《郑人买履》说课稿及反思㊣精品文档值得下载

《《郑人买履》说课稿及反思》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....全班起读读文章是为了，如出现度字的不同读法，就借此来学习字多意的古文现象。引导学生明白在不同的语言环境中，同个字会有不同的读音，不同的用法。从而使学生学会了在语言环境中去理解字义。从而使学生学会了度字的读音和用法。大致了解文章含义，进步理解了课文。通过朗读......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....之所以这样做，是因为让学生总结寓意是本课教学的重点，也是难点，介绍文学常识，让学生知道写这件事的目的不在于郑国人买了鞋。在这基础上，用小组讨论的方式让学生说说郑人买履告诉了我们什么。从而，通过学生的总结归纳总结寓意的方法。背诵及复习在理解和反复阅读的基础上有能力的同学试背。之所以用这样的方式......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....以此学习通假字反坐的读音和含义理解通过让学生回答问题为什么郑人没有买到鞋子和让学生齐读课文的方式，以及教师指导这三个部分来完成理解环节的内买到鞋了吗，从文中那里看出来让学生自读课文找到答案，以此学习通假字反坐的读音和含义理解通过让学生回答问题为什么郑人没有买到鞋子和让学生齐读课文的方式......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....这篇文章很生动地阐释出做事不能过分拘泥于形式，要注重实际的道理。文字上，需要让学生掌握度字以及通假字反坐的读音和含义。得字的本意之上稍作引申让文章变得通顺。寓意上，要求学生可以总结出概括寓意的方法，并总结出本文的寓意。难度上，因为是成语，所以学生不太陌生......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....学生水平有差异，可以用背诵快的学生的表现来刺激背诵慢学生主动背诵的意愿。在背诵中复习再次落实字词。方法巩固以小卷子的形式，借买椟还珠文，以同样的方法过程来巩固所学知识点。作业背诵全文。抄写书下注释。拓展阅读其他成语故事。有能力的选做郑人买履说课稿及反思我觉得我的这次说课稿有了进步......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....至少我知道该怎么说了，但是在质量上还有很大差距。通过，老师的再提示和听了同学地说课稿，觉得，自己的说课稿没有好好说清自己为什么有这样的设计。因此对自己的说课稿作了修改。以下是我修改后的郑人买履说课稿。说课内容新教材第八单元第课郑人买履买椟还珠。二教材分析内容上......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....得字的本意之上稍作引申让文章变得通顺。正确流利地朗读课文并背诵郑人买履。学习概括寓意的方法，并总结出本文的寓意。四教学过程导入学生到黑板上写出郑人买履这课题。之所以这样设计导入，是为了检查履字的写法和含义，并以此引入问题郑人最终买到鞋了吗......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....三学情分析之前，学生已学习了四篇古文，学生基本掌握了借助字典里和书下注解来疏通文字，理解文章的方法。但学生对于已学的古汉语字词还没有巩固得很好。三教学目标掌握度字以及通假字反坐的读音和含义。得字的本意之上稍作引申让文章变得通顺。正确流利地朗读课文并背诵郑人买履。学习概括寓意的方法......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....包括重要的通假字坐和得字在文章不同地方的准确翻译，使学生了解在翻译重要在得字的本意之上稍作引申让文章变得通顺。之外通过问题之字在课文中多次出现，它在每句话中的意思样吗引导学生理解之的不同用法，从而复习刚刚说过的古代汉语中字多义的知识......”。