1、。教学的重点和难点单词的发音和掌握情景会话句型并替换关键词，在水循环的整个过程中灵活运用。教学用具。教师准备部分的挂图。教师准备的单词卡片。教师准备水循环实验仪器酒精灯个盖量杯个水等。学生准备水彩笔胶水剪刀等工具。第三部分说教法教法设计。针对本课时内容的抽象特点，我。
2、对水循环的过程进行问答练习，然后教师请每个小组选四名代表上台,分别扮演表演并叙述水循环的简单过程。结合练习部分，出示的挂图，手指面包面粉和小麦的图，让学生猜猜然后放部分的录音。设计思路通过趣味操练合作互动巩固新知，提高学生的综合语言运用能力，同时给善于表达的学生充分。
3、。教学的重点和难点单词的发音和掌握情景会话句型并替换关键词，在水循环的整个过程中灵活运用。教学用具。教师准备部分的挂图。教师准备的单词卡片。教师准备水循环实验仪器酒精灯个盖量杯个水等。学生准备水彩笔胶水剪刀等工具。第三部分说教法教法设计。针对本课时内容的抽象特点，我。
4、到理性认识，在学习语言过程中进行情感教育并提高语言的综合运用能力。课后作业鼓励学生回家朗课文并用录音机录下，开展科普小主播评比活动上网查找自然科普知识，介绍些自然现象，争做百科小博士。制作英文节约用水标语，倡导全校师生珍惜水资源。第五部分说评价本课时采用探究式和任务。
5、主要采用直观教学法实验演示图画介绍来增强教材内容的直观性，加深学生对重点难点的理解和掌握学法指导。从学生的学习兴趣生活经验和认知水平出发，倡导体验实践参与和交流的学习方式，培养学生的英语综合运用能力和自主学习的能力。通过让学生仔细观察主动思维大胆实践和互助学学生分小。
6、教学模式，为实现教学目标，提高课堂教学效率，我把实验演示的直观教学作为主要教学手段，以多媒体教学为辅助手段，动态演示了水循环的过程，使学生较形象直观的理解了这抽象的自然界现象，为语言表达做铺垫，突破了难点。同时，本课时我也充分发挥小组合作学习的优势，全面调动每位学生。
7、示的舞台，发挥积极示范作用。拓展延伸请同学们分小组讨论，还有哪些生活常识或自然常识可以通过本课时的形式编出其他对话。情感教育通过多媒体课件展示世界上些国家因缺水干旱造成的灾害图片和播放酸雨的短片来号召学生节约用水倡导学生树立保护环境的意识。设计思路使学生从感性认识过。
8、到理性认识，在学习语言过程中进行情感教育并提高语言的综合运用能力。课后作业鼓励学生回家朗课文并用录音机录下，开展科普小主播评比活动上网查找自然科普知识，介绍些自然现象，争做百科小博士。制作英文节约用水标语，倡导全校师生珍惜水资源。第五部分说评价本课时采用探究式和任务。
9、主要采用直观教学法实验演示图画介绍来增强教材内容的直观性，加深学生对重点难点的理解和掌握学法指导。从学生的学习兴趣生活经验和认知水平出发，倡导体验实践参与和交流的学习方式，培养学生的英语综合运用能力和自主学习的能力。通过让学生仔细观察主动思维大胆实践和互助学学生分小。
10、对水循环的过程进行问答练习，然后教师请每个小组选四名代表上台,分别扮演表演并叙述水循环的简单过程。结合练习部分，出示的挂图，手指面包面粉和小麦的图，让学生猜猜然后放部分的录音。设计思路通过趣味操练合作互动巩固新知，提高学生的综合语言运用能力，同时给善于表达的学生充分。
11、教学模式，为实现教学目标，提高课堂教学效率，我把实验演示的直观教学作为主要教学手段，以多媒体教学为辅助手段，动态演示了水循环的过程，使学生较形象直观的理解了这抽象的自然界现象，为语言表达做铺垫，突破了难点。同时，本课时我也充分发挥小组合作学习的优势，全面调动每位学生。
12、示的舞台，发挥积极示范作用。拓展延伸请同学们分小组讨论，还有哪些生活常识或自然常识可以通过本课时的形式编出其他对话。情感教育通过多媒体课件展示世界上些国家因缺水干旱造成的灾害图片和播放酸雨的短片来号召学生节约用水倡导学生树立保护环境的意识。设计思路使学生从感性认识过。
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