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《如何培养农村初中学生学习思想品德的兴趣》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....其精神价值是远远胜过他本身创造物质财富的价值。他的精神永垂青史，光照日月。第二，引进激励机制。这主要是指在教学中，通过举行演讲比赛辩论会征集小论文等活动来激励学生的机制。中学思想品德课的大特点在于其贴近政治贴近经济贴近生活，因此教师可以根据教学内容确定适当的激励形式，用以激发学生学习兴趣......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....延续学习兴趣学生学习新知识后，为使学生的学习兴趣得到延续,思维得到进步的发展，在每节课结尾时，应用凝练的语言概括总结，巧妙地设计思考题目，使学生在求知中感到乐趣。如我在结束在对外开放时应注意什么的教学时，就提出问题全面地不加分析批判地学习西方的切东西行不行怕西方腐朽的东西就不对外开放又行不行留给学生去思考讨论。提高学习兴趣方法是多种多样的......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....如拜金主义利已主义享乐主义等，因为国家培养他花费了很大的财力和物力，才能可以用在保卫国家和社会主义建设中去，抓坏人是警察的事，所以是不值得的。讨论后，由教师讲解，对于徐洪刚见义勇为值不值得这个问题，出现意见分歧是正常的，但我们衡量个人的人生价值，不能只看他在物质方面的贡献，还要看他在精神方面的贡献......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....自我意识和性增强，他们开始要求思考问题，对人对事不盲目轻信，对家长教师和书本的结论往往持批判的态度二是由于知识和社会经验有限，看问题容易偏激和片面，遇事往往容易意气用事，容易产生逆反心理。从思想认识上看，有的学生无远大理想，没有明确的生活目标，无学习和升学动力，对自己又缺乏自知之明，对教师的教学，要么三分钟的热情......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....只要设计的教学方法能激发学生的学习兴趣，拨动思维之弦，给学生创造好学的心情，都应视为是成功的。对于以上所介绍的培养提高学生学习兴趣的方法，只要长期坚持，灵活应用，定能取得好的效果。如何培养农村初中学生学习思想品德的兴趣我在学生中作了个调查，发现百分之七十左右的学生对上思想品德课不感兴趣。和些思想品德课老师交谈有关思想品德课的教学问题......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....思想品德课教之无味，学之无趣。如此现状无不令人悲哀乎，思考乎,要想找到其中的原因，我认为要从以下几方面着手分析首先，学生方面。教育心理学告诉我们，学习的积极性即心理的能动状态，来源于学生的心理需要，只有当外部的教育因素触及了学生内在的精神需求，才能使受教育者处于种积极的接受状态。处在青少年时期的中学生，在心理和思维上......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....有的学校领导对思想品德教学不够重视，考核学科教师不视同仁，任意抽调思想品德骨干教师，任意选任教师到思想品德学科充数，就更降低了思想品德教师队伍的整体素质。导演如此，演员自然就索然无味。再次，社会家庭因素影响也不可忽视。目前，广大的农村留守儿童越来越多，独生子女，隔代监护，形成了学生特有的心理。还有社会的负面影响......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....其次，教师也是个重要因素。在党和政府多年的重视和培养下，多数教师的思想素质业务能力都有较大的提高，他们为教育事业作出了贡献。但不得不正视个问题，有的教师思想素质水平不高，不认真钻研教学业务，缺乏开拓创新精神，还没有真正转变教育观念，在应试教育的怪圈中打转，走不出来。教师教条条，学生背条条，考试考条条，切以分数高低评价学生学习成绩的优劣......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....就布置学生写有关保护环境方面的小论文，然后在班上宣读并进行评比。这活动学生积极参与，大家都觉得有话可说，有事可做，有东西可写，反映很好。取得好成绩的学生，可以感受到思想品德课上的知识给自己带来荣耀，更激发他们的学习兴趣时成绩较差的学生，可以看到自己的差距，看到学习思想品德学科知识的重要性，从而激发他们的学习热情和兴趣......”。