1、上，导游写了篇情况总结，要把它存入电脑小黑板出示例第二个情景图。表打篇稿子每分打字个所需时间分教师必须先算出哪个量为什么学生独立计算，然后集体订正。第二天，导游将带领这批游客，行段路程。表行段路程已行的路程剩下的路程填这个表时，你是怎样想的集体订正。表行段路程路程时间时集体订正。分类区别，概括意义教师请同学们把这张表进行分类，你会怎么分为什么这样分带着这个问题，请同学们分组讨论。教师巡视，听取各小组意见，加强指导。汇报交流反馈表，分类，表，分类。反馈表，分类，表分类，表单独分成类。教师为什么这样分类引导学生说出表，成正比例分类不成正比例的表它们的乘积定，分成类表是和定，单独分成类。教师现在我们起来找出表的共同特征。学生每个表中的两种量都相关联。板书相关联学生。
2、你能给它们取个名字吗揭示课题反比例的意义像这样的两种量，叫做成反比例的量，它们的关系叫做反比例关系。举例抽生说说生活中还有哪些成反比例的量。学生路程定，所行的时间与速度成反比例。学生砖的总块数定，每次搬的块数与搬的次数。学生大米的总质量定，平均分的份数与每份的质量。区分表中，段路程定时，已行的路程和剩下的路程成比例吗为什么引导学生明确虽然这也是两种相关联的量，但是它们的变化规律是增加或减少相同的数，而不是扩大或缩小相同的倍数它们的和定，而不是商定或积定。所以，它们不成比例。三直观操作，加深理解完成第页课堂活动题教师请同学们看第题的要求。哪位同学愿意说说你看了题目后的想法反馈用个边长为的正方形拼个长方形应该有很多种拼法拼出来的长方形可能会有不同的形状长和宽是否。
3、上，导游写了篇情况总结，要把它存入电脑小黑板出示例第二个情景图。表打篇稿子每分打字个所需时间分教师必须先算出哪个量为什么学生独立计算，然后集体订正。第二天，导游将带领这批游客，行段路程。表行段路程已行的路程剩下的路程填这个表时，你是怎样想的集体订正。表行段路程路程时间时集体订正。分类区别，概括意义教师请同学们把这张表进行分类，你会怎么分为什么这样分带着这个问题，请同学们分组讨论。教师巡视，听取各小组意见，加强指导。汇报交流反馈表，分类，表，分类。反馈表，分类，表分类，表单独分成类。教师为什么这样分类引导学生说出表，成正比例分类不成正比例的表它们的乘积定，分成类表是和定，单独分成类。教师现在我们起来找出表的共同特征。学生每个表中的两种量都相关联。板书相关联学生。
4、，再汇报交流长方形周长定时，长和宽不成比例。作业布置练习十三题，主要抓住正比例的本质属性商定，反比例的本质属性积定，要求学生独立完成，再集体订正。教学小结今天，我们起学习了什么你有什么收获板书设计教学反思第课时反比例的应用教学内容教科书第页例及练习十三题。教学目标能运用反比例知识解决简单的实际问题，培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。经历探索反比例应用的学习过程，体会反比例知识与生活的联系。使学生感受事物的普遍联系，受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。教学重点根据反比例的意义解决有关反比例的实际问题。理解反比例应用题的解题思路。教学准备教师先准备好复习题和增加的练习题。教学过程激趣引入，复习铺垫运堆煤车的载重量辆数辆根据表格中的内容，你能写出多少个等量关系式。
5、种量变化另种量也随着变化。学生从变化规律上看，表中，人数越多，每人分得的个数越少，人数越少，每人分得的个数越多。学生表中，每组的人数扩大，组数反而缩小表中，每分打字的个数越少，所需要的时间反而越多教师简单概括种量扩大或缩小若干倍，另种量反而缩小或扩大相同的倍数。两种量的变化方向正好相反。板书反学生表中两种量相对应的两个数的乘积是定的。板书积正比例是种量扩大或缩小若干倍，另种量也随着扩大或缩小相同的倍数而表中，是种量扩大或缩小若干倍，另种量反而缩小或扩大相同的倍数。概括得出反比例的意义教师根据学生的回答，引导学生概括得出两种相关联的量。种量扩大或缩小若干倍，另种量反而缩小或扩大相同的倍数。两种量相对应的两个数的乘积是定的。这是你们自己总结概括出来的结论，那么，。
6、判断当速度定，路程和时间成什么比例为什么当时间定，路程和速度成什么比例为什么当路程定，速度和时间成什么比例为什么教师运用反比例和以前学过的知识，我们可以解决生活中的些问题。板书课题反比例的应用二合作学习，探索方法教学例引导学生理解题意，找出题中的两种量。反馈速度和时间是两种相关联的量。形成板书表格如下速度千米∕时时间时教师看到这两种量，你还联想到了哪种量路程教师上题中路程是定的量吗着重引导学生明白青年突击队参加泥石流抢险，从出发到目的地的路程是定的。教师路程定，速度和时间成什么关系为什么反馈速度和时间是两种相关联的量，速度扩大或缩小几倍，时间反而缩小或扩大相同的倍数，它们的积路程定，所以速度和时间成反比例。解答例接着出示例后面的内容出发时接到紧急通知要求时之。
