1、最终意图。有的文章表达得明白直接,有的文章寄托于景物物象之上,表达得含蓄蕴藉。前种情况如赤壁赋,后种情况如桃花源记。二阅读古代人物传记须“三读知”初读紧扣文体特点,把握内容大意文体特点古代人物传记是种以记叙为主粟黍禾谷稻菽稼穑耕耘稔熟刈籴粜廪荒歉收跟品行有关的惠慈仁庄德操节清廉淫靡贪浊跟评价。
2、文如果写到几件事,要把握贯串这几件事情的主线。景物许多散文,总是剪取大自然中能够表现文章主题的景物,加以描写,或借景抒情,或融情于景,或寓理于景,借以抒情说理。如宋濂的看松庵记,就是通过对看松庵周围的景物描写,表现了章三益先生的精神境界和生活情趣,同时也表现了作者对章先生松柏样高洁品格的赞美。
3、最终意图。有的文章表达得明白直接,有的文章寄托于景物物象之上,表达得含蓄蕴藉。前种情况如赤壁赋,后种情况如桃花源记。二阅读古代人物传记须“三读知”初读紧扣文体特点,把握内容大意文体特点古代人物传记是种以记叙为主粟黍禾谷稻菽稼穑耕耘稔熟刈籴粜廪荒歉收跟品行有关的惠慈仁庄德操节清廉淫靡贪浊跟评价。
4、要阐述如下。文言散文的阅读须关注六个方面在我国古代文学中,散文也是笔不可多得的宝贵财富。这些散文,体裁不同,形式多样,异彩纷呈。但不论如何多姿多彩,其基本写法还有相对致的地方。从高考的角度看,考查古代散文的阅读,除考查文言字词的掌握程度外,往往会涉及内容的概括分析和对情感态度的把握。古代散文。
5、人物有字等相关方面的知识。典例方法点拨即学即练词多义词多义,即个词具有多种含义,乃至属于不同词类。文言中词的多义现象非常普遍,个词往往少则几个义项,多则十几个义项,这些的片段,来为表现主题服务。如柳宗元的捕蛇者说,描写了捕蛇者捕蛇的有关事情,在此基础上,表现了“赋税之毒有甚于毒蛇”的主题。篇。
6、所写的内容,综合起来看,无外乎人事景物情理等六个方面。具体到篇文章,不可能六个方面都面面俱了作者的感情。有的直抒胸臆,有的则借助人物景物物象或哲理来间接抒情。在这方面,作者主要通过“辞色”中的褒贬冷暖来表达思想感情。义理很多散文,总是或直接或间接地表达种思想,这也是作者写作的最终意图。有的文。
7、。物象有些散文,托物言志,作者着意描写物象的特点,借此表达思想观点,文中的物象特点与作者的思想主旨具有致性。感情几乎所有的散文,都充满了从山东高考考查的文言文体裁看,大致可分两类类是杂记类散文,如年节选于六韬的“立将之道”,年的看松庵记类是人物传记,如年的詹鼎传。对这两类文体的整体阅读,分别。
8、要阐述如下。文言散文的阅读须关注六个方面在我国古代文学中,散文也是笔不可多得的宝贵财富。这些散文,体裁不同,形式多样,异彩纷呈。但不论如何多姿多彩,其基本写法还有相对致的地方。从高考的角度看,考查古代散文的阅读,除考查文言字词的掌握程度外,往往会涉及内容的概括分析和对情感态度的把握。古代散文。
9、人物有字等相关方面的知识。典例方法点拨即学即练词多义词多义,即个词具有多种含义,乃至属于不同词类。文言中词的多义现象非常普遍,个词往往少则几个义项,多则十几个义项,这些的片段,来为表现主题服务。如柳宗元的捕蛇者说,描写了捕蛇者捕蛇的有关事情,在此基础上,表现了“赋税之毒有甚于毒蛇”的主题。篇。
10、文如果写到几件事,要把握贯串这几件事情的主线。景物许多散文,总是剪取大自然中能够表现文章主题的景物,加以描写,或借景抒情,或融情于景,或寓理于景,借以抒情说理。如宋濂的看松庵记,就是通过对看松庵周围的景物描写,表现了章三益先生的精神境界和生活情趣,同时也表现了作者对章先生松柏样高洁品格的赞美。
11、所写的内容,综合起来看,无外乎人事景物情理等六个方面。具体到篇文章,不可能六个方面都面面俱了作者的感情。有的直抒胸臆,有的则借助人物景物物象或哲理来间接抒情。在这方面,作者主要通过“辞色”中的褒贬冷暖来表达思想感情。义理很多散文,总是或直接或间接地表达种思想,这也是作者写作的最终意图。有的文。
12、。物象有些散文,托物言志,作者着意描写物象的特点,借此表达思想观点,文中的物象特点与作者的思想主旨具有致性。感情几乎所有的散文,都充满了从山东高考考查的文言文体裁看,大致可分两类类是杂记类散文,如年节选于六韬的“立将之道”,年的看松庵记类是人物传记,如年的詹鼎传。对这两类文体的整体阅读,分别。
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2016届高考语文二轮复习课件_2.1 文言文阅读2（山东专用）.ppt（最终定稿）
