1、地提升自己，让自己的教学更加完美。红蜡烛说课今天我说课的内容是语文版课程标准实验教材第三册的篇课文红蜡烛。这是篇日本童话故事。讲的是猴子在山下见到个像花炮样的东西，准备晚上点花炮，乌龟和黄鼠狼都不敢点，只有野猪最勇敢，把花炮点着了。原来，它不是花炮，而是支红蜡烛。它写出了动物们那种好奇想尝试又害怕的心理。本篇课文我共安排了课时。第课时，初步感知课文。用多种方法认识生字，做到字不离词，词不离句，句不离篇。在识记过程中关注每位学生，做到人人能自主学习。第二课时，抓住人物的动作语言进行朗读感悟。在教学中抓住学生感兴趣的地方，引导学生多角度多层次发表见解，续编故事。第三课时是识字教学，着重写好左右结构的字。现在我要说的是第课时的授课。根据儿童的心理特点，直观的事物易。
2、捂都可用换换的方法。柔字可用加加的方法矛加木很温柔。还有孩子们学会了在生活环境中认字，在公共车上广告牌上标语电视等等生活场所他们都记住了许多生字。这样，孩子们的自主性得到了充分的发挥，合作意识也更强。指导学生朗读感悟时，我抓住人物的语言进行朗读感悟，第二自然段重点写了猴子说的话，我指导学生理解后进行朗读。如危险,危险,不能离它太近，会炸的,请学生先读读这句话，试着结合这句话中的三个感叹号体会当时的情景。看到小动物们向花炮围上来，小猴子的心情怎样猴子当时觉得这东西非常危险，所以他的声音定特别大，尤其是会炸的中的炸字要读得更响亮，让所有的小动物都能听见。整个教学过程我多处渗透安全教育，让孩子们明白勇敢的真正含义。如学生讲到野猪勇敢时，我趁机进行安全教育小野猪是很。
3、地提升自己，让自己的教学更加完美。红蜡烛说课今天我说课的内容是语文版课程标准实验教材第三册的篇课文红蜡烛。这是篇日本童话故事。讲的是猴子在山下见到个像花炮样的东西，准备晚上点花炮，乌龟和黄鼠狼都不敢点，只有野猪最勇敢，把花炮点着了。原来，它不是花炮，而是支红蜡烛。它写出了动物们那种好奇想尝试又害怕的心理。本篇课文我共安排了课时。第课时，初步感知课文。用多种方法认识生字，做到字不离词，词不离句，句不离篇。在识记过程中关注每位学生，做到人人能自主学习。第二课时，抓住人物的动作语言进行朗读感悟。在教学中抓住学生感兴趣的地方，引导学生多角度多层次发表见解，续编故事。第三课时是识字教学，着重写好左右结构的字。现在我要说的是第课时的授课。根据儿童的心理特点，直观的事物易。
4、物的语言进行朗读感悟，第二自然段重点写了猴子说的话，我指导学生理解后进行朗读。如危险,危险,不能离它太近，会炸的,请学生先读读这句话，试着结合这句话中的三个感叹号体会当时的情景。看到小动物们向花炮围上来，小猴子的心情怎样猴子当时觉得这东西非常危险，所以他的声音定特别大，尤其是会炸的中的炸字要读得更响亮，让所有的小动物都能听见。整个教学过程我多处渗透安全教育，让孩子们明白勇敢的真生汇报，教师随机指导朗读，体会人物心情。问题设计小猴子是怎样把蜡烛带上山的你知道小心翼翼是什么意思小猴子为什么会小心翼翼地带上山可适当进行安全教育你做什么事情时会小心翼翼小动物都跑来看花炮，它们是怎样向花炮靠近的你推我搡是怎么做的学生自由提问，如小猴子为什么说红蜡烛像花炮老师趁机引入猴。
