1、通过历史材料提出问题，引导学生加深对十月革命的理解。通过辩论赛，让学生加深对十月革命爆发的必然性的理解。通过讨论对比等方式，引导学生认识十月革命的性质和意义。情感态度与价值观目标通过本课的教学，使学生认识到十月革命的胜利是人类历史新篇章开始的标志，人类由此而进入个新时代。。
2、国十月革命的历史条件依据马克思主义经典理论曾说社会主义革命应该发生在发达的资本主义国家。为什么社会主义革命没有发生在发达的习环境，充分发挥学生的主体性积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。三说学法学生通过探究学习来自主获取新知识，学生为主体的自主学习问题探究小组讨论。
3、通过历史材料提出问题，引导学生加深对十月革命的理解。通过辩论赛，让学生加深对十月革命爆发的必然性的理解。通过讨论对比等方式，引导学生认识十月革命的性质和意义。情感态度与价值观目标通过本课的教学，使学生认识到十月革命的胜利是人类历史新篇章开始的标志，人类由此而进入个新时代。。
4、苏联的意义。新课讲解用好教材整体把握，从背景过程意义三方面讲述。设计思路让学生通读教材，相互讨论，说出本节课教学内容的知识结构俄国十月革命的背景过程影响。目的是培养学生学习历史的思维方式和习惯，主动建构知识体系。通过展示段材料，让学生理解十月革命爆发的经济政治社会国际及主。
5、教学重点难点重点十月革命胜利的历史意义依据课程标准知能要求是认识由于受传统史学界观点的影响，往往关注其国际影响和意义，关于其对俄国自身的影响谈及不多，应引导学生形成多元立论的思维习惯培养学生客观全面分析问题的能力培养学生与时俱进意识和忧患意识，增强历史责任感和使命感。难点。
6、等五个条件。通过展示图片材料结合阅读课文，讲明二月革命到四月提纲到七月流血事件到八月决议最后发展到十月革命彼德格勒武装起义，使学生理解十月革命前，起义的时机已经成熟。告诉学生二月革命倒沙皇四月提纲指方向七月事件抛幻想十月革命现曙光。学生阅读课文，了解十月革命的成果建立政权。
7、构知识的学习方式。学法指导指导学生阅读教材，建构知识引导学生参与课堂，拓展思维激发学生学习的主动性和积极性培养客观全面的思维方式。四说教法实施学生为主体的活动体验表现的教学模式，突出学生的主动建构，贯彻建构主义教学理论五说教学过程导入新课展示列宁在十月图片，简介红色十月在。
8、苏联的意义。新课讲解用好教材整体把握，从背景过程意义三方面讲述。设计思路让学生通读教材，相互讨论，说出本节课教学内容的知识结构俄国十月革命的背景过程影响。目的是培养学生学习历史的思维方式和习惯，主动建构知识体系。通过展示段材料，让学生理解十月革命爆发的经济政治社会国际及主。
9、教学重点难点重点十月革命胜利的历史意义依据课程标准知能要求是认识由于受传统史学界观点的影响，往往关注其国际影响和意义，关于其对俄国自身的影响谈及不多，应引导学生形成多元立论的思维习惯培养学生客观全面分析问题的能力培养学生与时俱进意识和忧患意识，增强历史责任感和使命感。难点。
10、国十月革命的历史条件依据马克思主义经典理论曾说社会主义革命应该发生在发达的资本主义国家。为什么社会主义革命没有发生在发达的习环境，充分发挥学生的主体性积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。三说学法学生通过探究学习来自主获取新知识，学生为主体的自主学习问题探究小组讨论。
11、等五个条件。通过展示图片材料结合阅读课文，讲明二月革命到四月提纲到七月流血事件到八月决议最后发展到十月革命彼德格勒武装起义，使学生理解十月革命前，起义的时机已经成熟。告诉学生二月革命倒沙皇四月提纲指方向七月事件抛幻想十月革命现曙光。学生阅读课文，了解十月革命的成果建立政权。
12、构知识的学习方式。学法指导指导学生阅读教材，建构知识引导学生参与课堂，拓展思维激发学生学习的主动性和积极性培养客观全面的思维方式。四说教法实施学生为主体的活动体验表现的教学模式，突出学生的主动建构，贯彻建构主义教学理论五说教学过程导入新课展示列宁在十月图片，简介红色十月在。
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俄国十月革命的胜利 说课稿——获奖说课稿
