1、，这样更直观易懂，并分小组为学生准备了活动材料袋，同时让学生准备各种各样的钟表。二说教法学法数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有的生活经验基础上，让学生亲身经历体验探索，将实际问题抽象成数学模型。同时针对低年级学生学习比较积极但不稳定，知识和思维都有定的局限性，多数学生操作口述思考不能很好的结合，。
2、估算这段音乐用了多少秒。学生已经有了上面估算的经验，应该说大部分同学都能估算得比较接近，这个时候再让学生猜想分等于多少秒，接着通过课件演示证实学生的猜想。这个小步骤通过让学生在听音乐的情境中去估算猜想验证等，让学生积极主动地参与到探索分秒的活动中来，再通过直观演示，加深了学生的认识。三第三个环节是综合实践。
3、，这样更直观易懂，并分小组为学生准备了活动材料袋，同时让学生准备各种各样的钟表。二说教法学法数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有的生活经验基础上，让学生亲身经历体验探索，将实际问题抽象成数学模型。同时针对低年级学生学习比较积极但不稳定，知识和思维都有定的局限性，多数学生操作口述思考不能很好的结合，。
4、行思考，让学生进行些简单推理，同时，在这个练习里增加了个脑筋急转弯个人唱首歌要分钟，个人合唱这首歌要几分钟。培养学生的发散思维。第三个练习是想想做做的第题，可以先让学生完成，再指名说说填空时的思考过程，在思考中有利于学生巩固对时分秒这个时间单位的认识，巩固对相邻时间单位之间进率的认识。四第四个环节是全课总。
5、缺乏有序性和准确性的这些情况，在教法和学法上，我注重丰富学生对秒的长短的体验和联系实际生活，采用情境教学直观演示实验操作游戏教学体验感悟等来促进学生对新知的建构和内化。三说教学过程依据教材特点及小学生认知规律和发展水平，整个教学过程安排了四个环节第个环节是设景激趣导入新课首先，通过钟的音乐，让学生在听的同。
6、课外延伸在这个环节，我首先让学生去总结说说如果回家让你向你的爸爸妈妈介绍你今天学到了什么，你打算怎么介绍我会让学生先在小组里说说，然后指名学生集体汇报。接着通过课件秒娃娃的悄悄话对学生的知识进行了定的延伸介绍了有关秒和时间，以及时间应用的课外知识，拓展了学生的知识面，激发了学生学习数学的热情，同时也渗透了。
7、以致用设计了三个层次性的练习，第个是个活动练习首先让学生们说说在我们的生活中，几秒种可以做件什么事情，接着让学生分小组根据材料袋里的要求完成件事情，看看用了多少秒。通过这个练习的安排，让学生再次通过做和估加深了对秒的持续时间的估算和体验，建立了秒的时间观念。第二个练习是想想做做的第题，引导学生联系生活经验。
8、行思考，让学生进行些简单推理，同时，在这个练习里增加了个脑筋急转弯个人唱首歌要分钟，个人合唱这首歌要几分钟。培养学生的发散思维。第三个练习是想想做做的第题，可以先让学生完成，再指名说说填空时的思考过程，在思考中有利于学生巩固对时分秒这个时间单位的认识，巩固对相邻时间单位之间进率的认识。四第四个环节是全课总。
9、缺乏有序性和准确性的这些情况，在教法和学法上，我注重丰富学生对秒的长短的体验和联系实际生活，采用情境教学直观演示实验操作游戏教学体验感悟等来促进学生对新知的建构和内化。三说教学过程依据教材特点及小学生认知规律和发展水平，整个教学过程安排了四个环节第个环节是设景激趣导入新课首先，通过钟的音乐，让学生在听的同。
10、估算这段音乐用了多少秒。学生已经有了上面估算的经验，应该说大部分同学都能估算得比较接近，这个时候再让学生猜想分等于多少秒，接着通过课件演示证实学生的猜想。这个小步骤通过让学生在听音乐的情境中去估算猜想验证等，让学生积极主动地参与到探索分秒的活动中来，再通过直观演示，加深了学生的认识。三第三个环节是综合实践。
11、课外延伸在这个环节，我首先让学生去总结说说如果回家让你向你的爸爸妈妈介绍你今天学到了什么，你打算怎么介绍我会让学生先在小组里说说，然后指名学生集体汇报。接着通过课件秒娃娃的悄悄话对学生的知识进行了定的延伸介绍了有关秒和时间，以及时间应用的课外知识，拓展了学生的知识面，激发了学生学习数学的热情，同时也渗透了。
12、以致用设计了三个层次性的练习，第个是个活动练习首先让学生们说说在我们的生活中，几秒种可以做件什么事情，接着让学生分小组根据材料袋里的要求完成件事情，看看用了多少秒。通过这个练习的安排，让学生再次通过做和估加深了对秒的持续时间的估算和体验，建立了秒的时间观念。第二个练习是想想做做的第题，引导学生联系生活经验。
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《秒的认识》说课稿—获奖说课稿
