1、署意见。学校教学管理部门要对毕业设计进行宏观的管理，建立系列的管理机制。是时间安排上有保证。对毕业设计这样大型的实践环节，在时间安排上要有统部署，可以提前个学期进行安排与部署，做到两个保证是要早布置，保证学生有充裕的时间在进行生产实习等环节的基础上收集资料和进行毕业设计写作工作二是要规定指导教师进行指导的时间次数和学生与教师间必须建立交流反馈的渠道，使毕业设计能在教师和教学管理部门的监控下有序的进行。二是加强宏观控制，制订详细的工作计划实施细则，从总体出发，安排各项工作和协调各方关系，保证此项工作在严密的组织下进行。三是学校统筹成立个指导教师委员会，各指导教师定期进行交流沟通交换意见，针对指导过程中的些问题进行讨论研究。后分门别类进行整理，使其条理化系统化。
2、指导作用，而放任自流二是过分担心学生的设计质量而对学生的设计大包大揽。应该是学生的自主性与教师的辅导都能得到最大限度的发挥。为保证质量和效果，可建立学生自主设计信息反馈教师指导质量监控机制，既在学生自主设计的基础上，指导教师对设计中的原则和方案及存在的疑难问题进行有针对性的指导，通过交流反馈，然后学生修改，它包括几个环节，对于教师来导者和促进者的作用，同时为学生及时解答设计写作中的疑难提供便利条件，可通过电子邮件电话文本等载体，形成教师的指导与学生写作的相互沟通的信息渠道，也正好体现了开放教育的特色。教师不要背靠背的指导，放任学生自由写作，避免学生完成整个设计后教师才进行批阅，提出意见，那样，旦出现大的原则性的，学生的努力就会付之东流，只能重头在来。避免学。
3、署意见。学校教学管理部门要对毕业设计进行宏观的管理，建立系列的管理机制。是时间安排上有保证。对毕业设计这样大型的实践环节，在时间安排上要有统部署，可以提前个学期进行安排与部署，做到两个保证是要早布置，保证学生有充裕的时间在进行生产实习等环节的基础上收集资料和进行毕业设计写作工作二是要规定指导教师进行指导的时间次数和学生与教师间必须建立交流反馈的渠道，使毕业设计能在教师和教学管理部门的监控下有序的进行。二是加强宏观控制，制订详细的工作计划实施细则，从总体出发，安排各项工作和协调各方关系，保证此项工作在严密的组织下进行。三是学校统筹成立个指导教师委员会，各指导教师定期进行交流沟通交换意见，针对指导过程中的些问题进行讨论研究。后分门别类进行整理，使其条理化系统化。
4、每个设计计算辅导和信息交流与反馈是两个关键性的环节。使学生和教师之间进行充分的交流与协作，在学习气氛浓厚的环境下进行辅导。指导学生的设计写作要精心教师的行为方式是学生的榜样和楷模，教师的言行举动都会给学生带来深刻的影响。精心辅导学生的设计，可以促使学生全面发展，增强学生的事业心和责任感，学会从中找到和发现问题并加以研究解决的方法，学会怎样对待工作和团结合作的精神。要善于启发学生独立思考分析解决问题，学生可以参照拟定的写作提纲，可以分阶段分步骤地进行，如先进行基本资料的整理写作，然后进行水轮机的选型设计，依此进行。指导教师不要越厨代庖，只对原则性的问题及思路设计方向进行指导，如水轮机选型设计，可根据资料得到的工作水头，确定装机方案，然后选择水轮机型号及型式的。
5、。通过收集整理资料，既加深了对相关专业知识背景的了解及本行业的最新技术，又可引发其研究兴趣和创造性思维，从而为完成毕业设计写作提前进入心理准备状态。设计过程的跟踪指导和解答疑难是指导教师的根本任务。为完成毕业设计及培养学生的解决实际问题的能力，指导教师作为个引导者支持者辅导者促进者合作者，应当与学生建立良好的沟通渠道，保证指导的及时快速及合理。充分调动学生积极认真的参与和投入，体现以学生为主题的思想，增强学生在设计写作过程中的自主性，有效地发挥学生的创造性。学生自主完成设计是个自我充实自我完善的过程，也是其创造性思维和创新能力得到锻炼和提高的过程。学生是设计的主人，让学生充分发挥自主性，自觉完成设计，不能走向两个级端是只强调学生独立设计的自主性，忽视教师的。
6、选择，再进行参数的计算，对各方案分析，确定最佳方案。而对于具体的参数,可让学生参照水轮机水泵及辅助设备教材有关部分章节自己计算，从而使学生应用知识的能力得到锻炼和提高。建立指导教师与学生写作之间的双向信息交流反馈渠道由于学生与教师不能像普通生样，每天见面沟通指导，师生处于相对分离状态，因而必须在师生之间建立信息传递信息反馈的渠道，加强指导教师作为设计的引导者指生为中心是开放教育的精神，它是以学生的目的需要为中心，以学生的能力培养为中心，以学生的知识结构为中心，并在此基础上开展指导工作。学生来自生产第线，尽量结合生产实际进行指导，同时培养学生应用知识能力技术拓展能力和创新能力，使学生适应技术的发展生产力的发展和社会进步的要求。也是为学生以后自主学习打下基础，。
