1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....促进设计思维的理解，和和曾，和视图设计个高层次的认知能力。设计认知进行研究，通过实验和实证的方法亚历克西乌，。根据格雷戈瑞和，设计通常意味着行动故意情报。同时，交叉引入的假设，设计本身是种特殊类型的智能设计的自然智能的概念。和讨论设计情报的限制。其他的研究强调了空间能力是基于图形的课程种智力的意义和索比，和威廉姆斯，。此外，埃里森认为，空间能力是关键在学习和问题解决。然而，有效的和可衡量的预测的心理因素，和工具，可以影响设计过程中的设计工作室的研究不够。瑞文推理测验测试最初是衡量教育这个词来自拉丁语，意思是出关系雨衣和班尼特而且，这些测试都是些因子的最佳指标，和昆达，。因子评估各种认知能力之间的正相关关系，意味着对类型的认知任务的个人表演，可与其他类型的认知任务相比，。瑞文测试直接测量的般认知能力两大元素，即推理能力，即意义的混乱的能力，减轻处理复杂性的方式行低精度的水平比在每个实验做的年轻人。设计，问题解决和智商自世纪年代以来，设计中的问题解决引起了设计研究人员的极大兴趣，大多数设计方法论作品都受到设计解决问题的自然类型的影响。然而......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....和该和，。创造力对于设计所有类型的工件是至关重要的。评估创新可以帮助识别创新的产品和设计，可以提高设计和产品萨卡尔和查克拉巴蒂，。创意是设计过程中自然的部分，它经常被归类在创意飞跃出现的问题与解决该空间之间，。由于创造性的复杂性，缺乏共识的创造力的定义，完全涵盖了概念，并认识到创造性的解决方案。因此，个创造性的事件不能保证发生在设计过程中。因此，对创新设计的研究似乎是有问题的多斯特和克罗斯，。根据该，在建筑设计过程中人与人之间的互动，创造的过程和创造的产品在个创造性的环境应被视为在评估创新总的行为。和该认为创新的四要素即人过程产品环境选择六分之二年级美术室的设置。作者得出结论，三个创造性要素人，过程和产品显着影响设计过程不同。在以后的研究中，这三个创新要素的影响直专注于认知阶段的创造性决策设计工作室和该学生分析，。在批评术语如创造力测验和创作过程的措施，皮费表明创新三个维度新颖性适切性影响构成个框架，帮助定义和回答如果创新可以测量测量创造力。和认为条款的智慧，创造力和创新，初步认为是般理解，但定义评估和测量之间的相互关系，这些条款都是有争议的......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....学生的智商是用瑞文进步矩阵来衡量的。学生在建筑设计课成绩从年级的课程到第五级和设计课程的平均分数是用来确定学生的设计能力。采用独立样本的推理统计相关分析和均值比较检验等方法对研究数据进行分析。结果表明，学生的智商，到分数，与学生设计课程的平均成绩相关不显著。相比之下，学生的智商和总分呈显著正相关。随着设计问题的复杂性和设计者经验的增加，智商对设计的影响似乎增强了。关键词建筑设计工作室智商设计教育人为因素设计思维引言设计工作室是设计课程的核心。研究人员描述了设计工作室作为建筑教育中心，和，。从个不明确的问题思想和解决方案的开发是通过不同类型的批判评价。这些程序在所有设计工作室都很普遍。设计参与者，包括学生和学生导师之间的社会互动和人际交往是显著的。对于合作的重要性团和创造能力该和这是越来越多地优先在工作场所和社会作为个整体。组解决问题的技能是设计工作室学生所需的能力，管理日益复杂的新的复杂的范围内的问题和情况造成的社会变化，学生的未来职业生涯。设计工作室学习理论进行了讨论ş和该，。考虑到设计思维在设计过程中的重要性多斯特......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....这个本将是你以后的财富。你写论文时再也不会为了些表达不符合西方表达模式而烦恼。你的论文也降低了被或大牛刊物退稿的几率。不信，你可以试试把摘记的内容自己编写成检索，这个过程是我们对文章再回顾，而且是对你摘抄的经典妙笔进行梳理的重要阶段。你有了这个过程。写英文论文时，将会有种信手拈来的感觉。许多文笔我们不需要自己再翻译了。当然前提是你梳理的非常细，而且中英文对照写的比较详细。最后点就是我们往级进模，也称为渐进冲裁模，钣金件是分阶段冲裁的般来说，没有实实在在的成形操作。钣金是以金属，并产生解决方案交叉，。学校强调设计思维的重要性。他还强调了实证研究和认知研究在改进设计教育学。在设计教学研究认知研究是重要的因为这些研究鼓励在设计教学的发展有个清晰的方法，伊士曼等人设计认知方法了解人脑的认知过程需要进步了解设计的思维过程。认知的研究也是有关设计工作室的研究著。这项研究的目的是检验设计师智商，对他们的设计效果产生的影响。在这项研究中的统计人群包括参加年第六高等教育结构研究的所有的学生，研究所是通过基于有限的人口样本量的计算公式简单随机抽样选择。学生的智商采用瑞文推理测验测量......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....大约有十个月的准备期，其中包括模具的设计与调试。对于复杂的同步工程项目中，必须在至年内完成，必须能完成同步任务。此外，在模具交付前后必须具有更多的湖北汽车工业学院科技学院毕业设计外文翻译产品资料说明。这些短期的准备需要优化的设计特别的技能可利用空间以及最新技术的使用和通讯系统。该时间表显示，用于生产钣金件的模具的制造期间的个人工作内容如图。大型模具的生产计划或多或少都相似，以便于这个时间表可以被认为是普遍有效的。