5、于激发他们的学习激情。我先出示花炮和红蜡烛的实物，吸引学生的注意力，利用故事情节创设教学情境，让孩子们沉浸在童话的世界里。并且整个教学过程中我都让孩子们融入童话描述的情境中。学习生字时，我是这样引入的勇敢的小野猪还为森林王国请来了许多客人呢,看，它们来了。指导第二自然段朗读时，我创设了生动的情境，看样子，老师难不倒你们，让我再想想办法。哎呀，差点儿把小野猪给忘了，它正催我们去森林王国呢,森林王国热闹极了，小动物们在干什么呢二年级的孩子已经积累了许多识字方法，有了自主合作学习的能力。我设计了学生自主合作学习会认字。如，轰字可用编故事的方法两节车厢相撞，轰的声响。鹿可用字理识字你看，鹿像什么它是个象形字，就像只鹿。蜡字可用换换的方法借字换成虫字旁。烛险炸签挨胆绕。
6、子介绍花炮的话并提问猴子见多识广，他说话时会是什么样子谁来神气地读读看到小动物们向花炮围上来，猴子会怎么说这时是什么心情在学生小组交流读书感受时，教师应该巡视学生，和学生进行交流，充分尊重学生在学习过程中的主动性和创造性。适时引导学生抓住动物的神态动作语言进行朗读感悟学生自由练读，男女生赛读。小结到了晚上，森林王国还会发生什么故事呢我们下节课继续学习。教学反思红蜡烛是篇挺有意思的童话故事。讲的是猴子在山下见到个像花炮样的东西，准备晚上点花炮，乌龟和黄鼠狼都不敢点，只有野猪最勇敢，把花炮点着了。原来，它不是花炮，而是支红蜡烛。我自己感觉对这篇课文，我还是吃得比较透的，这是堂扎扎实实的课。主要设计思路通过出示花炮和红蜡烛的实物激发学生的学习激情，引起学生的注意。。
7、勇敢，可放花炮必须经过专门训练的大人才能放，小朋友不能放花炮，太危险了。教学你推我搡的意思时，我让学生联系实际生活说话，引导学生上下楼梯时，小朋友不要你推我搡。语文版实验教材第三册语文教案红蜡烛教学目标初步感知课文，了解课文内容，感受小动物们第次看到红蜡烛时的好奇心理。学生自主合作学习，用多种方法认识生字。事的方法两节车厢相撞，轰的声响。鹿可用字理识字你看，鹿像什么它是个象形字，就像只鹿。蜡字可用换换的方法借字换成虫字旁。烛险炸签挨胆绕捂都可用换换的方法。柔字可用加加的方法矛加木很温柔。还有孩子们学会了在生活环境中认字，在公共车上广告牌上标语电视等等生活场所他们都记住了许多生字。这样，孩子们的自主性得到了充分的发挥，合作意识也更强。指导学生朗读感悟时，我抓住。
8、物的语言进行朗读感悟，第二自然段重点写了猴子说的话，我指导学生理解后进行朗读。如危险,危险,不能离它太近，会炸的,请学生先读读这句话，试着结合这句话中的三个感叹号体会当时的情景。看到小动物们向花炮围上来，小猴子的心情怎样猴子当时觉得这东西非常危险，所以他的声音定特别大，尤其是会炸的中的炸字要读得更响亮，让所有的小动物都能听见。整个教学过程我多处渗透安全教育，让孩子们明白勇敢的真生汇报，教师随机指导朗读，体会人物心情。问题设计小猴子是怎样把蜡烛带上山的你知道小心翼翼是什么意思小猴子为什么会小心翼翼地带上山可适当进行安全教育你做什么事情时会小心翼翼小动物都跑来看花炮，它们是怎样向花炮靠近的你推我搡是怎么做的学生自由提问，如小猴子为什么说红蜡烛像花炮老师趁机引入猴。
9、于激发他们的学习激情。我先出示花炮和红蜡烛的实物，吸引学生的注意力，利用故事情节创设教学情境，让孩子们沉浸在童话的世界里。并且整个教学过程中我都让孩子们融入童话描述的情境中。学习生字时，我是这样引入的勇敢的小野猪还为森林王国请来了许多客人呢,看，它们来了。指导第二自然段朗读时，我创设了生动的情境，看样子，老师难不倒你们，让我再想想办法。哎呀，差点儿把小野猪给忘了，它正催我们去森林王国呢,森林王国热闹极了，小动物们在干什么呢二年级的孩子已经积累了许多识字方法，有了自主合作学习的能力。我设计了学生自主合作学习会认字。如，轰字可用编故事的方法两节车厢相撞，轰的声响。鹿可用字理识字你看，鹿像什么它是个象形字，就像只鹿。蜡字可用换换的方法借字换成虫字旁。烛险炸签挨胆绕。
