1、师学习新知，又在调动自己的潜能思考质疑解难创造。所以，在整个教学活动中，学生们始终处于活跃的发展状态。他们需要定的指导，是教师服务的主体，又是教师最理想的合作伙伴。课堂是学生在校学习的主要场所，也是教师展开教学的特殊环境。我设法在课堂内创造种平等的民主氛围，这样的氛围，对身处其中的学生主体意识的培养具有潜移默化的作用。通过教室环境和教学气氛的改善，使学生逐渐消除对课堂教学的紧张感，能够放松地自然而然地参与教学，改变过去被动听课的状。
2、主动参与意识学生渴望被人重视，渴望成功。因此，教学中应多给学生提供成功的机会，使其自信起来，这样有助于学生心理的成熟。在教学中，提倡平等参与课堂双边活动。讨论中，有师生之分，无尊卑之别，给学生创设种合作完成项任务的感受。合作者的身份激励他们思考问题，深入理解体会，然后形成个人意见，与大家交换，树立种主体意识下的责任感。语文教学中，尤其教文学作品，不同的接受者极易产生见仁见智的现象。如，在学习鲁迅小说祝福课中，对于祥林嫂之死，同学们。
3、师学习新知，又在调动自己的潜能思考质疑解难创造。所以，在整个教学活动中，学生们始终处于活跃的发展状态。他们需要定的指导，是教师服务的主体，又是教师最理想的合作伙伴。课堂是学生在校学习的主要场所，也是教师展开教学的特殊环境。我设法在课堂内创造种平等的民主氛围，这样的氛围，对身处其中的学生主体意识的培养具有潜移默化的作用。通过教室环境和教学气氛的改善，使学生逐渐消除对课堂教学的紧张感，能够放松地自然而然地参与教学，改变过去被动听课的状。
4、课是给学生提供成功机遇之。活动二字是语文活动课的灵魂。语文活动课授课的形式地点内容具有更大的灵活性和自主性。上课的形式，可以个问题为中心，由学生组织实施学习方案，如辩论会知识竞赛新闻发布会可以用讲座的形式，介绍些贴近生活的文学语言知识可以采用茶馆式的讨论方法„„这样，鲜活的内容和有创意的形式有机结合起来，既体现出语文活动课活的特点，又贴近学生的生活实际。语文活动课富有启发性和感召力，像磁石样牢牢地吸住学生，从而激发学生求知的欲望和。
5、态。教师可以在适当的场合故意暴露自己的弱点，消除学生对老师的神秘感，拉近距离，使学生充满自信。还可以离开讲台，走到学生中间或者让学生讲，坐到学生位子上，进行角色学生主体性的表现。教师应注意激活学生的主体意识，把自评和互评的权力交给学生，使他们的身心始终处于主动的最佳学习状态。比如，作文教学，便可以采取学生互评的方法，这样更有利于作文水平的提高。此外，学生也可以平等地参与评教。教学相长，学生的主体意识会进步加强。三提倡成功教育培养学。
6、创造的激情。因为活动课中没有失败的概念，加上师生的双边活动，学生在获取知识的同时，思维能力得到锻炼，主动参与意识也得到了增强，主体地位也就得到了体现。四培养思考和自学能力使学生养成良好的学习习惯这是使学生由学会变成会学的过程，是教师实现教是为了不教的过程。在这个过程中，教师不仅要教知识，更重要的是要教规律教方法。这是教师主导作用的集中体现。在教学过程中使学生掌握知识的规律和学习的方法，并在学习中加以运用，成为会学习的人，这才是培养。
7、展开了热烈地讨论。祥林嫂是道貌岸然的鲁四老爷害死的是柳妈害死的是恶狼的过错是在庙里捐门槛不成的巨大打击下而死„„大家各抒己见，为彼此的观点找论据提不足。最后，在师生的共同讨论中，得出了是罪恶的封建制度残害人的共识，水到渠成地实现了教学目的。在这个过程中，教师要鼓励学生大胆发言，不苛求成熟与完善。成功的机会多了，再加上教师适当的鼓励，学生自然对语文学习产生兴趣，主动参与意识也就增强了。创造成功机会的方法很多。在教学中，我还发现语文活。
8、课是给学生提供成功机遇之。活动二字是语文活动课的灵魂。语文活动课授课的形式地点内容具有更大的灵活性和自主性。上课的形式，可以个问题为中心，由学生组织实施学习方案，如辩论会知识竞赛新闻发布会可以用讲座的形式，介绍些贴近生活的文学语言知识可以采用茶馆式的讨论方法„„这样，鲜活的内容和有创意的形式有机结合起来，既体现出语文活动课活的特点，又贴近学生的生活实际。语文活动课富有启发性和感召力，像磁石样牢牢地吸住学生，从而激发学生求知的欲望和。
9、态。教师可以在适当的场合故意暴露自己的弱点，消除学生对老师的神秘感，拉近距离，使学生充满自信。还可以离开讲台，走到学生中间或者让学生讲，坐到学生位子上，进行角色学生主体性的表现。教师应注意激活学生的主体意识，把自评和互评的权力交给学生，使他们的身心始终处于主动的最佳学习状态。比如，作文教学，便可以采取学生互评的方法，这样更有利于作文水平的提高。此外，学生也可以平等地参与评教。教学相长，学生的主体意识会进步加强。三提倡成功教育培养学。
10、主动参与意识学生渴望被人重视，渴望成功。因此，教学中应多给学生提供成功的机会，使其自信起来，这样有助于学生心理的成熟。在教学中，提倡平等参与课堂双边活动。讨论中，有师生之分，无尊卑之别，给学生创设种合作完成项任务的感受。合作者的身份激励他们思考问题，深入理解体会，然后形成个人意见，与大家交换，树立种主体意识下的责任感。语文教学中，尤其教文学作品，不同的接受者极易产生见仁见智的现象。如，在学习鲁迅小说祝福课中，对于祥林嫂之死，同学们。
11、创造的激情。因为活动课中没有失败的概念，加上师生的双边活动，学生在获取知识的同时，思维能力得到锻炼，主动参与意识也得到了增强，主体地位也就得到了体现。四培养思考和自学能力使学生养成良好的学习习惯这是使学生由学会变成会学的过程，是教师实现教是为了不教的过程。在这个过程中，教师不仅要教知识，更重要的是要教规律教方法。这是教师主导作用的集中体现。在教学过程中使学生掌握知识的规律和学习的方法，并在学习中加以运用，成为会学习的人，这才是培养。
12、展开了热烈地讨论。祥林嫂是道貌岸然的鲁四老爷害死的是柳妈害死的是恶狼的过错是在庙里捐门槛不成的巨大打击下而死„„大家各抒己见，为彼此的观点找论据提不足。最后，在师生的共同讨论中，得出了是罪恶的封建制度残害人的共识，水到渠成地实现了教学目的。在这个过程中，教师要鼓励学生大胆发言，不苛求成熟与完善。成功的机会多了，再加上教师适当的鼓励，学生自然对语文学习产生兴趣，主动参与意识也就增强了。创造成功机会的方法很多。在教学中，我还发现语文活。
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高中语文教学中学生主体意识的培养
