1、时,告诉学生为什么上课发言要先举手,再进行示范练习,要求人人掌握规范的举手姿势举左手,略高于头,不要碰撞桌子发出响声。发言的体态及声音的高低。其次,以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。如在训练学生课前静息,按时上学和认真做作业时,把要求和方法编成儿歌指导学生。儿歌的内容是上课铃声响,快步进课堂,悄悄静息好,等着老师把课上。早上起床,穿衣叠被,快步进操场,跑步完到食堂,快快吃饭进课堂。本子到,垫字板,拿起笔,细心做作业。又如,在训练学生摆放和整理学具时,把般顺序和方法利用晨会,班会让学生演示说步骤,同时我把文具摆放的位置,也通过儿童的形式教给学生作为指导,儿歌内容是书包左边放,圈笔刀放右上,今天用的各科书,放在右下好取放。其,注意了良好习惯形成后的巩固。。
2、养具有定的意义。其它学科的老师有哪些要求,作为班主任老师就该了解并配合养成。在和科任老师长期相处中,我逐步知道了各科老师的具体要求。又如,音乐老师要求他的学生进音乐室必穿舞蹈鞋,我就规定学生每人购买双并绣上名字,提醒学生上音乐课带上,小干部分组检查。再如,体育老师要求他的学生上体育课必穿运动鞋,我也规定每人购买双,提前通知学生,体育课上要求人人穿好,确保安全。再如,其它美术自然劳动等学科的老师需要什么,有什么要求,我都做到心中有数,周末布置,回家准备,课前检查。慢慢地学生也养成了习惯。我认为,班主任善于抓特殊习惯的培养,有利于与各科教师形成教育合力,共同促进学习良好习惯的养成,从而也助于班风班貌的整体发展。在班主任工作实践中,还使我认识到学生的学习习惯应逐步。
3、时,告诉学生为什么上课发言要先举手,再进行示范练习,要求人人掌握规范的举手姿势举左手,略高于头,不要碰撞桌子发出响声。发言的体态及声音的高低。其次,以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。如在训练学生课前静息,按时上学和认真做作业时,把要求和方法编成儿歌指导学生。儿歌的内容是上课铃声响,快步进课堂,悄悄静息好,等着老师把课上。早上起床,穿衣叠被,快步进操场,跑步完到食堂,快快吃饭进课堂。本子到,垫字板,拿起笔,细心做作业。又如,在训练学生摆放和整理学具时,把般顺序和方法利用晨会,班会让学生演示说步骤,同时我把文具摆放的位置,也通过儿童的形式教给学生作为指导,儿歌内容是书包左边放,圈笔刀放右上,今天用的各科书,放在右下好取放。其,注意了良好习惯形成后的巩固。。
4、副班主任的锻炼,我逐渐熟悉了班主任工作。在学校教导处政教处和年级的关心帮助下,我圆满完成了这学期的工作。总结起来,这学期主要开展了以下几个方面的工作。完善班级管理规章制度结合上学期期末的班级调查,调整或明确些常规的管理制度,比如考勤,值日,卫生,劳动,集会,自修,单车,学习小组的管理等逐目标责任化,制订更能让同学们接纳的违纪处罚措施,做到班级事务事事有法可依,有章可循。培训班干部开学初,通过民主选举,竞争上岗,产生新的班干部,每半学期改选次。每个部门的班干部都负责班级具体的管理工作,实行班级学习小组向班干部负责,班干部向班长负责,班长向班主任负责的层级管理体制。班干部结合学校政教处的工作安排,每周负责组织次主题班会,主题班会按计划,实施,班主任总结环节实行,。
5、这是项重要环节,从心理学的角度看,学生对技能的形成会产生遗忘,因此反复抓,抓反复,成为班主任的项重要工作,我在这阶段,多以比赛竞争夺红旗等方式来巩固学生的良好习惯。学生在师生双边活动中,学习行为和学习习惯得到了及时提醒,督促和大量系统的训练,使之形成行为迁移,养成良好习惯,人人都有良好的习惯,班风班貌自然得到了发展。特殊学习习惯的培养。各个学科有学科的特点,因此,教学的方法,学习的方式各不相同。那么学习这些学科的习惯也就不同,我把它们称为特殊的学习习惯。就拿语文学科中的书写习惯来说,这是低年级学生项特殊的但又非常重要的学习习惯。我不仅指导学生如何握笔运笔,而且教会他们写字的顺序,严格看书写字的姿势,做到拳尺寸。书写姿势及习惯对儿童自制能力及稳定的心理品质的培。
6、从而有力提高学生干部的工作能力。严格班级常规管理当班级实行层级管理体制后,要不断通过各种形式的工作检查来发现问题和解决问题。方面,每周召开次班干部会议,了解同学们对班级的建议和意见另方面,不定时地对班级管理的各个环节进行抽查,比如检查自修纪律,值日劳动,出勤登记,作业交缴等方面,指导班干部对同学违纪行为开展批评与自我批评。加强学习方法指导当学生进入高下学期后,学习成绩有两极分化的态势。为了防止这现象的产生和漫延,我想了很多办法。利用主题班会,个别谈心,书面交流,鼓励,激将,组织学生现身说法,收集优秀学生经验介绍等形式,从不同角度调动学生的学习积极性,促使他们及时将薄弱科目弥补上来。做好双差生的教育转化工作差生的形成原因是多方面的。这学期我通过个别谈心,家访,。
