1、答顺口溜抢答只小鸡条腿，只小鸡条腿。只青蛙条腿，只青蛙条腿。只蜘蛛条腿探索竖式师数学讲究简炼，除了以上方法，你还能创造出种更简单，计算得更快的种书写形式吗请你们发挥自己的聪明才智，试试。师巡回指导教师指定几个人到黑板上板书师同学们自己想出了这么多的方法，真了不起，现在同学们来评价下，你来说说我的思路，我来说说你的思路，猜下，他们在做的时候是怎么想的，先在小组内说说。生自由谈生先用个位上的和相乘得，把写在个位上，再用十位上的和相乘得，表示个十，把写在十位上小组讨论交流算法的过程中掌握笔算乘法的书写格式和算理。培养学生的问题意识和多策略解决问题的能力，体现联系生活学数学的思想。教学过程创设情境，提出问题。课。
2、是怎样算的。讲授新课创设情境，提出问题出示插图今天妈妈带小利去买书，他共要付出多少多位数乘法就可以在此基础上迁移类推。而且两位数乘两位数的熟练程度还会影响到除数是两位数的除法试商的准确率和速度。因此，定要让学生掌握好这部分知识。学情分析学生在学习本课之前，般是不会列出乘法笔算竖式的，许多学生都会利用估算的方法来解决问题。笔算竖式是计算的通法，是学生今后进步学习多位数乘法的基础。因此，教师应有意识地引导学生列出乘法竖式。刚开始用竖式计算的时候，有的学生可能会出现各种，这时教师要及时予以纠正，并让其他同学引以程标准实验教科书小学三年级数学下册第页内容。设计思想本节课是节计算课，要让学生心感到学习数学的兴趣，。
3、答顺口溜抢答只小鸡条腿，只小鸡条腿。只青蛙条腿，只青蛙条腿。只蜘蛛条腿探索竖式师数学讲究简炼，除了以上方法，你还能创造出种更简单，计算得更快的种书写形式吗请你们发挥自己的聪明才智，试试。师巡回指导教师指定几个人到黑板上板书师同学们自己想出了这么多的方法，真了不起，现在同学们来评价下，你来说说我的思路，我来说说你的思路，猜下，他们在做的时候是怎么想的，先在小组内说说。生自由谈生先用个位上的和相乘得，把写在个位上，再用十位上的和相乘得，表示个十，把写在十位上小组讨论交流算法的过程中掌握笔算乘法的书写格式和算理。培养学生的问题意识和多策略解决问题的能力，体现联系生活学数学的思想。教学过程创设情境，提出问题。课。
4、对是套数的本数这是几套书的本书，把这两个数相加就得到了套书的本数也就是本师板书我们就请这几个同学帮我们解读下他们的点子图。自主探究学生汇报生每行有个点代表套书我先求出套书圈两行列式再求套书圈行列式最后把等于师下面我们起来看看这些点子图，这些点子图都计算出了乘等于，同学们你们看，虽然他们之间分的不同但都有个共同的特点你发现了吗生都是分成两部分然后再把他们和起来师他刚才说到了先分后合，那为什么要先分呢生分完了，数就变小了，计算起来就容。二导入新课同学们咱们学校图书室的王老师准备购进批新书，在购书的过程中遇到了些数学问题，你们愿意帮忙解决吗三新课探究出示例题每套书有本，王老师买了套。共买了多少本学生读题找出数。
5、件出示情景图。对原教材的信息作了丰富师六节就要到了。每个班都要举行些活动。图上的小朋友在干什么画画副画画的情景就有许多的数学信息，你们发现了吗生个小朋友。两摞图画纸。三盒彩笔。师生共同处理数学信息。并让学生独立提出数学问题生共有多少张图画纸用了跟这三种不样的方法，就是竖式计算。你们知道每步的意思吗学生讨论交流的积的积的积你发现了什么拆数教师讲解笔算方法是不是所有的两位数乘两位数都可以用竖式计算计算时要注意什么数位三巩固法则，实践应用游戏智闯马虎宫，找找开门密码页做做提问用位数乘多位数，我们该怎样计算小结在计算位数乘多位数时，用这个位数依次去乘第个因数的哪位，满几十就向前位进几。口算。提问两位数乘整十数你。
6、学信息，提出数学问题。师要想知道共买了多少本书，应该怎样列式呢生板书师为什么要用乘法呢生每套书本要买套那就是个相加是多少师对呀求共有多少本书就是求个是多少所以用乘法计算师小学数学笔算乘法教案及教学设计分享人方珍涵导语两位数乘两位数不进位的乘法，是学生在掌握了位数乘多位数口算笔算的基础上展开学习的，探讨每数位上的积都不满十的任意两位数乘两位数的只蜘蛛条腿。只蜈蚣条腿，只蜈蚣条腿。解决实际问题小刚在布置房间的时候,发现桌子上应该放瓶花,于是他到房间里选了这样种鲜花月季郁金香米兰百合元元元元买束百合，应付多少元束米兰，束郁金香呢如果搭配起来插瓶花，你打算怎样插瓶六知识梳理，师生小结。略小学数学笔算乘法教案及教。
