1、结构和制作原理。弹簧秤结构很分明，学生也很容易观察到，而各部分的作用，对于具有定生活经验的他们来说也是比较简单的。另外，对于弹簧的受力大，伸长长的制作原理，学生也是跳跳就能够到的。因此大可放手让学生自己来发现。第三把钩码的重力到底是多少抛给学生。为了引出正确使用弹簧秤。
2、分的作用，对于具有定生活经验的他们来说也是比较简单的。另外，对于弹簧的受力大，伸长长的制作原理，学生也是跳跳就能够到的。因此大可放手让学生自己来发现。第三把钩码的重力到底是多少抛给学生。为了引出正确使用弹簧秤的方法，我现实安排教师的操作，由学社会那个来发现该过程中的问。
3、结构和制作原理。弹簧秤结构很分明，学生也很容易观察到，而各部分的作用，对于具有定生活经验的他们来说也是比较简单的。另外，对于弹簧的受力大，伸长长的制作原理，学生也是跳跳就能够到的。因此大可放手让学生自己来发现。第三把钩码的重力到底是多少抛给学生。为了引出正确使用弹簧秤。
4、生的互评和交流，教师引导总结出正确使用弹簧秤的方法。在这里，测量前的估计很重要，所以，在进行系列小物品的重力测量的活动中，记录表中设计了估计的栏，要求学生在测量前先进行估计重力的大小。方面可以使学生更明确不能超出量程的重要性，另方面可使学生认识到，解决问题应该结合实际。
5、的方法，我现实安排教师的操作，由学社会那个来发现该过程中的问题，从而使他们意识到自己的测量的过程中不能犯同样的。在测量重力的时候，除了正确地操作，科学读数也是很关键的。于是，通过个读数接龙来让学生练习读数，在无形之中注意读数应该注意结构很分明，学生也很容易观察到，而各。
6、情况。最后，通过比赛的形式来开展测量小重物的活动，他们可以测量自己想测量的物体，让每个学生都参与到测量重力的活动中来，每个人都学习和练习正确使用弹簧秤。方面可以提高学生的积极性，另方面也可使学生建立时间和提高效率的观念。活动结尾的手再提问如果拉动文具袋，那么测量的结果。
7、题，从而使他们意识到自己的测量的过程中不能犯同样的。在测量重力的时候，除了正确地操作，科学读数也是很关键的。于是，通过个读数接龙来让学生练习读数，在无形之中注意读数应该注意的问题。当弹簧秤达到最大值时，教师继续拉伸弹簧秤，并提问这样可以测量物体的重力吗为什么从而，通过。
8、生的互评和交流，教师引导总结出正确使用弹簧秤的方法。在这里，测量前的估计很重要，所以，在进行系列小物品的重力测量的活动中，记录表中设计了估计的栏，要求学生在测量前先进行估计重力的大小。方面可以使学生更明确不能超出量程的重要性，另方面可使学生认识到，解决问题应该结合实际。
9、的方法，我现实安排教师的操作，由学社会那个来发现该过程中的问题，从而使他们意识到自己的测量的过程中不能犯同样的。在测量重力的时候，除了正确地操作，科学读数也是很关键的。于是，通过个读数接龙来让学生练习读数，在无形之中注意读数应该注意结构很分明，学生也很容易观察到，而各。
10、分的作用，对于具有定生活经验的他们来说也是比较简单的。另外，对于弹簧的受力大，伸长长的制作原理，学生也是跳跳就能够到的。因此大可放手让学生自己来发现。第三把钩码的重力到底是多少抛给学生。为了引出正确使用弹簧秤的方法，我现实安排教师的操作，由学社会那个来发现该过程中的问。
11、情况。最后，通过比赛的形式来开展测量小重物的活动，他们可以测量自己想测量的物体，让每个学生都参与到测量重力的活动中来，每个人都学习和练习正确使用弹簧秤。方面可以提高学生的积极性，另方面也可使学生建立时间和提高效率的观念。活动结尾的手再提问如果拉动文具袋，那么测量的结果。
12、题，从而使他们意识到自己的测量的过程中不能犯同样的。在测量重力的时候，除了正确地操作，科学读数也是很关键的。于是，通过个读数接龙来让学生练习读数，在无形之中注意读数应该注意的问题。当弹簧秤达到最大值时，教师继续拉伸弹簧秤，并提问这样可以测量物体的重力吗为什么从而，通过。
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《测量力的大小》说课稿—获奖说课稿
