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《青年教师培养材料》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....力求为教学找出更简单有实效的突破口，来解决消除教学中的障碍。备课的第三步就是要充分了解学生。学生是学习的主人，课堂教学的主体。因此在备课和进行教学设计的时候要充分考虑到学生的实际情况。自己的设计再精妙，没有学生的配合也不会有好的效果。因此备课的时候，我们要考虑到我们设计的教法是不是符合学生的实际情况......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....对于每个教学环节的巧妙设计，就是对于教学设计的精装修。老师每句话该怎样说，都要有精心的推敲，每个段落的教学都要有层次，这样才能让我们的课堂充满艺术性。对于个重点段落的教学，首先要确定这个段落描写了什么有什么样的写作手法，表达方法我要通过这段落训练学生那些技能这些都明确之后，进行教学层次的设计......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....平时，遇到教材，确定堂课的教学目标和内容重点难点关键其次，切入文本，根据教材的特点和编者的意图，确定简明且可操作性强的教学目标，关于重点难点关键的确定，以我粗浅的认识是，围绕着课题的内容，依据内容的知识点来确定教学的重点抓住文本的重点进行分析，找出教学的难点关键在于根据把握知识的难点，本着言不在长......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....来源于教育成果的的丰硕殷实。名优秀教师，不仅是在培养着批现实的优秀学生，同时也是在培养着个未来的优良社会。当桃李遍天下之时，教师的思想主张便得以发扬光大，教师的付出便得以成倍的回报。那种精神的满足与心灵的慰藉是任何物质财富都无法比拟的。做为名教师，不仅要教书更要育人。这样的的教师是会在学生的心目中留下长久印象的......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....把对于这段的训练真正落到实处，老师在走进课堂之前，训练过程已经井然有序。分钟的课堂教学效果自然就会提高。值得提的是，我们在设计训练层次的时候要充分考虑到我们设计的意图是什么这样更加有的放矢。青年教师培养材料做为名青年教师，对于教学方式方法还有定的模糊性，所以如何上好节课，备好节课对于名青年老师来说尤为重要，因此......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....做名快乐的教师。做教师是快乐的，做个快乐的教师是幸福的。教师的快乐来源于学生心灵的回应与情感的互动。教师串连珠的妙语个生动的事例句精巧的名言节成功的教学，都会赢得学生赞赏的目光会心的微笑热情的掌声由衷的敬意教师对学生的每点关爱每丝呵护每次教诲，都会融入学生的脑海，刻在学生的心扉。此情无价，此乐无价......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....我们要学会创造快乐享受快乐传播快乐，让快乐永驻课堂。快乐别人也快乐自己，送人玫瑰手有余香。二做名受学生欢迎的教师位老师要能够象磁铁样牢牢地吸引学生，靠的就是他的人格魅力。教师对学生有潜移默化的影响，教育者本身就是本非常珍贵的教科书，大到世界观人生观，小到举手投足，都渗透在整个教育过程中，如果我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩，那么......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....更在于自己创造快乐享受快乐。个善于创造快乐教学情景的教师，能把枯燥的知识教学转化为妙趣横生的娱乐活动，自己教得愉快，学生学得轻松自己教得省时省力，学生学得深刻扎实自己讲得少而精，学生用得博而广。愿做春蚕蜡烛的精神情操固然可歌可泣，但会演喜剧的能力水平则更加可喜可贺。用我们东北话说，当老师定会忽悠。作为名教师......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....如果有问题在哪里要充分的考虑进去。同时要根据学生的实际情况，调整教学设计，调整重点难点的设置，调整对学生的训练方向。这就是我对如何备好语文课的思考，也是我心中的备课三步曲，每曲都得下大功夫去做,节好的语文课必然离不开教师深钻教材，吃透文本必然离不开教师精心设计教学过程必然离不开教师对学生的充分了解。教学设计像盖房，不仅要架起房梁......”。