7、成反比例必须要填表后观察才能得出。教师看来这是个开放性的问题，下面我把拼和填表的任务交给同学们，大家亲自动手试试，看到底有什么结果学生独立活动，教师参与其中，然后教师再展示出学生所填表格，面向全体学生进行评价。教师认真观察上表，你有什么发现表中的长和宽成反比例吗学生独立思考后，反馈长和宽是两种相关联的量，当宽扩大几倍时，长反而缩小相同的倍数，长宽长方形的面积定，所以在上表中，长和宽成反比例。完成第页课堂活动题放手让学生独立操作，独立思考当宽定时，长方形的面积和长成什么比例展示所填表格，然后抽生说出自己的判断及其理由。完成第页课堂活动题分组合作要求将小组内每人制作的个周长为的长方形的长和宽的数据填入表中，再观察讨论，你认为在上表中，长和宽成比例吗为什么小组讨论。
8、，再汇报交流长方形周长定时，长和宽不成比例。作业布置练习十三题，主要抓住正比例的本质属性商定，反比例的本质属性积定，要求学生独立完成，再集体订正。教学小结今天，我们起学习了什么你有什么收获板书设计教学反思第课时反比例的应用教学内容教科书第页例及练习十三题。教学目标能运用反比例知识解决简单的实际问题，培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。经历探索反比例应用的学习过程，体会反比例知识与生活的联系。使学生感受事物的普遍联系，受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。教学重点根据反比例的意义解决有关反比例的实际问题。理解反比例应用题的解题思路。教学准备教师先准备好复习题和增加的练习题。教学过程激趣引入，复习铺垫运堆煤车的载重量辆数辆根据表格中的内容，你能写出多少个等量关系式。
9、种量变化另种量也随着变化。学生从变化规律上看，表中，人数越多，每人分得的个数越少，人数越少，每人分得的个数越多。学生表中，每组的人数扩大，组数反而缩小表中，每分打字的个数越少，所需要的时间反而越多教师简单概括种量扩大或缩小若干倍，另种量反而缩小或扩大相同的倍数。两种量的变化方向正好相反。板书反学生表中两种量相对应的两个数的乘积是定的。板书积正比例是种量扩大或缩小若干倍，另种量也随着扩大或缩小相同的倍数而表中，是种量扩大或缩小若干倍，另种量反而缩小或扩大相同的倍数。概括得出反比例的意义教师根据学生的回答，引导学生概括得出两种相关联的量。种量扩大或缩小若干倍，另种量反而缩小或扩大相同的倍数。两种量相对应的两个数的乘积是定的。这是你们自己总结概括出来的结论，那么，。
10、你能给它们取个名字吗揭示课题反比例的意义像这样的两种量，叫做成反比例的量，它们的关系叫做反比例关系。举例抽生说说生活中还有哪些成反比例的量。学生路程定，所行的时间与速度成反比例。学生砖的总块数定，每次搬的块数与搬的次数。学生大米的总质量定，平均分的份数与每份的质量。区分表中，段路程定时，已行的路程和剩下的路程成比例吗为什么引导学生明确虽然这也是两种相关联的量，但是它们的变化规律是增加或减少相同的数，而不是扩大或缩小相同的倍数它们的和定，而不是商定或积定。所以，它们不成比例。三直观操作，加深理解完成第页课堂活动题教师请同学们看第题的要求。哪位同学愿意说说你看了题目后的想法反馈用个边长为的正方形拼个长方形应该有很多种拼法拼出来的长方形可能会有不同的形状长和宽是否。
11、判断当速度定，路程和时间成什么比例为什么当时间定，路程和速度成什么比例为什么当路程定，速度和时间成什么比例为什么教师运用反比例和以前学过的知识，我们可以解决生活中的些问题。板书课题反比例的应用二合作学习，探索方法教学例引导学生理解题意，找出题中的两种量。反馈速度和时间是两种相关联的量。形成板书表格如下速度千米∕时时间时教师看到这两种量，你还联想到了哪种量路程教师上题中路程是定的量吗着重引导学生明白青年突击队参加泥石流抢险，从出发到目的地的路程是定的。教师路程定，速度和时间成什么关系为什么反馈速度和时间是两种相关联的量，速度扩大或缩小几倍，时间反而缩小或扩大相同的倍数，它们的积路程定，所以速度和时间成反比例。解答例接着出示例后面的内容出发时接到紧急通知要求时之。
12、成反比例必须要填表后观察才能得出。教师看来这是个开放性的问题，下面我把拼和填表的任务交给同学们，大家亲自动手试试，看到底有什么结果学生独立活动，教师参与其中，然后教师再展示出学生所填表格，面向全体学生进行评价。教师认真观察上表，你有什么发现表中的长和宽成反比例吗学生独立思考后，反馈长和宽是两种相关联的量，当宽扩大几倍时，长反而缩小相同的倍数，长宽长方形的面积定，所以在上表中，长和宽成反比例。完成第页课堂活动题放手让学生独立操作，独立思考当宽定时，长方形的面积和长成什么比例展示所填表格，然后抽生说出自己的判断及其理由。完成第页课堂活动题分组合作要求将小组内每人制作的个周长为的长方形的长和宽的数据填入表中，再观察讨论，你认为在上表中，长和宽成比例吗为什么小组讨论。
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