“让爷爷奶奶高兴”说课稿—获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《“让爷爷奶奶高兴”说课稿—获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....在教学中高度重视情感态度在学生品德养成中的地位和作用。本课我设计了这样几个教学环节出示照片，谈话导入二寻找足迹，了解老人三交流讨论，理解心思四诗歌朗诵，唤起孝心五播放歌曲，谈话总结本课在通过让学生着力于体验,从孩子的生活经验出发,创设了生活化的课堂从调查访问爷爷奶奶让学生了解爷爷奶奶感受到了爷爷奶奶的愿望......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....循循善诱步步的将儿童对老人的崇敬转化到了对老人的关爱上来。孩子对老人的爱也是步步上升，首先是尊重有礼貌，其次是关心照顾，再次是最高点也是老人最需要的高兴的生活，层层递进，孩子也是渐渐体会，什么才是老人最需要的。具体的教学过程不再赘述。本节课体现了学习方式的多样化，教师除了安排学生课前的调查研究外......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....而是引导他通过自身的亲身体验主动获得的，只有亲自获得的情感才是真正的情感,是有效的情感。教学难点形成尊敬和孝顺老人的道德风尚并内化成自觉的,让学生进步来了解老人的需求，又采用孝心卡的形式引导学生实践自己的孝心行为。缺乏情感是当前小学生普遍存在的种现象,随着经济的繁荣和发展......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....却不定能感受到社会需要他们付出爱的时候,他们却不定能意识到所以,我在备课之前,我曾在我所任课的四年组进行了次访问调查,结果发现,学生对于爱的理解只是基于表面,不能深刻的理解,只有引导他们在校园﹑家中﹑社会亲眼目睹亲身体验,才能触动他们内心深处的心弦,从而在生活中,在件件小事中激发他们的情感......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....让学生亲身来体验老人在生活中的不便从而产生了帮助老人和关心老人的想法。把学生的情感体验推向高潮，让他们在亲情对话自主感悟中自育自悟，使三维目标得以有效地融合。这就是我说课的全过程，真诚地希望得到各位名师的指点。谢谢大家......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....体会老人的心理需求,增强学生孝敬长辈的意识，学会用自己力所能及的行动向老人表示孝心爱心,从而增强学生的社会责任感和公德意识。大家知道,爱的魅力可以说是无私中的伟大,那是人类所有的感情里面最大最强最充满期待的。对于当前小学生来说......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....从而激发学生对爷爷奶奶的尊敬和孝敬之情。培养学生收集整理归纳和发表见解的能力。教育学生用自己的实际行动尊重和照顾老人。教学重点是引导学生体验感悟爷爷奶奶的爱，尊敬和关心，孝敬长辈。学生品德养成本身就是个螺旋上升的过程。所以本课的教学过程着力于体验，从孩子的生活经验出发，创设了生活化的课堂......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....根据课程标准中的情感﹑态度﹑价值观﹑知识﹑能力等目标,针对教材内容和学生实际,我先来说说本节课的教学目标通过了解爷爷奶奶过去和正在为家庭和社会作出的贡献。从而激发学生对爷爷奶奶的尊敬和孝敬之情。培养学生收集整理归纳和发表见解的能力。教育学生用自己的实际行动尊重和照顾老人......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....通过播放公益广告,拓展教材,让学生进步体会到,老年人的失落,同时进行小品表演,适时情感对比,变成亲身感受,体会到爷爷奶奶为我们所作的付出是说不完道不尽的生成新的教学内容,想知道爷爷奶奶的心思,给学生充分发挥的空间,使孩子更进步了解爷爷奶奶的需要......”。