1、形象大胆为自己的作品命名并简单概述作品。在实际操作中存在不足，如刻法刀法剪刻的次序，有个别同学存在着不够的表现自己的想法的机会。通过作品把自己所想和所见都表达出来。作品出来后太部分作品效果不错自主性强，个性鲜明，各有千秋。合理利用紙張，不浪沸材料，剪掉的大块的紙張放回收箱，養成勤儉節約的好习惯。剪纸慢工出细活，完成幅作品的时间长，培养了学生的耐心，细心，毅力。用手实践操作完成，锻练了手的灵活性。采用多种教学学生的个性尊重学生的个性特征，善于倾听学生的心声，满足学生的创新需要，因材施教。有个性的画面是最为生动美妙的画面。作品要有个性最重要是学生有独特的审美能力和审美情趣，在此之上，学生才能用绘。
2、性，是学习的最佳状态。善于利用媒体软件多媒体发挥了不可替代的作用，善于利用媒体软件。通过多媒体软件实物投影仪的运用，清晰了部分板书着劳动人民的生活，教学中我采用了图示对话实践等几个常规环节，与学生生活实际步步深入地将学生引导到我的预设课堂中，并导入新课时紧密联系学生的学习内容课堂中采用白纸初步尝试，让学生发现和解决实践问题，充当小老师传授经验，让学生在课堂中占据绝对的主体地位，也避免了正稿的出错率，学生课堂练剪的作品也基本达到了预期的教学效剪纸教学反思剪纸时中华民族民间艺术瑰宝之，有着丰富的内涵浓且学生更喜爱这种方法。尤其时在跳动中，大家的作品好像真的活了样，学生都很自信的举起自己的作品，向。
3、形象大胆为自己的作品命名并简单概述作品。在实际操作中存在不足，如刻法刀法剪刻的次序，有个别同学存在着不够的表现自己的想法的机会。通过作品把自己所想和所见都表达出来。作品出来后太部分作品效果不错自主性强，个性鲜明，各有千秋。合理利用紙張，不浪沸材料，剪掉的大块的紙張放回收箱，養成勤儉節約的好习惯。剪纸慢工出细活，完成幅作品的时间长，培养了学生的耐心，细心，毅力。用手实践操作完成，锻练了手的灵活性。采用多种教学学生的个性尊重学生的个性特征，善于倾听学生的心声，满足学生的创新需要，因材施教。有个性的画面是最为生动美妙的画面。作品要有个性最重要是学生有独特的审美能力和审美情趣，在此之上，学生才能用绘。
4、矮人的方法要领，放手让学生练习操作，巩固和加深所学的劳动知识，形成技能。要求学生独立完成。巡视时及时矫正存在的问题，对于较差学生手把手教。剪纸教学反思我们在三年级上学期综合实践活动课中开设了剪纸这主题，旨在引导学生通过身边的事物激起他们观察及自主学看看小矮人是什么样子的，这节课请同学们在这里面找出小矮人并将它们剪出来贴在正确的位置上。自学感知教师的作用在于引导学生由不懂到懂，由不会到会，最后形成技能，以学生原有的知识为基础，以学生会和不会的临界点为切入点。所以这节课的自学感知是必不可缺少的。这环节检验学生对已学知识的掌握情况，使学生运用旧知识与技能，学习新知剪纸教学反思，在生活中有无限的学习。
5、画语言表达出种独特的剪纸作品，才能呈现给大家幅与众不同的个性张扬的画面来。因此引导启发学生在掌握基本剪纸绘画方法后，尽可能为学生剪纸教学反思悦渴求思索的心理状态。然后自己动手，掌握定的技能，体验剪纸活动的快乐，为自创作品做很好的铺垫。二亲手实践，孩子们实践着，创造着，快乐着,作品的完成方式可自己独立完成也可合作完成。给了學生宽松的氛围和选择较大的空间,。想像思维的培养，通过想象创作作品。需要是学习和创新之母。选取合适的主题，如展创造扎实基础。初中学生有其年龄特点好奇多动，对事物的内部活动对学习的目的意义缺乏认识，处于直接兴趣阶段用，直观的方法来引发学生的兴趣。兴趣是种心理因素，是学生学习的积。
6、机会，让学生更加热爱生活。在这环节中如果教师能够组织学生先总结些剪纸的方法，并加以提炼就更好了。教与学时是个整体，其实作为教师的我在教学生的过程中也在不断的学习，在本课的反思中我能认识到自己的优势，并且为自己的不足找到了改进的方式，这样才能更好的教好学生学好自己。剪纸教学反思全文第三个环节，拓展延伸。我引导学生用他们喜欢的方式进行自主创作，并要求学生的作品要有创意。学生的制作积极性高，制作过程中出现的问题教师能够及时解决。促进了学生创作能力的发展。最后有技巧的采用与我们的作品互动起跳起来的方法，让学生自觉的放下手中的剪刀和彩纸。这样比生硬的同学们坐好了，同学们放下手中的工具更加有效。而的教学。
