《描述交变电流的物理量》说课稿——获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《《描述交变电流的物理量》说课稿——获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....般交流电表的读数也是指的有效值，以后提到的交流的数值，凡没有特别说明的，都指有效值。三正弦交流电的有效值有效值与最大值的关系教材是直接给出的，教材不要求证明的关系，但我们要使学生记住有效值与最大值的关系，并能计算应用，但要强调峰值与有效值关系只适用于正弦式交变电流。这里我说明下的是关于周期和频率，由于学生比较容易理解......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....五当堂训练，巩固提高设计适量的练习题，并且将练习题分为两组供不同层次的学生使用。设计意图充分体现新课标的教学理念，因材施教，分层教学。五课堂小结和作业让学生概括总结本节的内容，构建知识框架，作业布置要有针对性，梯度。设计意图通过学生自己的体验，自己的总结，真正达到了检验学生课堂效果的目的。作业课后题板书设计我分两部分......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....解决教学重点突破教学难点，我对整个教学过程进行了如下设计实验引入新课将标有，电容器接到直流和交流的学生电源上，直流的没问题，交流的几分钟后闻到烧糊味，后听到爆炸声接下来我提出以下问题电容器为什么接在交流电上很快就击穿了呢交流电压中的代表什么呢设计意图该演示实验实验现象扣人心弦，极大吸引学生的兴趣和好奇心......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....难点理解交变电流有效值的物理意。二目标分析基于本节课的重点和难点，我确定了以下三维目标知识和技能理解什么是交变电流的峰值和有效值，知道它们之间的关系理解交变电流的周期频率以及它们之间的关系知道我国生产和生活用交流电电的周期或频率的大小过程与方法通过探究过程，提高学生的分析论证能力......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....体现本节课的主干知识，副板书在右侧，主要画用来辅助说明的草图。四效果分析通过以上的过程设计我预计可达到以下效果。能够使学生成为教学活动的主体，从而实现本节课的知识目标。能够充分培养学生的实验能力，发展学生学习物理的兴趣。变规律的传授过程为规律的探究过程能够培养学生思维能力。当然本节课的设计还存在着许多的缺点和不足......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....描述交变电流的物理量说课稿各位评委老师大家好,我今天说课的题目是描述交变电流的物理量，下面我将从教材分析目标分析过程分析和效果分析四个方面对本节课进行说明。教材分析而本节内容是在上节课的基础上进步延伸和补充，是本章的基础，为变压器和电能输送两节知识的学习做好铺垫，可以说本节课有承上启下的作用，是本章的重点内容之......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....情感态度与价值观通过对本节知识的学习，体会探索自然规律的科学态度。培养学生的建模能力，培养学生解决实际问题的能力。根据本节内容特点我确定的教法与学法是教法为了让学生加深对本节内容的理解，在教学中我采用讲述对比探究，讨论等方法进行教学学法为体现学生的主体作用，我引导学生在探究中学习，在讨论中突破难点......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....培养学生归纳总结的科学思想方法。情感态度与价值观通过对本节知识的学习，体会探索自然规律的科学态度。培养学生的建模能力，培养学生解决实际问题的能力。根据本节内容特点我确定的教法与学法是教法为了让学生加深对本节内容的理解，在教学中我采用讲述对比探究，讨论等方法进行教学学法为体现学生的主体作用，我引导学生在探究中学习......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....四例题本节课的重点是交变电流有效值的理解和计算，所以这里我重点设置了两道例题第道计算课本页思考与讨论中图中的有效值是多少这道例题我找两名同学到黑板上板演，其他同学下边做。完成后，其他同学评价。这道题旨在练习有效值的计算。第二道课后问题与练习的第题。这道例题我以提问的方式完成......”。