组建合作学习小组的现状及反思㊣精品文档值得下载

《组建合作学习小组的现状及反思》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....教师与家长的合作。要实现有效的分组，对学生的具体情况的了解是我们面临的首要问题，仅仅从学习的角度分组是显然不够全面的，至少还要从性格爱好等方面仔细调查分析，从而合理分组。老师可以方面和家长取得联系，深入了解每个学生，另方面，如果合作学习延伸到课外，学校教育需要与家庭教育协作形成合力......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....如不同学科不同内容每组多少人效果最佳划分后的小组维持多长时间效果最好小组之间的座位如何安排等。除此之外，还应该对不同能力水平的小组成员在小组中的作用以及他们受到的影响进行研究。这些问题还在进步的探讨之中......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....进而从事涉及范围更广的工作。人人或人组成的合作学习小组是最他们的这些研究成果在操作性适应性方面有定欠缺，很难为教师实际的教育教学实践提供具体的指导。另方面，我们广大的中小学教师进行了合作学习的教学实践，虽然积累了些实际经验，但是对这些成果缺乏理论的升华和提炼，因此又有迁移价值较小的不足。这种现状不利于合作学习在我国的发展......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....在实际教学中，小组合作学习是课堂教学中种常见的形式。然而，我们发现，很多小组合作学习只是流于种形式，并没有达到合作学习的目的。出现这种情况的首要原因是没有合理地组建合作学习小组，因此，我们就如何组建合作学习小组进行调研分析。二现状分析关于如何组建合作学习小组，国内外专家学者给予了广泛关注......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....本文对如何组建合作学习小组这问题进行了调研，总结了目前组建合作学习小组的原则......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....指出了不足之处并提出了建议，对其前景有所预测。关键词合作学习小组的组建合作学习也有称之为小组合作学习或伙伴教学。它根据团体动力学原理，旨在改变过去班级只是作为制约学生课堂学习的种静态的集体背景，要使班级小组等学生集体成为帮助学生课堂学习的种动态的集体力量而发挥作用。提出问题合作学习是新课程倡导的学习方式......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....这样，小组内的学生之间在能力个性性别等方面是不同且互补的，便于学生之间互相学习互相帮助，充分发挥小组的作用。这是合作学习的分组原则，是实现组内合作，组间竞争的重要技术。异质合作小组的规模是不确定的。如果学生不习惯合作学习，教师就应有意识地安排他到人配对的小组中，完成些简单的认知目标明确的任务......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....就目前来看，组建合作学习小组基本要遵循以下些原则。科学把握组建合作学习小组的时机。小组合作学习的成败和作用的大小，在很大程度上取决于时机的选择与确定，因此，教师定要科学把握小组合作的时机。组内异质，组间同质。所谓异质分组，就是把学习成绩能力性别甚至性格家庭背景等方面不同的至名学生分在个合作小组内。这样......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....对于适应我国具体国情的合作学习分组理论还不够完善。追根溯源，还是我们的理论不够完善，国外的研究毕竟是他们的，我们可以借鉴，但是不可以生搬硬套，例如国外的班级都比较小，人班，可我国多是大班教学，分组自然有所差异。合作学习的研究结果表明，小组的组成对合作学习的效果影响较大。我们应该通过进步地实验研究......”。