻的哲理。㈣摘抄积累。作业超市可选择准备把文中的那些句子摘抄到你的采蜜本上课后，把你的名言。
4、教学第三部分。学生读题。明确是给货物分类教师引导学生说出货物可以分成几类，各类别的名称是什么。学生分类，并填入题中。小结。第二课时教学第二题诵读与积累诵读成语。出示词语，请同学自由认读。全班交流，教师范读，指导读准字音。同座的同学讨论每条成语的大概意思。学生练说这些成语的意思。让学生知道这些成语有的是关于时间的，有的是关于人的情感的，还有的是关于做人的道理的学生练习背诵。积累。指名读。集体练读。集体齐背。二教学第三题写好钢笔字指导。指读题目，教师进步明确练习要求。要求学生朗读这段话，指明这段话的出自哪儿。引导学生观察书写的格式，字与字之间字与标点之间的距离以及每个字放在行中的位置。让学生说出哪些字不宜和其他字写成样大小。教师重点指导弯曲反弹步等字词。
5、写在书本上，再署上你的大名。请搜集富有哲理的小故事，同学之间互相交流。节好课的结束应该是学生课外积累课外阅读的开始。㈤板书设计雪小雪大松弯曲反弹柏雪智者杨松强者女贞西坡东坡加拿大魁北克习作文题成长的烦恼写作目的要求围绕成长的烦恼这个话题写篇习作，要写出自己的心里话。写好后与别人交流交流，让烦恼烟消云散。作前准备开咨询会，寻找共同点。第课时教学过程激趣引入出示大人们常说的那句话小孩子是最无忧无虑的，引导学生联系实际发表自己的见解。揭题。明确本次习作的内容，是围绕自己成长的烦恼这个话题写篇习作。引导学生认真筛选习作的材料，想想你的烦恼是什么又因为什么而烦恼思考清楚这两个问题，便有了自己的习作内容，接下来就可以按照写作要求，有条理地叙述了。二明确要求，讨。
6、写法和整体布局。练习。学生练习描红。及时小结描红情况。学生仿写。反馈。展示写得好的字，指出好在哪里。对写得不好的字，加以纠正并强化训练。三作业完成第二四题第三课时教学第四题口语交际激趣导入播放段辩论录像。画面闪现法庭辩论镜头，国际事件辩论镜头，商务谈判辩论场景，大中小学生辩论场景揭示话题在电视节目或日常生活中，我们常常可以看到这些辩论的场面。现在我们就来学习辩论，开个小小辩论会。板书口语交际小小辩论会指导。学生明确怎样辩论。辩论就是双方各自阐明对问题的不同见解，并指出对方见解中的欠缺，以便得出正确的认识学生选择辩题和正方反方。学生分组互相辩论。讨论辩论双方的观点各是什么有什么欠缺正确的结论应该是什么学生上台演练，其他同学评价辩论的情况。师生共同评议。
7、学要求要求学生学会关注生活，创造生活，对自己的生活有更清楚的了解，培养学生的观察力想象力创造力和语言表达能力。诵读与积累成语，丰富文化知识。写好钢笔字，注意整体布局。练习口语交际，学习辩论。学写毛笔字。教学时间三课时教学过程第课时教学第题第部分。教师创设情境同学们想象自己走在街头，看到各种各样的招牌。学生说说挂有这些招牌的商店各自的经营范围和特点。教师可适当加以引导补充教师引导学生讨论在看过的招牌中，你认为哪些是最有创意，最让人过目难忘，最能吸引顾客学生回答。二教学第二部分。学生读题，明白皇甫东开的是超市。说说超市是什么性质的商业机构。学生试着起店名。相互讨论学生分组说出自己志的店名。师生评议，要有意思新颖指名学生说，并说出创意的来源。师生小结。三。
8、教学第三部分。学生读题。明确是给货物分类教师引导学生说出货物可以分成几类，各类别的名称是什么。学生分类，并填入题中。小结。第二课时教学第二题诵读与积累诵读成语。出示词语，请同学自由认读。全班交流，教师范读，指导读准字音。同座的同学讨论每条成语的大概意思。学生练说这些成语的意思。让学生知道这些成语有的是关于时间的，有的是关于人的情感的，还有的是关于做人的道理的学生练习背诵。积累。指名读。集体练读。集体齐背。二教学第三题写好钢笔字指导。指读题目，教师进步明确练习要求。要求学生朗读这段话，指明这段话的出自哪儿。引导学生观察书写的格式，字与字之间字与标点之间的距离以及每个字放在行中的位置。让学生说出哪些字不宜和其他字写成样大小。教师重点指导弯曲反弹步等字词。
