《比高矮》说课设计㊣精品文档值得下载

《《比高矮》说课设计》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....出示课件猜猜，谁高谁矮，在同学们热烈讨论中为他们揭开谜底，小男孩脚下站着东西，小女孩高，进步明确事物比较时，必须要在同起点上。课上小息对于刚刚升入年级的学生来说，自制力差注意力集中时间短，所以我安排课上小息，同学们跟唱童谣三只小猪比高矮。四小组合作，亲身体验比较高矮刚才我们看到有趣的三只小猪比高矮......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....必须两样东西比较，才能有结果。六运用新知，解决问题我们知道了比高矮的方法，会用直接比来比高矮，并知道高矮相对性，现在让我们坐上小火车去解决问题吧,看，森林里，长颈鹿和猴子比高矮，对了猴子在树上是不对的，事物比较必须站在同起点上。再通过鳄鱼和蛇比，对比高矮进行巩固，理解，这里要强调蛇是蜷着身子，所以鳄鱼短。长短和高矮是相互联系密不可分的......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....其它楼比地王大厦矮，那今天我们就来学习比高矮。二欣赏图片初步感知高矮高矮在我们日常生活中非常常见，小朋友们通过第组图片，初步感知高矮，并练习用谁比谁高，谁比谁矮句式法更好理解，掌握。让同桌组用这种方法来比高矮，经历感悟比高矮，明确比高矮的方法，用这种方法再次强调要背对背站在起，不能踮脚不弯腰不低头......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....并会用直接比的方法比高矮。二说教法学法我采用了愉快式教学方法为主，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习，这样不但活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。三教学设计本节课教学环节课前互动，做健脑手指操创设情境，引出课题欣赏图片初步感知高矮经历比高矮，感悟比高矮的方法课上小息小组合作......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....设计了这样道延伸练习题，拓展学生图形认知识别能力。七全课总结同学们，我们坐着小火车在智慧乐园里我们都学到了哪些知识智慧乐园里还有许许多多的知识等待我们去开启，去学习，今天先到这里吧,把书包收拾好，凳子轻轻推入桌中，让我们满载着收获，背起小书包，做上小火车继续我们的智慧之旅，和老师挥挥手，再见吧......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....本节课是学生在学习比大小比多少基础上进行学习，也为以后学生认识长度单位的教学奠定了基础,因此，本节课的目标预设为知识目标初步感知两个或三个物体之间的高矮体会高矮相对性，建立比较的意识。能力目标掌握比较高矮的般方法，发展学生的想象，表达与倾听的能力。情感目标培养学生认真观察事物的好习惯，同时感受数学与生活的联系......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....已成为正式的小学生高兴吗喜欢你们的课堂吗今天，老师带你们到智慧乐园去看看，学学，那里有你们喜欢的图片狮子大象斑马长颈鹿猴子等等，坐上小火车让我们出发吧,看同学们，你们知道这是哪里吗这是深圳最高的座建筑地王大厦，它有层，米高，你能用个字或词来形容它吗对美靓漂亮高不错它的确很高，它周围的这些楼房本来也挺高的，但是，跟这么高的座大楼比起来，就显得矮了......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....解决问题全课总结。对于刚刚入学的年级学生了说，爱玩爱动，充满新奇，因此课前采用了师生互动，做健脑手指操，吸引学生，调动学生的积极性。创设情境引出课题小朋友们，我们升入年级，已成为正式的小学生高兴吗喜欢你们的课堂吗今天，老师带你们到智慧乐园去看看，学学，那里有你们喜欢的图片狮子大象斑马长颈鹿猴子等等，坐上小火车让我们出发吧,看同学们......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....要求要站成条线，并且从高到矮排。使学生在小组合作中亲身体验比较高矮。五体会高矮相对性比较高矮是永远不变的吗出示课件，看狮子看到大象和斑马在比高矮它也来了，但是比它最矮，生气跑掉了，大象看自己比斑马高，得意走掉了，狮子又回来了，斑马高兴了，因为它比狮子高，使学生们明确高矮是变化的，是相对的，所比的事物不同，高矮也就不同......”。