1、设，造就支和谐进取，乐于奉献勇于创新的教职工队伍。提高教学质量关键在教师队伍的综合素质，必须构建长效机制，推进制度创新，加强教师队伍建设。是加强教师培训。增加培训经费，采取多层次多渠道多形式的教师培训活动，满足受训者的不同需求，激发教师参加学习培训的自觉性。二是高度重视教师继续教育。鼓励教师岗位自学，建立严格的教师继续教育检查和考评制度。三是强化骨干教师队伍建设，完善骨干教师培养机制。四是切实解决学科教师不足的问题。三坚定育人为本，德育为先的理念，扎实开展德育工作，提高德育实效。道德行为教育。在各年级认真贯彻执行小学生行为规范我校处于发展的关键时期，但教师的勤变勤换严重影响了质量的提升和学校的持续发展。三会议活动太多，老师疲于奔命，心理压力大，没有职业。
2、练的时间和内容不足，没能激发学生学习兴趣，甚至教学过程偏离教学目标，教学效果差课后学生练习量不够，教师辅导不到位等等。适合本校学生实际的有效课堂教学模式还有待探索。五教学基本条件急需继续改善。近几年来，在各级各部门的支持下，学校教育教学条件虽大为改善，但仍然比较落后。特别是图书室实验室以及实验器材还不能完全满足学校教育教学和科研的需要，影响了教育教学质量的提高。六教育教学质量监测和管理体系还不够完善。学校目前的教育教学管理体制基本框架已经完成，但的科学发展，建设特色学校，就必须深化教学改革，提高教育教学质量，实施质量工程。因此及时进行了如何全面推进素质教育，提高教育教学质量的调查。本次调研范围全校教职工部分家长学生调研内容我校教育教学的现状影响我校教育。
3、设，造就支和谐进取，乐于奉献勇于创新的教职工队伍。提高教学质量关键在教师队伍的综合素质，必须构建长效机制，推进制度创新，加强教师队伍建设。是加强教师培训。增加培训经费，采取多层次多渠道多形式的教师培训活动，满足受训者的不同需求，激发教师参加学习培训的自觉性。二是高度重视教师继续教育。鼓励教师岗位自学，建立严格的教师继续教育检查和考评制度。三是强化骨干教师队伍建设，完善骨干教师培养机制。四是切实解决学科教师不足的问题。三坚定育人为本，德育为先的理念，扎实开展德育工作，提高德育实效。道德行为教育。在各年级认真贯彻执行小学生行为规范我校处于发展的关键时期，但教师的勤变勤换严重影响了质量的提升和学校的持续发展。三会议活动太多，老师疲于奔命，心理压力大，没有职业。
4、高教育教学质量，是实施素质教育的目的之，不能把提高教育教学质量仅仅理解为是应试教育的考核指标。因此，要跳出对教育教学质量认识的误区，树立新的教育教学质量理念。五开辟多种渠道，强化农村教师的培训,切实解决农村中小学师资问题。在继续实施农村教师资助计划千人支教工作和农村远程教育工程的基础上，加大对农村中小学教师培训的投入力度，并通过自考函授和现代牌。二加强师资队伍建设，切实提高教师的综合素质和教育教学水平。提高教育教学质量，办好人民满意的教育，关键是要建立支高素质的教师队伍。要开展多种形式的培训，使广大教师在教学思想教学方法和育人理念上有新的转变和突破二要强化校本教研，使教师在校本教研的过程中与日常教学工作教学研究教师专业发展融为体，形成在研究状态下工作的。
5、幸福感。四学生朗诵能力较差。晨读时间不充分，学生到校后大多在进行清洁大扫除，白白浪费了天的黄金时间课堂上老师要完成教学任务，也没有太多的时间让学生读。五课程的设置不够科学，不符合农村小学学校和学生的年龄特征。有些课没有设备没有教材，老师又没有太多的精力充分准备，学生收效甚微。六教育教学经费投入不足。教育教学质量的提升必须要创造适应教育教学质量提升的基本配套条件，否则谈质量提升也只是句空话。然而，目前我校基本建设尚未完成，对于教育教学的投资力度较小，特别是图书资料实验仪器设备不能完全适应四部分课堂效率低下部分教师向分钟要质量的有效教学意识不强。课前准备不足，教案简单，对教材拓展不够，补充不足，挖掘不深课中教师包办代替多，师生互动少，联系学生实际少，有效训。
6、职业方式，实现专业水平和教学能力的提升三要在积极鼓励中小学教师参加学历达标教育的同时，加快知识更新速度，掌握现代化教学方法和手段四要加强教师师德教育，积极组织教育主管部门的同志和广大教师认真学习教育法义务教育法和教师法等相关法律法规，杜绝些教师不良的职业行为。三保证义务教育经费，加大对教的领导，对提高教育教学质量的认识还没有完全到位，对当前提高教育教学质量的紧迫感责任感认识不足。个别校长还没有把主要精力放在抓教育教学质量上。二师资队伍整体素质偏低，学科带头人严重短缺，且分布不平衡。农村中小学教师队伍年龄偏大，学科结构不合理，部分农村中小学教师缺编。些教师的不良职业行为仍然不同程度地存在。三教育经费投入不足，制约着教育事业的发展。有些县区政府没有按照教育。
