1、两极格局“两极”是哪两个国家为什么是他们二战期间，美国和苏联的关系是怎样的二战结束后，发生了怎样的变化探究问题二“对峙”什么是“对峙”二战结束后，美国和苏联为什么会对峙二战结束后,美苏对峙采取了什么方式你能给“冷战”下个定义吗你认为“冷战”包括哪些手段“冷战”的具体形成过程是怎样的探究问题三“格局”什么是。
2、知识点，剔除远离课标的知识点。调整教材结构。问题二忽略了过程与方法，忽略了对学生学习方法的研究。“过程与方法”目标的提出是历史教学的个重大进步，也是新课程标修二第课物质生活与习俗的变迁课程标准了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实，探讨影响其变化的因素。穿在身上的历史从近现代服饰变迁看物质生活与习俗。
3、两极格局“两极”是哪两个国家为什么是他们二战期间，美国和苏联的关系是怎样的二战结束后，发生了怎样的变化探究问题二“对峙”什么是“对峙”二战结束后，美国和苏联为什么会对峙二战结束后,美苏对峙采取了什么方式你能给“冷战”下个定义吗你认为“冷战”包括哪些手段“冷战”的具体形成过程是怎样的探究问题三“格局”什么是。
4、因政治经济春秋战国时期，中国社会发生重大变革。阶级关系“士”的活跃和受重用。思想文化学术下移，“学在民间”。三“百家争鸣”的表现主要学派代表人物主要观点四“百家争鸣”的历史影响是中国历史上第次思想解放运动奠定中国思想文化发展基础。例人教版必修第课两极对峙格继光抗倭郑成功收复台湾和雅克萨之战等史实，感受中国。
5、“格局”美国和苏联的对峙局面对国际关系产生了什么影响例人教版必修第课两极对峙格局的形成两极对峙格局形成的背景雅尔塔体系奠定了战后世界两极格局的框架。二国际力量对比的变化三美苏之间关系的变化二两极对峙格局形成的经过三两极对峙格局形成的影响多地尊重教材的原作。堂课应当有条清晰的红线，课个中心。依据课标提炼核心。
6、人民反抗侵略的英勇斗争精神。杜郎口模式例无意义的过程与方法。假如董存瑞拉开的炸药包没有爆炸，那会是什么原因，该怎么办你能不能设计出更好的炸碉堡的方案历史课堂教学中存在的问题与思考问题未能吃透课程标准，未能依据课程标准有效整合教材。具体表现课程标准意识淡薄，甚至备课都不看课程标准，课程标准应有的作用未能得到。
7、的变迁舍得例人教版必修三第课“百家争鸣”和儒家思想的形成“百家争鸣”局面的出现二孔子和早期儒学三道家和法家课程标准知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义了解孔子孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。例人教版必修三第课“百家争鸣”和儒家思想的形成“百家争鸣”的含义二“百家争鸣”局面形成的原。
8、因政治经济春秋战国时期，中国社会发生重大变革。阶级关系“士”的活跃和受重用。思想文化学术下移，“学在民间”。三“百家争鸣”的表现主要学派代表人物主要观点四“百家争鸣”的历史影响是中国历史上第次思想解放运动奠定中国思想文化发展基础。例人教版必修第课两极对峙格继光抗倭郑成功收复台湾和雅克萨之战等史实，感受中国。
9、“格局”美国和苏联的对峙局面对国际关系产生了什么影响例人教版必修第课两极对峙格局的形成两极对峙格局形成的背景雅尔塔体系奠定了战后世界两极格局的框架。二国际力量对比的变化三美苏之间关系的变化二两极对峙格局形成的经过三两极对峙格局形成的影响多地尊重教材的原作。堂课应当有条清晰的红线，课个中心。依据课标提炼核心。
10、知识点，剔除远离课标的知识点。调整教材结构。问题二忽略了过程与方法，忽略了对学生学习方法的研究。“过程与方法”目标的提出是历史教学的个重大进步，也是新课程标修二第课物质生活与习俗的变迁课程标准了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实，探讨影响其变化的因素。穿在身上的历史从近现代服饰变迁看物质生活与习俗。
11、人民反抗侵略的英勇斗争精神。杜郎口模式例无意义的过程与方法。假如董存瑞拉开的炸药包没有爆炸，那会是什么原因，该怎么办你能不能设计出更好的炸碉堡的方案历史课堂教学中存在的问题与思考问题未能吃透课程标准，未能依据课程标准有效整合教材。具体表现课程标准意识淡薄，甚至备课都不看课程标准，课程标准应有的作用未能得到。
12、的变迁舍得例人教版必修三第课“百家争鸣”和儒家思想的形成“百家争鸣”局面的出现二孔子和早期儒学三道家和法家课程标准知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义了解孔子孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。例人教版必修三第课“百家争鸣”和儒家思想的形成“百家争鸣”的含义二“百家争鸣”局面形成的原。
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