7、内化,使之成为稳定的学习品质,这需要个长期的过程。但只要教师遵循儿童身心发展规律,高度重视,从小行为入手,从低年级开始训练,良好学习习惯定能养成。因此,每年的新生入学,我都把抓良好学习习惯的养成,作为班风班貌建设的个突破口。我深感个具有良好班风班貌的班集体,定具有凝聚力,吸引力,定会给学生提供个良好习惯养成的环境氛围。我就是通过抓般学习习惯与特殊学习习惯的养成,使我班的班风班貌得了整体发展,每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合,都想为集体争光。因此,学生不但成绩和学习习惯好,而且学生的能力也得到了发展。在各种比赛中都取得优异成绩,班级年年评为先进班集体。由此可知,抓学习习惯培养,能促进班风班貌整体发展。全文完。篇这学期我继续担任高班班主任。经过年的。
8、副班主任的锻炼,我逐渐熟悉了班主任工作。在学校教导处政教处和年级的关心帮助下,我圆满完成了这学期的工作。总结起来,这学期主要开展了以下几个方面的工作。完善班级管理规章制度结合上学期期末的班级调查,调整或明确些常规的管理制度,比如考勤,值日,卫生,劳动,集会,自修,单车,学习小组的管理等逐目标责任化,制订更能让同学们接纳的违纪处罚措施,做到班级事务事事有法可依,有章可循。培训班干部开学初,通过民主选举,竞争上岗,产生新的班干部,每半学期改选次。每个部门的班干部都负责班级具体的管理工作,实行班级学习小组向班干部负责,班干部向班长负责,班长向班主任负责的层级管理体制。班干部结合学校政教处的工作安排,每周负责组织次主题班会,主题班会按计划,实施,班主任总结环节实行,。
9、这是项重要环节,从心理学的角度看,学生对技能的形成会产生遗忘,因此反复抓,抓反复,成为班主任的项重要工作,我在这阶段,多以比赛竞争夺红旗等方式来巩固学生的良好习惯。学生在师生双边活动中,学习行为和学习习惯得到了及时提醒,督促和大量系统的训练,使之形成行为迁移,养成良好习惯,人人都有良好的习惯,班风班貌自然得到了发展。特殊学习习惯的培养。各个学科有学科的特点,因此,教学的方法,学习的方式各不相同。那么学习这些学科的习惯也就不同,我把它们称为特殊的学习习惯。就拿语文学科中的书写习惯来说,这是低年级学生项特殊的但又非常重要的学习习惯。我不仅指导学生如何握笔运笔,而且教会他们写字的顺序,严格看书写字的姿势,做到拳尺寸。书写姿势及习惯对儿童自制能力及稳定的心理品质的培。
10、养具有定的意义。其它学科的老师有哪些要求,作为班主任老师就该了解并配合养成。在和科任老师长期相处中,我逐步知道了各科老师的具体要求。又如,音乐老师要求他的学生进音乐室必穿舞蹈鞋,我就规定学生每人购买双并绣上名字,提醒学生上音乐课带上,小干部分组检查。再如,体育老师要求他的学生上体育课必穿运动鞋,我也规定每人购买双,提前通知学生,体育课上要求人人穿好,确保安全。再如,其它美术自然劳动等学科的老师需要什么,有什么要求,我都做到心中有数,周末布置,回家准备,课前检查。慢慢地学生也养成了习惯。我认为,班主任善于抓特殊习惯的培养,有利于与各科教师形成教育合力,共同促进学习良好习惯的养成,从而也助于班风班貌的整体发展。在班主任工作实践中,还使我认识到学生的学习习惯应逐步。
11、从而有力提高学生干部的工作能力。严格班级常规管理当班级实行层级管理体制后,要不断通过各种形式的工作检查来发现问题和解决问题。方面,每周召开次班干部会议,了解同学们对班级的建议和意见另方面,不定时地对班级管理的各个环节进行抽查,比如检查自修纪律,值日劳动,出勤登记,作业交缴等方面,指导班干部对同学违纪行为开展批评与自我批评。加强学习方法指导当学生进入高下学期后,学习成绩有两极分化的态势。为了防止这现象的产生和漫延,我想了很多办法。利用主题班会,个别谈心,书面交流,鼓励,激将,组织学生现身说法,收集优秀学生经验介绍等形式,从不同角度调动学生的学习积极性,促使他们及时将薄弱科目弥补上来。做好双差生的教育转化工作差生的形成原因是多方面的。这学期我通过个别谈心,家访,。
12、内化,使之成为稳定的学习品质,这需要个长期的过程。但只要教师遵循儿童身心发展规律,高度重视,从小行为入手,从低年级开始训练,良好学习习惯定能养成。因此,每年的新生入学,我都把抓良好学习习惯的养成,作为班风班貌建设的个突破口。我深感个具有良好班风班貌的班集体,定具有凝聚力,吸引力,定会给学生提供个良好习惯养成的环境氛围。我就是通过抓般学习习惯与特殊学习习惯的养成,使我班的班风班貌得了整体发展,每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合,都想为集体争光。因此,学生不但成绩和学习习惯好,而且学生的能力也得到了发展。在各种比赛中都取得优异成绩,班级年年评为先进班集体。由此可知,抓学习习惯培养,能促进班风班貌整体发展。全文完。篇这学期我继续担任高班班主任。经过年的。
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高中班级工作总结材料
