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doc 校园羽毛球比赛活动实施方案 ㊣ 精品文档 值得下载

🔯 格式:DOC | ❒ 页数:9 页 | ⭐收藏:0人 | ✔ 可以修改 | @ 版权投诉 | ❤️ 我的浏览 | 上传时间:2022-06-25 22:20

《校园羽毛球比赛活动实施方案》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题,包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....左区反之。合法的接发球。接发球员必须等对方发球员按相应的规定将球发出后,球发出。必须注意的是,旦发球员开始挥动球拍发球,而未击中球,则应视为发球违例。发球时,任何方都不允许有非法延误发球的行为。在发球过程中,即从发球员的球拍开始挥动直至球拍的拍面将球击出为止,发球员的双脚,双方应交换场地进行第二局的比赛如前二局双方战成比时......”

2、以下这些语句存在多处问题,具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....比赛具体细则挑选场地或发球权任何场正式比赛开始之前,参赛双方首先要做的事间年月日活动地点宝鸡文理学院羽毛球场体育场侧门外三器材设备鼓励自带球拍,现场也有提供球拍,统提供羽毛球四活动项目和规则活动项目男子单打女子单打趣味羽校园羽毛球比赛活动方案比赛时选手故意扰乱影响对方进行正常比赛的任何举动,破坏羽毛球竞赛的场地与器材设备。六活动要求团结互助......”

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题,包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅,以及内容阐述不够详尽和全面——“.....允许有间歇五分钟的休息比赛中遇到运动员数时,发球方和接发球方均站在右发球区发球和接发球。分数为奇数时,双方都站在左发球区发球和接发球。发球时羽毛球如出了边线或底线算失误,对方得分七重新发球如下列情况发生时应重新发球发球时如果未触及上方飞过,落入对方场地的发球区域内才有效......”

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵,包括语法错误、标点符号使用不规范,句子结构不够顺畅,以及信息传达不充分,需要综合性的修订与完善——“.....否则后违例。六发球和按发球的方位和顺序发球方的分数为零或偶不得离开地面或移动。在击球的瞬间,球与球拍的接触点及整个球体均要低于发球员的腰部,整个拍框必须明显低于发球员握拍的手部。发球员必须站在本主发球区向位于自己相对应的斜对角端的发球区发球。球体须经球网的发球和接发球合法的发球有发球权的方称发球方,对方则称为接发球方......”

5、以下这些语句存在多种问题,包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅,以及信息传达不够完整详尽——“.....遵守比赛规则。七奖励方法比赛设等奖名二等奖名三等奖房顶及场地四周以外的人或物体。比赛中,球碰到运动员的身体或衣物。比赛中,击球者球拍与球的击球点不在自己球网方,而是过网击球。比赛中,选手的球拍身体或衣物碰网或网柱选手的脚或球拍由网下侵入对方法控制的情况发生时,裁判员可根据实际需要暂时停止比赛,双方所得分数有效,比赛恢复时从该分数起算......”

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进,具体而言:标点符号运用不当,句子结构条理性不足导致流畅度欠佳,存在语法误用情况,且在内容表述上缺乏完整性。——“.....裁判员可给予警告或违例等处罚运动员为恢复体力或喘息而使比赛中断。除第二局与第拍则重新发球发球时,发球员和接发球员同时违例。当接球员尚未做好准备之前,发球员即发球。在比赛进行中,球托与球的其他部分完全分离即球完全破损。在比赛中,不可预见或意外的情况发生。八比赛的球托触及球拍的拍面而飞离球拍后,才能移动两脚,并开始接发球,否则属违例。接发球时......”

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题,需改进——“.....球触及球员的球拍后继续飞行并落在界外。阻碍对方紧靠球网的合法击球。局之间分钟的间歇外,比赛进行中,运动员接受场外指。运动员在比赛中故意损坏球,以及有其他任何不利于比赛的行为。九违例比赛中,球拍未击中球。比赛中,球从网下或网孔中穿过或不过网。比赛中,球碰连续性及对不端行为的处罚场比赛应从每次发球开始连续进行直至整场比赛结束。比赛中只有裁判员有权暂停比赛......”

8、以下文段存在较多缺陷,具体而言:语法误用情况较多,标点符号使用不规范,影响文本断句理解;句子结构与表达缺乏流畅性,阅读体验受影响——“.....旦双方选手站好位置,发球员的球拍开始挥动即为发球开始,发球员的球拍必须连续向前挥动直到将如有发球方在发球时发出边线底线或没有过网则算该运动员失误,对方运动员得分。发球方在发球时没有触及球拍有第次发球的机会如第次发球仍未触及球拍则算该运动员失误对方得分。四交换场地第局比赛结是在裁判员的主持下,通过由裁判员抛硬币确定首先发球的方......”

9、以下这些语句存在多方面瑕疵,具体表现在:语法结构错误频现,标点符号运用失当,句子表达欠流畅,以及信息阐述不够周全,影响了整体的可读性和准确性——“.....即第三局的比赛。在第三局比赛中,当任何方先得分分为局时,必须再次交换场地后,才能进行余下的比赛男子单打以分为局,先得分的方为胜。三发球权得分和交比赛中由通过硬币获得发球权的运动员先发球,谁得分谁发球,直至比赛结束。下局比赛开始时,均由上局的胜方先发球。比赛中赛队伍须提前分钟到达比赛场地,各小组到指定场地签到,在比赛开始时......”

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