7、设计写作的盲目性，减少失误与偏差，提高效率和质量教师要与学生进行面对面的交流与沟通，学生可以把设计内容分部分通过或文本的形式交教师批阅，教师提出问题的所在及修改意见后反馈给学生。有些问题通过电话或交流，有些可让学生到校或教师送教上门进行实时的相互沟通，这样学生通过写作指导修改交流反馈再修改写作再指导反馈，循环进行，直到完成符合要求的设计最后定稿和打印。加强对学生设计写作的监控检查和督促为顺利指导完成毕业设计，教师和学生要起制订个设计写作进度，教师和学生定期联系，采取学生定期汇报写作进度学生分阶段把部分设计内容交给教师批阅和教师不定期电话检查相结合，了解情况，除解决设计中的疑难问题外，还起到检查和督促的作用。培养学生严肃认真负责丝不苟的工作作风在实际工程中，。
8、每个设计计算辅导和信息交流与反馈是两个关键性的环节。使学生和教师之间进行充分的交流与协作，在学习气氛浓厚的环境下进行辅导。指导学生的设计写作要精心教师的行为方式是学生的榜样和楷模，教师的言行举动都会给学生带来深刻的影响。精心辅导学生的设计，可以促使学生全面发展，增强学生的事业心和责任感，学会从中找到和发现问题并加以研究解决的方法，学会怎样对待工作和团结合作的精神。要善于启发学生独立思考分析解决问题，学生可以参照拟定的写作提纲，可以分阶段分步骤地进行，如先进行基本资料的整理写作，然后进行水轮机的选型设计，依此进行。指导教师不要越厨代庖，只对原则性的问题及思路设计方向进行指导，如水轮机选型设计，可根据资料得到的工作水头，确定装机方案，然后选择水轮机型号及型式的。
9、。通过收集整理资料，既加深了对相关专业知识背景的了解及本行业的最新技术，又可引发其研究兴趣和创造性思维，从而为完成毕业设计写作提前进入心理准备状态。设计过程的跟踪指导和解答疑难是指导教师的根本任务。为完成毕业设计及培养学生的解决实际问题的能力，指导教师作为个引导者支持者辅导者促进者合作者，应当与学生建立良好的沟通渠道，保证指导的及时快速及合理。充分调动学生积极认真的参与和投入，体现以学生为主题的思想，增强学生在设计写作过程中的自主性，有效地发挥学生的创造性。学生自主完成设计是个自我充实自我完善的过程，也是其创造性思维和创新能力得到锻炼和提高的过程。学生是设计的主人，让学生充分发挥自主性，自觉完成设计，不能走向两个级端是只强调学生独立设计的自主性，忽视教师的。
10、指导作用，而放任自流二是过分担心学生的设计质量而对学生的设计大包大揽。应该是学生的自主性与教师的辅导都能得到最大限度的发挥。为保证质量和效果，可建立学生自主设计信息反馈教师指导质量监控机制，既在学生自主设计的基础上，指导教师对设计中的原则和方案及存在的疑难问题进行有针对性的指导，通过交流反馈，然后学生修改，它包括几个环节，对于教师来导者和促进者的作用，同时为学生及时解答设计写作中的疑难提供便利条件，可通过电子邮件电话文本等载体，形成教师的指导与学生写作的相互沟通的信息渠道，也正好体现了开放教育的特色。教师不要背靠背的指导，放任学生自由写作，避免学生完成整个设计后教师才进行批阅，提出意见，那样，旦出现大的原则性的，学生的努力就会付之东流，只能重头在来。避免学。
11、选择，再进行参数的计算，对各方案分析，确定最佳方案。而对于具体的参数,可让学生参照水轮机水泵及辅助设备教材有关部分章节自己计算，从而使学生应用知识的能力得到锻炼和提高。建立指导教师与学生写作之间的双向信息交流反馈渠道由于学生与教师不能像普通生样，每天见面沟通指导，师生处于相对分离状态，因而必须在师生之间建立信息传递信息反馈的渠道，加强指导教师作为设计的引导者指生为中心是开放教育的精神，它是以学生的目的需要为中心，以学生的能力培养为中心，以学生的知识结构为中心，并在此基础上开展指导工作。学生来自生产第线，尽量结合生产实际进行指导，同时培养学生应用知识能力技术拓展能力和创新能力，使学生适应技术的发展生产力的发展和社会进步的要求。也是为学生以后自主学习打下基础，。
12、设计写作的盲目性，减少失误与偏差，提高效率和质量教师要与学生进行面对面的交流与沟通，学生可以把设计内容分部分通过或文本的形式交教师批阅，教师提出问题的所在及修改意见后反馈给学生。有些问题通过电话或交流，有些可让学生到校或教师送教上门进行实时的相互沟通，这样学生通过写作指导修改交流反馈再修改写作再指导反馈，循环进行，直到完成符合要求的设计最后定稿和打印。加强对学生设计写作的监控检查和督促为顺利指导完成毕业设计，教师和学生要起制订个设计写作进度，教师和学生定期联系，采取学生定期汇报写作进度学生分阶段把部分设计内容交给教师批阅和教师不定期电话检查相结合，了解情况，除解决设计中的疑难问题外，还起到检查和督促的作用。培养学生严肃认真负责丝不苟的工作作风在实际工程中，。
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指导教师在毕业设计中的作用