7、为了打破传统的计算教学方法，突出新的教学理念，在教学时，我根据学生已有的生活经验，创设以妈妈带着孩子去买书为背景，让学生在生动具体的生活情境中理解感受知识的发展过程，体验经历两位数乘两位数不进位的计算过程，通过独立思考合作交流，自主探索算法的多样化，并注意培养学生解决实际问题的能力。教材分析两位数乘两位数不进位的乘法，说你是怎么算的怎么圈的看谁说的最合理。学生汇报师这两种算法都是相同数位对齐用第二个乘数去乘第个乘数各数位上的数。师学到这里你们学会了吗那你还有什么不懂的地方吗学生质疑师好同学们我们再看这道题谁能结合着竖式来说说呢这个是谁和谁的积生的积师板书那是谁和谁的积生的积板书结合买书这是几套书的本数，。
8、对是套数的本数这是几套书的本书，把这两个数相加就得到了套书的本数也就是本师板书我们就请这几个同学帮我们解读下他们的点子图。自主探究学生汇报生每行有个点代表套书我先求出套书圈两行列式再求套书圈行列式最后把等于师下面我们起来看看这些点子图，这些点子图都计算出了乘等于，同学们你们看，虽然他们之间分的不同但都有个共同的特点你发现了吗生都是分成两部分然后再把他们和起来师他刚才说到了先分后合，那为什么要先分呢生分完了，数就变小了，计算起来就容。二导入新课同学们咱们学校图书室的王老师准备购进批新书，在购书的过程中遇到了些数学问题，你们愿意帮忙解决吗三新课探究出示例题每套书有本，王老师买了套。共买了多少本学生读题找出数。
9、件出示情景图。对原教材的信息作了丰富师六节就要到了。每个班都要举行些活动。图上的小朋友在干什么画画副画画的情景就有许多的数学信息，你们发现了吗生个小朋友。两摞图画纸。三盒彩笔。师生共同处理数学信息。并让学生独立提出数学问题生共有多少张图画纸用了跟这三种不样的方法，就是竖式计算。你们知道每步的意思吗学生讨论交流的积的积的积你发现了什么拆数教师讲解笔算方法是不是所有的两位数乘两位数都可以用竖式计算计算时要注意什么数位三巩固法则，实践应用游戏智闯马虎宫，找找开门密码页做做提问用位数乘多位数，我们该怎样计算小结在计算位数乘多位数时，用这个位数依次去乘第个因数的哪位，满几十就向前位进几。口算。提问两位数乘整十数你。
10、是怎样算的。讲授新课创设情境，提出问题出示插图今天妈妈带小利去买书，他共要付出多少多位数乘法就可以在此基础上迁移类推。而且两位数乘两位数的熟练程度还会影响到除数是两位数的除法试商的准确率和速度。因此，定要让学生掌握好这部分知识。学情分析学生在学习本课之前，般是不会列出乘法笔算竖式的，许多学生都会利用估算的方法来解决问题。笔算竖式是计算的通法，是学生今后进步学习多位数乘法的基础。因此，教师应有意识地引导学生列出乘法竖式。刚开始用竖式计算的时候，有的学生可能会出现各种，这时教师要及时予以纠正，并让其他同学引以程标准实验教科书小学三年级数学下册第页内容。设计思想本节课是节计算课，要让学生心感到学习数学的兴趣，。
11、学信息，提出数学问题。师要想知道共买了多少本书，应该怎样列式呢生板书师为什么要用乘法呢生每套书本要买套那就是个相加是多少师对呀求共有多少本书就是求个是多少所以用乘法计算师小学数学笔算乘法教案及教学设计分享人方珍涵导语两位数乘两位数不进位的乘法，是学生在掌握了位数乘多位数口算笔算的基础上展开学习的，探讨每数位上的积都不满十的任意两位数乘两位数的只蜘蛛条腿。只蜈蚣条腿，只蜈蚣条腿。解决实际问题小刚在布置房间的时候,发现桌子上应该放瓶花,于是他到房间里选了这样种鲜花月季郁金香米兰百合元元元元买束百合，应付多少元束米兰，束郁金香呢如果搭配起来插瓶花，你打算怎样插瓶六知识梳理，师生小结。略小学数学笔算乘法教案及教。
12、为了打破传统的计算教学方法，突出新的教学理念，在教学时，我根据学生已有的生活经验，创设以妈妈带着孩子去买书为背景，让学生在生动具体的生活情境中理解感受知识的发展过程，体验经历两位数乘两位数不进位的计算过程，通过独立思考合作交流，自主探索算法的多样化，并注意培养学生解决实际问题的能力。教材分析两位数乘两位数不进位的乘法，说你是怎么算的怎么圈的看谁说的最合理。学生汇报师这两种算法都是相同数位对齐用第二个乘数去乘第个乘数各数位上的数。师学到这里你们学会了吗那你还有什么不懂的地方吗学生质疑师好同学们我们再看这道题谁能结合着竖式来说说呢这个是谁和谁的积生的积师板书那是谁和谁的积生的积板书结合买书这是几套书的本数，。
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