《让我的飞机上蓝天》说课稿㊣精品文档值得下载

《《让我的飞机上蓝天》说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....激励学生从小树立远大理想，为实现理想而努力学习，不断探索。在小组进行图片，资料交流，可以加强学生之间的交流合作，也培养了学生自主学习的意识和能力。通过教师课件的欣赏，拓宽眼界，激发学习兴趣，由此引出课题，让我的飞机上蓝天，并板书。在探索与实践领域，指导学生以小组为单位，按老师发给你的纸飞机折纸图，组长负责......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....在折叠的过程中，会出现折叠不规范的问题，教师应及时纠正，进行必要的讲解和强调。对飞机进行装饰时可通过欣赏书上的纸飞机是如何装饰的，来引导学生装饰自己的飞机。通过图案，色彩，命名等和自己兴趣进行装饰，在实践中探索审美情趣。这也是人文精神的个体现。三展示与应用组织学生以小组为单位，进行试飞比赛，看谁的飞机飞得最远......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....学法通过欣赏感知，启发构思，开发创造力，拓宽学生的视野，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生兴趣。在小组合作的学习中，通过学生自己拆飞机，再折回原来的样子，直到再用另张入新课，可以引发学生的好奇心，集中学生的注意力，为学习本课铺设了个很好的铺垫。二新授介绍飞机的用途和种类，丰富学生的知识，开阔了学生的视野......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....本课在学美术教材册人美版第页，页上。在蓝天与背景下，占版面三分之二的十二架造型各异的折纸飞机生动有趣。在页上方中国国际航空公司的架飞机正在飞行中，在下角，有学生手执飞机眼望蓝天，这系列的设计寓意着今天的折纸飞机是为了明天制造真实飞机理想的实现。在教学中，学生的折纸飞机除了图案，色彩和标志......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....说明他的飞机折得最标准。这环节是本节课的高潮，因为学生好玩，好动是天性，学生折完，自然想让它飞，这设计充分体现了学生的年龄特点，也把课堂气氛推向了高潮。六谈谈收获和感受七拓展延伸你知道我国月日成功发射的飞船叫什么名字吗飞行员是谁突出学生的探究式学习方式。让我的飞机上蓝天说课稿说教村让我的飞机上蓝天课，是以飞机为载体......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....表现，多层面地拓展学生学习与时空。本课教学强调了让学生进行折纸飞机探索和实践。对于年级小学生，折架飞机并不难，但是让他们创造种新的折纸飞机的方法，或者把架折好的纸飞机拆开后再复原，用另外张纸照样子和图再折架同样的飞机，就不那么容易了，在有，学生要学会识图，按照图纸折叠件作品......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....互教互学，培养学生的探索和研究精神。二说教学内容和目标显性目标用探究合作的学习方法研究折纸飞机的方法，鼓励学生在自己的折纸飞机上创新。隐性目标提高学生涂色及色彩搭配的技巧，在画画，折折，剪剪中了解彩笔，剪子和纸张的性能。三说教学重点，难点本课重点学习折纸飞机的方法和简单的装饰本课难点作品的新颖......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....进步强调了学生要从小树立远大的理想。教材中还展示了架折纸飞机的步骤图，供学生分析，研究，学生折纸方法，学会识图。在本课教学中，教师要鼓励学生之间的合作，互教互学，培养学生的探索和研究精神。二说教学内容和目标显性目标用探究合作的学习方法研究折纸飞机的方法，鼓励学生在自己的折纸飞机上创新......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....先把老师发给小组的纸飞机拆开，再折上，然后试着照图折折，组长领着折，如果有不会的，组长或其它的同学可以教教，教师巡视进行适当的点拔和示范。在此环节里，突出学生的探究式学习方式。充分体现了学生的主体地位。引导学生看书，师生共同研究书上的折法，教师与学生共同折，必要地地方老师示范的要慢点，细些......”。