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《《采菱》说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....应该用什么样的音色速度情绪练唱注意引导学生用自然优美的音色,连贯流畅的气息,唱出水乡的孩子对家乡,对生活的热爱之情尤其要注意字多音处要唱的连贯,有感情的演唱歌曲采菱,可以表演第二课时欣赏渔舟唱晚,出示乐器挂图,介绍筝......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....听到时举手表示,并说说这里出现后,乐曲发生了什么变化,复听全曲,请同学跟着音乐表现出渔夫天的工作,知识拓展欣赏女子十二乐坊的演奏五,教师小结我国的民族音乐非常有特点......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....注意切分节奏处的演唱定要准确将切分节奏处找出,依次练唱,跟琴练唱歌词,处理讨论演唱这首歌曲,应该用什么样的音色速度情绪练唱注意引导学生用自然优美的音色,连贯流畅的气朗读歌词,注意情绪,教师范唱,请同学跟着哼哼,注意切分节奏处的演唱定要准确将切分节奏处找出,依次练唱,跟琴练唱歌词......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....是对学生进行爱家乡教育的篇好教材,歌曲的演唱方法是对学生进行声乐学习的价值极高的好材料学情分析这是本学期的第课的内容,不论是从歌曲角度还是从视谱方面都有了定的难度,教师要给予适当的引导,让学生有学习的信心......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....并准确感受了由此乐器演奏的乐曲,特别是为学生扩充的欣赏女子十二乐坊的演奏,使学生感受了民族乐器演奏的现代音乐,更激发了学生对器乐曲的兴趣采菱说课稿各位老师你们好我是小学的音乐教师。今天......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....教材分析本课我所用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第七册采菱。采菱是首富有江南地方色彩的歌曲,采用六声宫调式,旋律流畅,婉转,运用了许多由十六分音符构成的节奏型给人以轻盈活泼之感歌曲是五个乐句组成的段体结构第,二乐句方整对称,第三乐句活跃生动,第四乐句使用切分节奏前后模进,模拟划船动作......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....发声练习同前节,注意切分节奏处唱法二,检查复习,教师出示几种反复记号,请同学说说怎样演唱,请同学说说以前都学过哪几种切分节奏并拍拍综合训练二再请同学将上节课刚学过的切分节奏写出来,并拍拍,请同学跟琴唱采菱的歌谱三,学唱歌曲采菱,有节奏朗读歌词,注意情绪,教师范唱......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....欣赏筝独奏曲渔舟唱晚,继续培养学生通过对旋律等音乐语言的分析来感受和理解音乐内容的初步能力,加深对民族音乐的兴趣和爱好教学重点歌曲采菱学唱教学方法,发声练习同前节,注意切分节奏处唱法二,检查复习,教师出示几种反复记号,请同学说说怎样演唱......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....表现了夕阳西照,湖面歌声四起,满怀丰收喜悦的渔民,驾着片片白帆,纷纷而归的动人画面,标题取自唐代王勃滕王阁序,初听渔舟唱晚,请同学们说说听了之后有什么感觉,分三部分细听,请同学们按照听听想想来听三部分的速度,旋律,分别是怎样表达的完成听听想想......”。