9、写在书本上，再署上你的大名。请搜集富有哲理的小故事，同学之间互相交流。节好课的结束应该是学生课外积累课外阅读的开始。㈤板书设计雪小雪大松弯曲反弹柏雪智者杨松强者女贞西坡东坡加拿大魁北克习作文题成长的烦恼写作目的要求围绕成长的烦恼这个话题写篇习作，要写出自己的心里话。写好后与别人交流交流，让烦恼烟消云散。作前准备开咨询会，寻找共同点。第课时教学过程激趣引入出示大人们常说的那句话小孩子是最无忧无虑的，引导学生联系实际发表自己的见解。揭题。明确本次习作的内容，是围绕自己成长的烦恼这个话题写篇习作。引导学生认真筛选习作的材料，想想你的烦恼是什么又因为什么而烦恼思考清楚这两个问题，便有了自己的习作内容，接下来就可以按照写作要求，有条理地叙述了。二明确要求，讨。
10、论写法。完成本次习作，要达到的训练目标是大胆写出自己的心里话，即我手写我口，我手写我心，教会学生写真人真事，抒真情实感。成长的烦恼需要学生敞开心扇，实话实说，唯有这样才能写出有意义，有价值的习作。引导学生讨论写法。以具体的烦恼做例子，让学生各抒已见，谈谈如何来写。第二课时学生动笔认真完成习作，写好后认真修改，在学生完成习作的过程中，教师进行巡视指导。二分组交流，评必习作。学生完成习作后，引导学生分成四人组，进行习作交流，在交流中，认真地聆听别人的习作，虚心的学习别人习作中的优点，能向别人提出合理的修改意见。在交流中，认真地朗读自己的习作，虚心听取别人的意见，能采纳别人的合理意见，对习作进行修改。三再读习作。对修改后的习作再读遍，感悟成功之处。练习五。
11、写法和整体布局。练习。学生练习描红。及时小结描红情况。学生仿写。反馈。展示写得好的字，指出好在哪里。对写得不好的字，加以纠正并强化训练。三作业完成第二四题第三课时教学第四题口语交际激趣导入播放段辩论录像。画面闪现法庭辩论镜头，国际事件辩论镜头，商务谈判辩论场景，大中小学生辩论场景揭示话题在电视节目或日常生活中，我们常常可以看到这些辩论的场面。现在我们就来学习辩论，开个小小辩论会。板书口语交际小小辩论会指导。学生明确怎样辩论。辩论就是双方各自阐明对问题的不同见解，并指出对方见解中的欠缺，以便得出正确的认识学生选择辩题和正方反方。学生分组互相辩论。讨论辩论双方的观点各是什么有什么欠缺正确的结论应该是什么学生上台演练，其他同学评价辩论的情况。师生共同评议。
12、学要求要求学生学会关注生活，创造生活，对自己的生活有更清楚的了解，培养学生的观察力想象力创造力和语言表达能力。诵读与积累成语，丰富文化知识。写好钢笔字，注意整体布局。练习口语交际，学习辩论。学写毛笔字。教学时间三课时教学过程第课时教学第题第部分。教师创设情境同学们想象自己走在街头，看到各种各样的招牌。学生说说挂有这些招牌的商店各自的经营范围和特点。教师可适当加以引导补充教师引导学生讨论在看过的招牌中，你认为哪些是最有创意，最让人过目难忘，最能吸引顾客学生回答。二教学第二部分。学生读题，明白皇甫东开的是超市。说说超市是什么性质的商业机构。学生试着起店名。相互讨论学生分组说出自己志的店名。师生评议，要有意思新颖指名学生说，并说出创意的来源。师生小结。三。
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