1、成教学目标,既要突破教学重难点,又要避免让学生感到枯燥困难,从而遵循音乐教育应当以兴趣爱好为动力的新理念,充分激发学生的兴趣,让学生想学,为此我精选了以下几种教学方法视觉图象法这是种最直接的视听上的有效教学方法,使抽象的内容变得具体形象化。通过西北地域风光配以西北腔调音乐,把学生置入了大漠戈壁黄土。
2、律伴奏唱法等基本音乐要素中选择出与花儿特点相符合的选项,使学生自主地完成对民歌体裁花儿的认识与了解,从而达到了教学达标中的第个重难点的突破。接着通过对比欣赏山丹丹花开红艳艳,总结出信天游的基本特点和音乐风格,并由此直接导入山在西北民歌中所处的重要历史意义以及艺术魅力,从而进入第二个重难点欣赏由山改。
3、成教学目标,既要突破教学重难点,又要避免让学生感到枯燥困难,从而遵循音乐教育应当以兴趣爱好为动力的新理念,充分激发学生的兴趣,让学生想学,为此我精选了以下几种教学方法视觉图象法这是种最直接的视听上的有效教学方法,使抽象的内容变得具体形象化。通过西北地域风光配以西北腔调音乐,把学生置入了大漠戈壁黄土。
4、受其丰富人声演唱所带来的艺术魅力的目标,并有助于学生理解和分析作品。请你们根据刚才的演唱形式为歌词设计套配乐诗朗诵文案。在实现这环节时可以采用学生用民乐器笛子吹奏作为背景音乐,达到良好的艺术效果。通过以上三个环节的教学设计,基本完成了能力目标的教学达标,突破了第二个重难点的教学。为了进步落实教学目。
5、高原的情景中,既避免了枯燥的说教形成,又有利于学生理解和分析作品。层层相扣的对比欣赏法通过对比欣赏山和上这两首不同体裁的西北民歌,让学生通过不同风格视听效果而体验和感受,从而达到区别花儿和信天游两种民歌体裁的教学目的。体验感受法音乐审美中要求体验到音乐的意境。在教学中多运用语言这根据的听音乐从歌词。
6、标,我特意安排了拓展欣赏哪达达,并回顾前面环节信天游,花儿这些知识点,让学生总结归纳出西北民歌高亢而挺拔,豪放,极富阳刚之气等等的风格特点,从而完成了本节课所有的教学目标,接着以段极富诗意的结束语结束本节课西北是黄土地文化的积淀,是西北人民世世代代的苦难凝成的歌,西北民歌粗犷豪放高亢而挺拔的阳刚之。
7、而成合唱曲山,感受其丰富的演唱形式与民歌的特殊的艺术魅力和感染力。在这环节中,为突破重难点我设计了以下几个教学环节请你们哼哼出现最多的旋律是哪几句在解决问题时,学生哼唱音高,并有学生有器乐竹笛辅助教学吹奏主题。请你们说出歌曲中运用的演唱形式有哪些以表格的形式直观地展现在学生面前供其聆听选择,达到了。
8、受其丰富人声演唱所带来的艺术魅力的目标,并有助于学生理解和分析作品。请你们根据刚才的演唱形式为歌词设计套配乐诗朗诵文案。在实现这环节时可以采用学生用民乐器笛子吹奏作为背景音乐,达到良好的艺术效果。通过以上三个环节的教学设计,基本完成了能力目标的教学达标,突破了第二个重难点的教学。为了进步落实教学目。
9、高原的情景中,既避免了枯燥的说教形成,又有利于学生理解和分析作品。层层相扣的对比欣赏法通过对比欣赏山和上这两首不同体裁的西北民歌,让学生通过不同风格视听效果而体验和感受,从而达到区别花儿和信天游两种民歌体裁的教学目的。体验感受法音乐审美中要求体验到音乐的意境。在教学中多运用语言这根据的听音乐从歌词。
10、律伴奏唱法等基本音乐要素中选择出与花儿特点相符合的选项,使学生自主地完成对民歌体裁花儿的认识与了解,从而达到了教学达标中的第个重难点的突破。接着通过对比欣赏山丹丹花开红艳艳,总结出信天游的基本特点和音乐风格,并由此直接导入山在西北民歌中所处的重要历史意义以及艺术魅力,从而进入第二个重难点欣赏由山改。
11、标,我特意安排了拓展欣赏哪达达,并回顾前面环节信天游,花儿这些知识点,让学生总结归纳出西北民歌高亢而挺拔,豪放,极富阳刚之气等等的风格特点,从而完成了本节课所有的教学目标,接着以段极富诗意的结束语结束本节课西北是黄土地文化的积淀,是西北人民世世代代的苦难凝成的歌,西北民歌粗犷豪放高亢而挺拔的阳刚之。
12、而成合唱曲山,感受其丰富的演唱形式与民歌的特殊的艺术魅力和感染力。在这环节中,为突破重难点我设计了以下几个教学环节请你们哼哼出现最多的旋律是哪几句在解决问题时,学生哼唱音高,并有学生有器乐竹笛辅助教学吹奏主题。请你们说出歌曲中运用的演唱形式有哪些以表格的形式直观地展现在学生面前供其聆听选择,达到了。
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