7、教学质量提升的因素对提升我校教育教学质量的思考与建议。我校教育教学的现状近些年来学校以积极推行新课程改革全面推进素质教育为突破，坚持学习改革发展提高的办学思路，坚持立足人本，注重校本，为教师成功搭台，为学生发展奠基的办学理念，唱响了教学质量是从教之基，立校之本，扬校之根发展之源的主旋律，保证了学生能进得来，留得住，学得好，学有所成。教育教学质量稳步提升，赢得了较好的社会声誉。但是，通过必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育教学质量，教育教学工作应符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德智体美等有机统在教学活动中，注重培养学生独立思考能力创新能力和实践能力，促进学生的全面发展。因此，实施素质教育，会促进教育教学质量的提高，而提。
8、高教育教学质量，是实施素质教育的目的之，不能把提高教育教学质量仅仅理解为是应试教育的考核指标。因此，要跳出对教育教学质量认识的误区，树立新的教育教学质量理念。五开辟多种渠道，强化农村教师的培训,切实解决农村中小学师资问题。在继续实施农村教师资助计划千人支教工作和农村远程教育工程的基础上，加大对农村中小学教师培训的投入力度，并通过自考函授和现代牌。二加强师资队伍建设，切实提高教师的综合素质和教育教学水平。提高教育教学质量，办好人民满意的教育，关键是要建立支高素质的教师队伍。要开展多种形式的培训，使广大教师在教学思想教学方法和育人理念上有新的转变和突破二要强化校本教研，使教师在校本教研的过程中与日常教学工作教学研究教师专业发展融为体，形成在研究状态下工作的。
9、幸福感。四学生朗诵能力较差。晨读时间不充分，学生到校后大多在进行清洁大扫除，白白浪费了天的黄金时间课堂上老师要完成教学任务，也没有太多的时间让学生读。五课程的设置不够科学，不符合农村小学学校和学生的年龄特征。有些课没有设备没有教材，老师又没有太多的精力充分准备，学生收效甚微。六教育教学经费投入不足。教育教学质量的提升必须要创造适应教育教学质量提升的基本配套条件，否则谈质量提升也只是句空话。然而，目前我校基本建设尚未完成，对于教育教学的投资力度较小，特别是图书资料实验仪器设备不能完全适应四部分课堂效率低下部分教师向分钟要质量的有效教学意识不强。课前准备不足，教案简单，对教材拓展不够，补充不足，挖掘不深课中教师包办代替多，师生互动少，联系学生实际少，有效训。
10、练的时间和内容不足，没能激发学生学习兴趣，甚至教学过程偏离教学目标，教学效果差课后学生练习量不够，教师辅导不到位等等。适合本校学生实际的有效课堂教学模式还有待探索。五教学基本条件急需继续改善。近几年来，在各级各部门的支持下，学校教育教学条件虽大为改善，但仍然比较落后。特别是图书室实验室以及实验器材还不能完全满足学校教育教学和科研的需要，影响了教育教学质量的提高。六教育教学质量监测和管理体系还不够完善。学校目前的教育教学管理体制基本框架已经完成，但的科学发展，建设特色学校，就必须深化教学改革，提高教育教学质量，实施质量工程。因此及时进行了如何全面推进素质教育，提高教育教学质量的调查。本次调研范围全校教职工部分家长学生调研内容我校教育教学的现状影响我校教育。
11、职业方式，实现专业水平和教学能力的提升三要在积极鼓励中小学教师参加学历达标教育的同时，加快知识更新速度，掌握现代化教学方法和手段四要加强教师师德教育，积极组织教育主管部门的同志和广大教师认真学习教育法义务教育法和教师法等相关法律法规，杜绝些教师不良的职业行为。三保证义务教育经费，加大对教的领导，对提高教育教学质量的认识还没有完全到位，对当前提高教育教学质量的紧迫感责任感认识不足。个别校长还没有把主要精力放在抓教育教学质量上。二师资队伍整体素质偏低，学科带头人严重短缺，且分布不平衡。农村中小学教师队伍年龄偏大，学科结构不合理，部分农村中小学教师缺编。些教师的不良职业行为仍然不同程度地存在。三教育经费投入不足，制约着教育事业的发展。有些县区政府没有按照教育。
12、教学质量提升的因素对提升我校教育教学质量的思考与建议。我校教育教学的现状近些年来学校以积极推行新课程改革全面推进素质教育为突破，坚持学习改革发展提高的办学思路，坚持立足人本，注重校本，为教师成功搭台，为学生发展奠基的办学理念，唱响了教学质量是从教之基，立校之本，扬校之根发展之源的主旋律，保证了学生能进得来，留得住，学得好，学有所成。教育教学质量稳步提升，赢得了较好的社会声誉。但是，通过必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育教学质量，教育教学工作应符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德智体美等有机统在教学活动中，注重培养学生独立思考能力创新能力和实践能力，促进学生的全面发展。因此，实施素质教育，会促进教育教学质量的提高，而提。
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