1、法口诀求商的教学目标是让学生学会利用的乘法口诀求商，并能比较熟悉地进行除法的求商。在这个过程中进步发展学生解决问题的能力。说重点难点学会用的乘法口诀求商，并进步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，提高解决问题的能力。说过程课前三分钟为了让学生都复习下的乘法口诀。
2、乘法口诀进行计算的，为什么会想到这句口诀。这也是本节课的重点，有的学生在小组合作的时候不知道是怎么回事，有的就直接列了个算式，求得得数了，通过教师的指导，学生的小组合作学习比较顺利，能够知道怎样说比较好，比较通顺。交流导思小组进行汇报，在这其中，如果有不明白的。
3、法口诀求商的教学目标是让学生学会利用的乘法口诀求商，并能比较熟悉地进行除法的求商。在这个过程中进步发展学生解决问题的能力。说重点难点学会用的乘法口诀求商，并进步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，提高解决问题的能力。说过程课前三分钟为了让学生都复习下的乘法口诀。
4、问学生还有没有什么不明白的地方，引导学生说说和是多少，乘法口诀是什么，设计这个环节的目的是在以前学习的时候，学生遇到类似的问题就不知道怎么回事了，所以我在这里着重引导下学生，避免知识上的疏漏。巩固拓展我把课本练习题作为巩固拓展练习，目地是让学生巩固下所学知识，。
5、，所以我让练说的学生组织集体被的乘法口诀。情境导入课件出示课本主题图，让学生观察其中的数学信息，从而提高学生观察能力，让学生把观察到的数学信息读遍，从而加深印象，并逐步理解其中的意思。自主探索合作，让学生说说得数是怎么求得的，你是怎么想的，让学生说说你是根据哪。
6、让学生能够熟练应用所学知识解决问题。课堂检测我设计了四道检测题，检测下学生对本节课知识的掌握情况。课后，对本节课教学进行如下反思课前三分钟的形式有些单调，如果再变换下形式就会更好了。开始小组合作学习的时间有些长，而且在小组合作前提出的要求太笼统，目地性不是很强。
7、地方可以小组间自由提问，这样就真正是学生之间的相互学习了，发挥了学生的主体作用，真正做到老师是引导者了。小老师也就发挥作用了，我在设计课的时候，如果哪个同学说的好，就把小老师的牌子挂上，而且对于发言较好的同学要给予相应的奖励物，调动孩子的学习积极性。汇报完成后。
8、问学生还有没有什么不明白的地方，引导学生说说和是多少，乘法口诀是什么，设计这个环节的目的是在以前学习的时候，学生遇到类似的问题就不知道怎么回事了，所以我在这里着重引导下学生，避免知识上的疏漏。巩固拓展我把课本练习题作为巩固拓展练习，目地是让学生巩固下所学知识，。
9、，所以我让练说的学生组织集体被的乘法口诀。情境导入课件出示课本主题图，让学生观察其中的数学信息，从而提高学生观察能力，让学生把观察到的数学信息读遍，从而加深印象，并逐步理解其中的意思。自主探索合作，让学生说说得数是怎么求得的，你是怎么想的，让学生说说你是根据哪。
10、乘法口诀进行计算的，为什么会想到这句口诀。这也是本节课的重点，有的学生在小组合作的时候不知道是怎么回事，有的就直接列了个算式，求得得数了，通过教师的指导，学生的小组合作学习比较顺利，能够知道怎样说比较好，比较通顺。交流导思小组进行汇报，在这其中，如果有不明白的。
11、让学生能够熟练应用所学知识解决问题。课堂检测我设计了四道检测题，检测下学生对本节课知识的掌握情况。课后，对本节课教学进行如下反思课前三分钟的形式有些单调，如果再变换下形式就会更好了。开始小组合作学习的时间有些长，而且在小组合作前提出的要求太笼统，目地性不是很强。
12、地方可以小组间自由提问，这样就真正是学生之间的相互学习了，发挥了学生的主体作用，真正做到老师是引导者了。小老师也就发挥作用了，我在设计课的时候，如果哪个同学说的好，就把小老师的牌子挂上，而且对于发言较好的同学要给予相应的奖励物，调动孩子的学习积极性。汇报完成后。
参考资料：
1、该文档不包含其他附件(如表格、图纸)，本站只保证下载后内容跟在线阅读一样，不确保内容完整性，请务必认真阅读。
2、有的文档阅读时显示本站（www.woc88.com）水印的，下载后是没有本站水印的（仅在线阅读显示），请放心下载。
3、除PDF格式下载后需转换成word才能编辑，其他下载后均可以随意编辑、修改、打印。
4、有的标题标有”最新”、多篇，实质内容并不相符，下载内容以在线阅读为准，请认真阅读全文再下载。
5、该文档为会员上传，下载所得收益全部归上传者所有，若您对文档版权有异议，可联系客服认领，既往收入全部归您。
《用7、8、9的乘法口诀求商》说课稿—获奖说课稿
