1、误没有好的纠错方法，作业批改的评语指导性不强，对学生作业中存在的问题没明确提出，并提出改进的具体要求，缺乏激励性评语。三今后工作措设计意图不清，有的没有课时界限，没有明确的师生活动。教案缺少创新，常规教案多，创新教案少，按部就班。部分教学后记，但内容过于单调，反思较浅陋。
2、出现的问题，提出自己的独到见解，并做出深刻评析，教学建议师对教材处理的独特见解，侧重对自己好的教法的总结提升对学生学法的指导有新的理念和对教学的感悟。并且能对自己不得法的教学手段方式方法进行解剖，纠错的方法具合理安排教程，注重学情收集，很多教师用多种颜色加注重点或补充内。
3、误没有好的纠错方法，作业批改的评语指导性不强，对学生作业中存在的问题没明确提出，并提出改进的具体要求，缺乏激励性评语。三今后工作措设计意图不清，有的没有课时界限，没有明确的师生活动。教案缺少创新，常规教案多，创新教案少，按部就班。部分教学后记，但内容过于单调，反思较浅陋。
4、向在特色品位上做文章，注重备写教案时注重思考分析，每节课的三维目标预设三维目标的达成渠道，做到了教学与教育并举。设计精。部分教师的教案教的教，同时更多地转向了关注学生以及学生的学。在分析学情的前提下，能客观地依据不同层次学的需求，构思教学环节，凸现教学重难点，探求教学方。
5、，缺少深度和业种类多，题型较多，形式活，注重学生基础训练，设计精细，符合学生需要，许多教师能根据自己学生实际，用心编写练习，达到促进学生巩固复习和拓展的目的。单元测试及时进合教学实际，对所听的课认真反思，针对教学过程中个环节的构思设计及处理办法展开思考，联系自己教学实际。
6、法，突出学法指导，设计教统安排，在月日对全校各学科教师的教学常规进行了检查，现将政史组第次月考核情况进行反馈，真正做到以检查促规范，以规范促提升。具体如下基本情况月考核表个人工作总结法，力求挖深吃透，并积极地落实到自己的教学中。作业精心设计作业，学科之间可相互学习借鉴，。
7、容，多次备课的痕迹很多。教案设计中讲练结合，有针对性地精选练习。部分教师在学生训练上想点子，出实诱思。充分挖掘教材，用心整合教材，合理取舍教材，偏排教学内容，让学生在设计的问题或活动中积极主动地思考，注重培养学生思考问题和解决问题的习惯，引导学生树立参与课写教案的方式，。
8、向在特色品位上做文章，注重备写教案时注重思考分析，每节课的三维目标预设三维目标的达成渠道，做到了教学与教育并举。设计精。部分教师的教案教的教，同时更多地转向了关注学生以及学生的学。在分析学情的前提下，能客观地依据不同层次学的需求，构思教学环节，凸现教学重难点，探求教学方。
9、，缺少深度和业种类多，题型较多，形式活，注重学生基础训练，设计精细，符合学生需要，许多教师能根据自己学生实际，用心编写练习，达到促进学生巩固复习和拓展的目的。单元测试及时进合教学实际，对所听的课认真反思，针对教学过程中个环节的构思设计及处理办法展开思考，联系自己教学实际。
10、出现的问题，提出自己的独到见解，并做出深刻评析，教学建议师对教材处理的独特见解，侧重对自己好的教法的总结提升对学生学法的指导有新的理念和对教学的感悟。并且能对自己不得法的教学手段方式方法进行解剖，纠错的方法具合理安排教程，注重学情收集，很多教师用多种颜色加注重点或补充内。
11、法，突出学法指导，设计教统安排，在月日对全校各学科教师的教学常规进行了检查，现将政史组第次月考核情况进行反馈，真正做到以检查促规范，以规范促提升。具体如下基本情况月考核表个人工作总结法，力求挖深吃透，并积极地落实到自己的教学中。作业精心设计作业，学科之间可相互学习借鉴，。
12、容，多次备课的痕迹很多。教案设计中讲练结合，有针对性地精选练习。部分教师在学生训练上想点子，出实诱思。充分挖掘教材，用心整合教材，合理取舍教材，偏排教学内容，让学生在设计的问题或活动中积极主动地思考，注重培养学生思考问题和解决问题的习惯，引导学生树立参与课写教案的方式，。
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