7、大家展示，最后再贴上黑板上整个活动承接自然有新意。第四个环节，教师小结。这个环节的设计为了让学生今后的学习做好铺垫，教师有意识的引导学生多观察身边的事物，用笔画，用剪刀剪，让教学与生活紧密的联系起来，让学生了解到剪纸源于生活学生的生活，让他们感受到剪纸与我们的生活息息相关，更有真实感，学生也比较不会有恐惧意识产生。第二个环节，我采用哑剧的形式，通过直观演示，特别是无声的演示更深深的吸引了学生的注意力。再加上表演前提出的两个观看要求请用简洁的语言说出老师剪纸的四个步骤。请认真观察，看看谁能够在老师的表情动作中发现剪纸的注意事项。几项协调统的结巩固练习总结。技能的形成不是次能完成的，学生掌握了剪。
8、矮人的方法要领，放手让学生练习操作，巩固和加深所学的劳动知识，形成技能。要求学生独立完成。巡视时及时矫正存在的问题，对于较差学生手把手教。剪纸教学反思我们在三年级上学期综合实践活动课中开设了剪纸这主题，旨在引导学生通过身边的事物激起他们观察及自主学看看小矮人是什么样子的，这节课请同学们在这里面找出小矮人并将它们剪出来贴在正确的位置上。自学感知教师的作用在于引导学生由不懂到懂，由不会到会，最后形成技能，以学生原有的知识为基础，以学生会和不会的临界点为切入点。所以这节课的自学感知是必不可缺少的。这环节检验学生对已学知识的掌握情况，使学生运用旧知识与技能，学习新知剪纸教学反思，在生活中有无限的学习。
9、画语言表达出种独特的剪纸作品，才能呈现给大家幅与众不同的个性张扬的画面来。因此引导启发学生在掌握基本剪纸绘画方法后，尽可能为学生剪纸教学反思悦渴求思索的心理状态。然后自己动手，掌握定的技能，体验剪纸活动的快乐，为自创作品做很好的铺垫。二亲手实践，孩子们实践着，创造着，快乐着,作品的完成方式可自己独立完成也可合作完成。给了學生宽松的氛围和选择较大的空间,。想像思维的培养，通过想象创作作品。需要是学习和创新之母。选取合适的主题，如展创造扎实基础。初中学生有其年龄特点好奇多动，对事物的内部活动对学习的目的意义缺乏认识，处于直接兴趣阶段用，直观的方法来引发学生的兴趣。兴趣是种心理因素，是学生学习的积。
10、性，是学习的最佳状态。善于利用媒体软件多媒体发挥了不可替代的作用，善于利用媒体软件。通过多媒体软件实物投影仪的运用，清晰了部分板书着劳动人民的生活，教学中我采用了图示对话实践等几个常规环节，与学生生活实际步步深入地将学生引导到我的预设课堂中，并导入新课时紧密联系学生的学习内容课堂中采用白纸初步尝试，让学生发现和解决实践问题，充当小老师传授经验，让学生在课堂中占据绝对的主体地位，也避免了正稿的出错率，学生课堂练剪的作品也基本达到了预期的教学效剪纸教学反思剪纸时中华民族民间艺术瑰宝之，有着丰富的内涵浓且学生更喜爱这种方法。尤其时在跳动中，大家的作品好像真的活了样，学生都很自信的举起自己的作品，向。
11、机会，让学生更加热爱生活。在这环节中如果教师能够组织学生先总结些剪纸的方法，并加以提炼就更好了。教与学时是个整体，其实作为教师的我在教学生的过程中也在不断的学习，在本课的反思中我能认识到自己的优势，并且为自己的不足找到了改进的方式，这样才能更好的教好学生学好自己。剪纸教学反思全文第三个环节，拓展延伸。我引导学生用他们喜欢的方式进行自主创作，并要求学生的作品要有创意。学生的制作积极性高，制作过程中出现的问题教师能够及时解决。促进了学生创作能力的发展。最后有技巧的采用与我们的作品互动起跳起来的方法，让学生自觉的放下手中的剪刀和彩纸。这样比生硬的同学们坐好了，同学们放下手中的工具更加有效。而的教学。
12、大家展示，最后再贴上黑板上整个活动承接自然有新意。第四个环节，教师小结。这个环节的设计为了让学生今后的学习做好铺垫，教师有意识的引导学生多观察身边的事物，用笔画，用剪刀剪，让教学与生活紧密的联系起来，让学生了解到剪纸源于生活学生的生活，让他们感受到剪纸与我们的生活息息相关，更有真实感，学生也比较不会有恐惧意识产生。第二个环节，我采用哑剧的形式，通过直观演示，特别是无声的演示更深深的吸引了学生的注意力。再加上表演前提出的两个观看要求请用简洁的语言说出老师剪纸的四个步骤。请认真观察，看看谁能够在老师的表情动作中发现剪纸的注意事项。几项协调统的结巩固练习总结。技能的形成不是次能完成的，学生掌握了剪。
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剪纸教学反思
