1、维能力低抓不住问题的实质和关键，比较鉴别能力评价判断能力低不能主动获取知识和研究问题，探究能力创新能力低。正是由于学生综合能力的欠缺，影响了学生整体素质的提高，制约了基础教育改革的深入开展和提高。所以高中课程教学中要注重培养学生的综合能力。从历史教育的重要地位，历史学科综合化的特点和历史学科综合教育价值，可见高中历史教育和学生综合能力培养之间存在着密切的关系。从历史教育的地位看，历史教育本质上是承载人文素质教育功能的基础性教。
2、类追求的最高境界，从而促进学生人格的完善。历史教学有助于学生正确认识历史与现实人与自然人与社会人与人之间的关系，培养学生的人文精神，树立正确的世界观人生观和价值观，在培养学生能力过程中，使学生形成正确的国家意识国际意识民族意识和健全的人格。高中历史教育中培养学生综合能力的方法可以从下面几个方面入手重视知识的学习是培养能力的基础。对于历史学科内综合知识的学习，可以采用建立系统的知识网络，引导学生对历史概念的深入理解，运用程序性。
3、维能力低抓不住问题的实质和关键，比较鉴别能力评价判断能力低不能主动获取知识和研究问题，探究能力创新能力低。正是由于学生综合能力的欠缺，影响了学生整体素质的提高，制约了基础教育改革的深入开展和提高。所以高中课程教学中要注重培养学生的综合能力。从历史教育的重要地位，历史学科综合化的特点和历史学科综合教育价值，可见高中历史教育和学生综合能力培养之间存在着密切的关系。从历史教育的地位看，历史教育本质上是承载人文素质教育功能的基础性教。
4、学生跨学科学习能力的发展。创新能力和实践能力是综合能力培养的核心。博采众长，推陈出新反映了综合与创新的关系。综合能力要求学生具备深厚的知识基础和广阔的视野，这为学生思维的活化创新意识的产生提供了条件。实践能力既是综合能力的核心内容，实践又是综合能力培养的重要途径。学生的综合能力创新能力是在实践活动中得到培养的，其最终目的也是要使学生的这些能力在实践中得到发挥。具体做法是鼓励学生结合现实生活多开展研究性探究性的学习活动，使学生。
5、育科目。它对学生人文精神的熏陶公民意识的教化和创新思维的培养有其独到之处。历史教学在普通高中教育中占有重要地位，通过历史教学，目的在于使学生了解人类社会的发展过程义精神和民族自豪感，增强公民意识，政治参与意识通过了解历史上人类的活动众多历史人物的事迹，帮助学生正确认识自己，懂得怎样做人，正确处理人与人人与社会之间的关系通过学习人类优秀的文化遗产，让学生树立无神论思想，坚持辩证唯物主义，认识物质文明和神文明的统，认识真善美是人。
6、通过社会实践和生活观察，了解历史，分析和解决社会问题，从而培养自己的综合能力。当然，历史教学中对学生综合能力的培养，有赖于高中课程的改革高中历史教学对学生综合能力的培养也需要适应我国素质教育和基础教育改革发展的要求，使能力培养的研究和实践有助于改变学生的学习方式和教师的教学方式，有利于学生把历史问题和现实世界生活世界相联系，综合应用历史学科和其他学科的知识和技能，灵活分析和解决各种问题，促进学生创新能力和综合能力的发展。参考。
7、识整理学科内容来进行。跨学科间知识的学习可以采用教师联合备课的方法，但更重要的是要引导学生根据历史内容建立与其他学科知识的链接，把历史知识与政治地理等学科知识互相结合，促进学生对跨学科知识的学习。掌握历史学科能力和跨学科的能力是培养综合能力的关键。在历史课程教学中注重学科能力特别是历史思维能力的培养，而跨学科的学习及能力的培养在于对学生多种能力的综合培养为基础。发现法的教学，多元智能教学策略，研究性学习等教学方式都有利于促进。
8、学生跨学科学习能力的发展。创新能力和实践能力是综合能力培养的核心。博采众长，推陈出新反映了综合与创新的关系。综合能力要求学生具备深厚的知识基础和广阔的视野，这为学生思维的活化创新意识的产生提供了条件。实践能力既是综合能力的核心内容，实践又是综合能力培养的重要途径。学生的综合能力创新能力是在实践活动中得到培养的，其最终目的也是要使学生的这些能力在实践中得到发挥。具体做法是鼓励学生结合现实生活多开展研究性探究性的学习活动，使学生。
9、育科目。它对学生人文精神的熏陶公民意识的教化和创新思维的培养有其独到之处。历史教学在普通高中教育中占有重要地位，通过历史教学，目的在于使学生了解人类社会的发展过程义精神和民族自豪感，增强公民意识，政治参与意识通过了解历史上人类的活动众多历史人物的事迹，帮助学生正确认识自己，懂得怎样做人，正确处理人与人人与社会之间的关系通过学习人类优秀的文化遗产，让学生树立无神论思想，坚持辩证唯物主义，认识物质文明和神文明的统，认识真善美是人。
10、类追求的最高境界，从而促进学生人格的完善。历史教学有助于学生正确认识历史与现实人与自然人与社会人与人之间的关系，培养学生的人文精神，树立正确的世界观人生观和价值观，在培养学生能力过程中，使学生形成正确的国家意识国际意识民族意识和健全的人格。高中历史教育中培养学生综合能力的方法可以从下面几个方面入手重视知识的学习是培养能力的基础。对于历史学科内综合知识的学习，可以采用建立系统的知识网络，引导学生对历史概念的深入理解，运用程序性。
11、通过社会实践和生活观察，了解历史，分析和解决社会问题，从而培养自己的综合能力。当然，历史教学中对学生综合能力的培养，有赖于高中课程的改革高中历史教学对学生综合能力的培养也需要适应我国素质教育和基础教育改革发展的要求，使能力培养的研究和实践有助于改变学生的学习方式和教师的教学方式，有利于学生把历史问题和现实世界生活世界相联系，综合应用历史学科和其他学科的知识和技能，灵活分析和解决各种问题，促进学生创新能力和综合能力的发展。参考。
12、识整理学科内容来进行。跨学科间知识的学习可以采用教师联合备课的方法，但更重要的是要引导学生根据历史内容建立与其他学科知识的链接，把历史知识与政治地理等学科知识互相结合，促进学生对跨学科知识的学习。掌握历史学科能力和跨学科的能力是培养综合能力的关键。在历史课程教学中注重学科能力特别是历史思维能力的培养，而跨学科的学习及能力的培养在于对学生多种能力的综合培养为基础。发现法的教学，多元智能教学策略，研究性学习等教学方式都有利于促进。
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