10、捂都可用换换的方法。柔字可用加加的方法矛加木很温柔。还有孩子们学会了在生活环境中认字，在公共车上广告牌上标语电视等等生活场所他们都记住了许多生字。这样，孩子们的自主性得到了充分的发挥，合作意识也更强。指导学生朗读感悟时，我抓住人物的语言进行朗读感悟，第二自然段重点写了猴子说的话，我指导学生理解后进行朗读。如危险,危险,不能离它太近，会炸的,请学生先读读这句话，试着结合这句话中的三个感叹号体会当时的情景。看到小动物们向花炮围上来，小猴子的心情怎样猴子当时觉得这东西非常危险，所以他的声音定特别大，尤其是会炸的中的炸字要读得更响亮，让所有的小动物都能听见。整个教学过程我多处渗透安全教育，让孩子们明白勇敢的真正含义。如学生讲到野猪勇敢时，我趁机进行安全教育小野猪是很。
11、子介绍花炮的话并提问猴子见多识广，他说话时会是什么样子谁来神气地读读看到小动物们向花炮围上来，猴子会怎么说这时是什么心情在学生小组交流读书感受时，教师应该巡视学生，和学生进行交流，充分尊重学生在学习过程中的主动性和创造性。适时引导学生抓住动物的神态动作语言进行朗读感悟学生自由练读，男女生赛读。小结到了晚上，森林王国还会发生什么故事呢我们下节课继续学习。教学反思红蜡烛是篇挺有意思的童话故事。讲的是猴子在山下见到个像花炮样的东西，准备晚上点花炮，乌龟和黄鼠狼都不敢点，只有野猪最勇敢，把花炮点着了。原来，它不是花炮，而是支红蜡烛。我自己感觉对这篇课文，我还是吃得比较透的，这是堂扎扎实实的课。主要设计思路通过出示花炮和红蜡烛的实物激发学生的学习激情，引起学生的注意。。
12、勇敢，可放花炮必须经过专门训练的大人才能放，小朋友不能放花炮，太危险了。教学你推我搡的意思时，我让学生联系实际生活说话，引导学生上下楼梯时，小朋友不要你推我搡。语文版实验教材第三册语文教案红蜡烛教学目标初步感知课文，了解课文内容，感受小动物们第次看到红蜡烛时的好奇心理。学生自主合作学习，用多种方法认识生字。事的方法两节车厢相撞，轰的声响。鹿可用字理识字你看，鹿像什么它是个象形字，就像只鹿。蜡字可用换换的方法借字换成虫字旁。烛险炸签挨胆绕捂都可用换换的方法。柔字可用加加的方法矛加木很温柔。还有孩子们学会了在生活环境中认字，在公共车上广告牌上标语电视等等生活场所他们都记住了许多生字。这样，孩子们的自主性得到了充分的发挥，合作意识也更强。指导学生朗读感悟时，我抓住。
参考资料：
1、该文档不包含其他附件(如表格、图纸)，本站只保证下载后内容跟在线阅读一样，不确保内容完整性，请务必认真阅读。
2、有的文档阅读时显示本站（www.woc88.com）水印的，下载后是没有本站水印的（仅在线阅读显示），请放心下载。
3、除PDF格式下载后需转换成word才能编辑，其他下载后均可以随意编辑、修改、打印。
4、有的标题标有”最新”、多篇，实质内容并不相符，下载内容以在线阅读为准，请认真阅读全文再下载。
5、该文档为会员上传，下载所得收益全部归上传者所有，若您对文档版权有异议，可联系客服认领，既往收入全部归您。
《迎面接力》说课稿—获奖说课稿
