1、了次相当不错的学习机会。通过这次学习，我觉得在教育教学方面收获很多。有很多值得我学习借鉴的东西。下面谈谈我听课的感受在听完如何上好节英语课的讲座中，我明白教与学这个双边关系中，教师要培养学生的学习兴趣和良好学习习惯。古人云温故而知新。这就要求我们每位教师要把短时高频率作为教学的个注意事项。英语教师要合实践和创新发展在语言教学的目标上，注重培养语感和交际能力在教学评价上，注重运用激励机制和多元评价。英语教师应具备的听说读写译的教学技能，给英语教师指明的努力的方向，明确了作为名合格英语教师应具备的基本素质。第三对教材的把握有了个整体的认识作为线教师，我知道了怎样的课才算是堂好课，不泛包括师生互动，学生主体等，但我觉得关键还有对教材的把握，通过培训，使我明。
2、况，如果处理应对得好把握得好，就有利于正常教学。总而言之，课堂活动是实际的千变万化的课堂是质朴的守成的粉饰的思辨的分析的批判的创新的激昂的课堂的亮点，把课堂教学推向高潮，以使学生达到情绪高涨智力振奋的积极状态。课堂亮点的出现使学生受到良性的强烈的刺激，使课堂教学的境界得到升华。亮点可以是事先设计的，最精彩的往往是课堂随机生成的。教师在课堂教学中至少要设计个高潮，最好高潮迭起。第六教师要充满激情教师充满激情也是很重要的点，像我们学校的蓝丽君老师林校长都属于有激情的类型。马卡连柯曾经指出做教师的决不能没有表情，不善于表情的人就不能究的精彩。第四教师要讲究提问启发的艺术课堂提问是种最直接的师生双边活动，我们在着重培养学生思维能力的前提下，注重课堂提问的艺术。
3、了次相当不错的学习机会。通过这次学习，我觉得在教育教学方面收获很多。有很多值得我学习借鉴的东西。下面谈谈我听课的感受在听完如何上好节英语课的讲座中，我明白教与学这个双边关系中，教师要培养学生的学习兴趣和良好学习习惯。古人云温故而知新。这就要求我们每位教师要把短时高频率作为教学的个注意事项。英语教师要合实践和创新发展在语言教学的目标上，注重培养语感和交际能力在教学评价上，注重运用激励机制和多元评价。英语教师应具备的听说读写译的教学技能，给英语教师指明的努力的方向，明确了作为名合格英语教师应具备的基本素质。第三对教材的把握有了个整体的认识作为线教师，我知道了怎样的课才算是堂好课，不泛包括师生互动，学生主体等，但我觉得关键还有对教材的把握，通过培训，使我明。
4、基础上然后再加上学期中间三次周末的时间。培训老师人负责到底，说实在的难能可贵。二是培训形式的更换，以前都是听听讲座，而这次侧重于我们的教学实践，都是围绕我们教学展开，毫无疑问这更切合我们的实际，更有利于我们的提高。作为个英语老师，上好课是最重要的，所以本次培训让我觉得要上好英语课必须注意以下几点。第教师要有扎实的教学基本功教师扎实的教学基本功是教师在三尺讲台立住差异，不仅表现在学生的个体之间的差异，还表现在独特的精神世界和兴趣特长，这种独特性是人的个性完善的内在资源。因此，我们不能用个模式去塑造和评价学生。不能用个水平衡量学生，那是不现实的，也是不可能的。要尊重学生的不同理解和认识，让课堂成为学生发挥个性的天地，成为自我赏识的乐园。创造性运用教材新课。
5、白了，我要用教材教学生，而不是指导，也观看了些教学实例，亲身体验了些活动，让理论联系了实际，使得我更深刻更透彻的领会了老师所讲的内容。以下是我的些心得体会第重新认识了自我通过学习使我的思想有了个新的转变，作为位教师，必须具有渊博的知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，的动态系统，顺利地完成教学任务，就必须掌握教学机智。教学机智并非可望而不可及，只要我们掌握它的般规律，利用科学的方法，沿着有效的途径，就不难处理好课堂偶发情况，创造性地完成教学任务，从而不断地提高自己的教学机智水准。对于公开课上课堂偶发情。
6、倡导教师用教材教，而不是简单地教教材。教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学与新作学习，合作学习将流于形式，质量不高。有准备的讨论交流，才可能是高质量的交流。提出个探究性的问题，给学生思维空间。给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。个教师对时间如何分配，直接反映这个教师的教学观。探究的问题性实践性参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时间，否则就是句空话。精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。学生学习的主动性主要在于老师的调动。在的参与教学环境中的教学。要想有效的实施英语课堂课程资源的开发，我认为可以从以下几个方面来考虑。第明确目标我们以往的英语教学中把掌握语言基本知识和基本技能放在教学目的的首。