图同步工程项目时间表数据采集和零件图数据采集和零件图是所有工序步骤的基础。它们描述了要生产部件的所有细节。在零件图提供的信息包括零件识别，部件的编号，板材厚度，板材的质量，成品零件的公差等参考图。为了避免实体模型主模型的制作，图形应通过线面或体积模型来完整地描述工件的几何形状。般地，必须尽可能早地绘制好具有完全封闭曲面的高质量片体数检索提供的，它的翻译是从文献里抽出来的，很实用的个网站。估计别的写文章的人不是傻子吧，它们的东西我们可以直接拿来用，当然省事了。网址告诉大家，有兴趣的进去看看，你们就会发现其乐无穷,还是很值得用的......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....按个人翻译速度看，打印版的快些，因为看电子版本是费眼睛，二是如果我们用电脑，可能还经常时不时玩点游戏，或者整点别的，导致最终变慢，再之电脑上些词典金山词霸等在专业翻译方面也不是特别好，所以翻译效果不佳。在此本人建议大家购买清华大学编写的好像是国防工业出版社的那本英汉科学技术词典，基本上挺好用。再加上网站如翻译助手，这样我们的翻译速度会提高不少。具体翻译时的些技巧主要是写论文和看论文方面大家大概都应预先清楚明白自己专业方向的国内牛人，在这里我强烈建议大家仔细看完这些头上长角的人物的中英文文章，这对你在专业方向的英文和中文互译水平提高有很大帮助。我们大家最蹩脚的实质上是写英文论文，而非看英文论文，但话湖北汽车工业学院科技学院毕业设计外文翻译说回来我们最终提高还是要从下大工夫看英文论文开始。提到会看，我想它是有窍门的，个人总结如下把不同方面的论文分夹存放，在看论文时，对论文必须做到看完后完全明白你重视的论文懂得其部分讲了什么你需要参考的部分论文，在看明白这些论文的情况下，我们大家还得紧接着做的工作就是把论文中你觉得非常巧妙的表达写下来......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....并产生解决方案交叉，。学校强调设计思维的重要性。他还强调了实证研究和认知研究在改进设计教育学。在设计教学研究认知研究是重要的因为这些研究鼓励在设计教学的发展有个清晰的方法，伊士曼等人设计认知方法了解人脑的认知过程需要进步了解设计的思维过程。认知的研究也是有关设计工作室的研究著。这项研究的目的是检验设计师智商，对他们的设计效果产生的影响。在这项研究中的统计人群包括参加年第六高等教育结构研究的所有的学生，研究所是通过基于有限的人口样本量的计算公式简单随机抽样选择。学生的智商采用瑞文推理测验测量。学生对建筑设计工作室的课程成绩从小学年级，级和设计课程的平均分数决定学生使用的设计能力。推论统计，以及相关的分析和平均独立样本对比测试与，也被用来分析研究数据。结果表明，学生的智商，的得分，和学生的平均分数设计课程并没有显著相关。相比之下，学生的智商和得分显著相关。由于设计问题和设计者的经验的复杂性增加，的设计效果似乎愈演愈烈。认知研究对设计工作室的研究也具有重要意义。本研究的目的是检查设计师的智商的是否能否影响他们的设计。本研究在代拉曼人口统计包括所有就读于高等教育建筑研究生所......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....级和设计课程的平均分数决定学生使用的设计能力。推论统计，以及相关的分析和平均独立样本对比测试与，也被用来分析研究数据。结果表明，学生的智商，的得分，和学生的平均分数设计课程并没有显著相关。相比之下，学生的智商和得分显著相关。由于设计问题和设计者的经验的复杂性增加，的设计效果似乎愈演愈烈。认知研究对设计工作室的研究也具有重要意义。本研究的目的是检查设计师的智商的是否能否影响他们的设计。本研究在代拉曼人口统计包括所有就读于高等教育建筑研究生所。六十的学生通过简单的随机抽样的有限样本量计算公式的基础上选择。学生的智商是用瑞文进步矩阵来衡量的。学生在建筑设计课成绩从年级的课程到第五级和设计课程的平均分数是用来确定学生的设计能力。采用独立样本的推理统计相关分析和均值比较检验等方法对研究数据进行分析。结果表明，学生的智商，到分数，与学生设计课程的平均成绩相关不显著。相比之下，学生的智商和总分呈显著正相关。随着设计问题的复杂性和设计者经验的增加，智商对设计的影响似乎增强了。关键词建筑设计工作室智商设计教育人为因素设计思维引言设计工作室是设计课程的核心......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....。亚历克西乌等人。表明是否可以设计种特殊类型的问题解决或完全不同的思维方式存在些模糊之处特色设计或多或少建立在般。区分设计的种方法是有关问题空间和解决空间的想法。问题空间表示需求的集合，而解决方案空间提供了满足这些要求的若干结构。在问题解决理论问题空间是组可能的状态表示，套合法的操作，以及个评价函数或停止标准的解决问题的任务例如，厄恩斯特和纽厄尔，和纽厄尔和西蒙，。此外，雷斯尼克和格拉泽认为智能化必不可少的个环节是解决和问题解决行为的仔细研究问题的能力，特别是许多的心理过程，包括智能等人。分析解决问题和情报相关的想法。虽然解决问题的能力已初步认为情报可能独立，相关性结构经常被证明该，和的，。该等。应用和方案评估解决问题的能力。智能和解决问题的分数之间的相关性先进的渐进式矩阵乌鸦，是和时的衰减校正。进行领域知识在解决问题和智力之间的相关作用相关的实验，并得出结论认为，低领域知识的关联度很低随着知识的增加，相关的增加而增加随着知识的相关性降低最后，当问题变得简单任务，相关再低。创造力设计和智商创新设计已通过问题解决了协同进化多斯特和克罗斯......”。