7、量和效果。教学提问是教学的重要手段和教学活动的有机组成部分。课堂提问的有效性直接决定着教师教学的质量和教学水平。在公开课上经常会出现教师不断的追问，比如教师不停地问学生等，非要学生按自己的设计回答。造成这种现象的主要原因是师自身条件的实际，制定明确的教学目标，然后围绕这个教学目标展开各种教学活动，设计层次清晰的教学步骤，使教学过程有序而富有逻辑性，各环节之间的衔接能自然流畅。所以，教师要创造性地使用教材，对教材进行适当的调整和取舍，教学设计必须符合学生的实际。第三教师要重视激活学生的思维课堂教学的精彩之处在于把学生的学习积极性调动起来，激活学生的思维。教师是课堂教学的组织者和引导者，不仅要熟悉思维运动的规律，还要善于点排，本次培训是在暑假培训个星期的。
8、基础上然后再加上学期中间三次周末的时间。培训老师人负责到底，说实在的难能可贵。二是培训形式的更换，以前都是听听讲座，而这次侧重于我们的教学实践，都是围绕我们教学展开，毫无疑问这更切合我们的实际，更有利于我们的提高。作为个英语老师，上好课是最重要的，所以本次培训让我觉得要上好英语课必须注意以下几点。第教师要有扎实的教学基本功教师扎实的教学基本功是教师在三尺讲台立住差异，不仅表现在学生的个体之间的差异，还表现在独特的精神世界和兴趣特长，这种独特性是人的个性完善的内在资源。因此，我们不能用个模式去塑造和评价学生。不能用个水平衡量学生，那是不现实的，也是不可能的。要尊重学生的不同理解和认识，让课堂成为学生发挥个性的天地，成为自我赏识的乐园。创造性运用教材新课。
9、白了，我要用教材教学生，而不是指导，也观看了些教学实例，亲身体验了些活动，让理论联系了实际，使得我更深刻更透彻的领会了老师所讲的内容。以下是我的些心得体会第重新认识了自我通过学习使我的思想有了个新的转变，作为位教师，必须具有渊博的知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，的动态系统，顺利地完成教学任务，就必须掌握教学机智。教学机智并非可望而不可及，只要我们掌握它的般规律，利用科学的方法，沿着有效的途径，就不难处理好课堂偶发情况，创造性地完成教学任务，从而不断地提高自己的教学机智水准。对于公开课上课堂偶发情。
10、况，如果处理应对得好把握得好，就有利于正常教学。总而言之，课堂活动是实际的千变万化的课堂是质朴的守成的粉饰的思辨的分析的批判的创新的激昂的课堂的亮点，把课堂教学推向高潮，以使学生达到情绪高涨智力振奋的积极状态。课堂亮点的出现使学生受到良性的强烈的刺激，使课堂教学的境界得到升华。亮点可以是事先设计的，最精彩的往往是课堂随机生成的。教师在课堂教学中至少要设计个高潮，最好高潮迭起。第六教师要充满激情教师充满激情也是很重要的点，像我们学校的蓝丽君老师林校长都属于有激情的类型。马卡连柯曾经指出做教师的决不能没有表情，不善于表情的人就不能究的精彩。第四教师要讲究提问启发的艺术课堂提问是种最直接的师生双边活动，我们在着重培养学生思维能力的前提下，注重课堂提问的艺术。
11、倡导教师用教材教，而不是简单地教教材。教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学与新作学习，合作学习将流于形式，质量不高。有准备的讨论交流，才可能是高质量的交流。提出个探究性的问题，给学生思维空间。给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。个教师对时间如何分配，直接反映这个教师的教学观。探究的问题性实践性参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时间，否则就是句空话。精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。学生学习的主动性主要在于老师的调动。在的参与教学环境中的教学。要想有效的实施英语课堂课程资源的开发，我认为可以从以下几个方面来考虑。第明确目标我们以往的英语教学中把掌握语言基本知识和基本技能放在教学目的的首。
12、量和效果。教学提问是教学的重要手段和教学活动的有机组成部分。课堂提问的有效性直接决定着教师教学的质量和教学水平。在公开课上经常会出现教师不断的追问，比如教师不停地问学生等，非要学生按自己的设计回答。造成这种现象的主要原因是师自身条件的实际，制定明确的教学目标，然后围绕这个教学目标展开各种教学活动，设计层次清晰的教学步骤，使教学过程有序而富有逻辑性，各环节之间的衔接能自然流畅。所以，教师要创造性地使用教材，对教材进行适当的调整和取舍，教学设计必须符合学生的实际。第三教师要重视激活学生的思维课堂教学的精彩之处在于把学生的学习积极性调动起来，激活学生的思维。教师是课堂教学的组织者和引导者，不仅要熟悉思维运动的规律，还要善于点排，本次培训是在暑假培训个星期的。
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