1、和探究的对象，成为学习的课堂。二我们认为，在校本课程的开发与实施中，需要正确处理校本课程综合实践活动和学科类课程之间的关系，以渗透的策略全面启动校本课程和综合实践活动的开展，淡化课堂教学与课外活动之间的界线，淡化校内活动与校外活动之间的界线，使之成为全体教师的责任。基于以上认识，我校逐渐形成了校本课程的五种基本课程形式科学素养类。从满足学生对科技探索和创新心理需求出发而开发的科技创新实践类校本课程。方面紧密结合学科内容，把活动过程搬进课堂，在达成活动目标的同时深化学科教学内容的理解与掌握程度，另方面从满足学生个性需求，充分挖掘自身潜能出发开发特长培养类课程，其中还包括从满足学生知识拓展延伸需求出发开发的部分课程。目前开发的有学科兴趣小组活动科学与生活研。
2、节目的策划演出和录播都由学生自己完成。为了增加学生的锻炼机会，我们聘请了各班的语文老师和技能组老师为指导顾问，由各班按周次轮流，每周五中午播出。社会调查与小论文写作由社会组负责，以省级立项课题为载体，结合社会热点问题开展研究性学习，覆盖全校所有学生。文学阅读欣赏则由教务处和图书室负责，有计划地让各班的学生到图书室借书学习，并定期向学生推荐优秀阅读书目，在学生中开展阅读竞赛等，收到了不错的效果。身心健康类。从适应学生身心健康发展规律出发研制的校本课程。目前开发的有心理健康辅导专家讲座生活与健康教育，以及田径乒乓球羽毛球篮球围棋中国象棋国际象棋体操等各种体育业余活动。形式有讲座型的，如我们邀请团中央青少年心理健康教育全国巡回报告团的专家到校作讲座，让家长与。
3、和探究的对象，成为学习的课堂。二我们认为，在校本课程的开发与实施中，需要正确处理校本课程综合实践活动和学科类课程之间的关系，以渗透的策略全面启动校本课程和综合实践活动的开展，淡化课堂教学与课外活动之间的界线，淡化校内活动与校外活动之间的界线，使之成为全体教师的责任。基于以上认识，我校逐渐形成了校本课程的五种基本课程形式科学素养类。从满足学生对科技探索和创新心理需求出发而开发的科技创新实践类校本课程。方面紧密结合学科内容，把活动过程搬进课堂，在达成活动目标的同时深化学科教学内容的理解与掌握程度，另方面从满足学生个性需求，充分挖掘自身潜能出发开发特长培养类课程，其中还包括从满足学生知识拓展延伸需求出发开发的部分课程。目前开发的有学科兴趣小组活动科学与生活研。
4、全国卫生城市活动开展卫生宣传与清理街道活动等。社团活动创造和空间，同时也对教师提出个极具挑战性的问题，怎样开出学生喜欢的课开始，教师对开设学校课程心里没有底，我们多年都是按教科书教的，自己能开课吗实践证明，教师群体中蕴藏着巨大的积极性和创造力，人人参与课程改革，全校许多教师提交了方案，每个人都有想在这场竞争中掂出自己的分量。教师们逐渐意识到，许多学科教学中解决不了的问题，必须借助校本课程的阵地。由于课时紧，每门课都要接受市场检验，受欢迎者上，不受欢迎者下，他们感到种压力，种责任，种渴望，甚至是种冲动，要开第二课堂，要开优质课程。学科教师要开课，骨干教师要开课，行政人员也要开课，校园里充盈着种积极因素，种追求成功的氛围。良好的教学氛围促进了科研兴校的落实。
5、究技能型活动课计算机科技发明小制作标本制作等科普讲座和撰写科学小论文等。如数学组与市数学会合作，在学生中开设数学兴趣班，利用业余时间开设课程，受到学生及家长的欢迎，几年坚持下来也取得了很好的效果，既使学生进步了解了数学，又选拔了批数学特长生又如自然组与嘉兴市教育学会自然分会合作，开设自然兴趣班，并邀请省教研室教研员王燿村老师王红丰主任等专家来校为学生作专题讲座，开展自然环境状况的调查等，取得了定的成效，学生参加省初中自然科学竞赛成绩在本地也已小有名气。人文素养类。从学生走进生活走进社会，培养正确的人生观和价值观出发开发的社会实践类课程。目前开发的有六中电视文艺文学阅读欣赏英语角社会调查与小论文写作等。六中电视文艺是我校个固定的节目，由校团委学生会主办，。
6、。现在，我校作为嘉兴市教科研基地学校，除个省级课题研究外，又有个课题作为省级推荐课题，有地市级课题个县市级课题。年，桐乡市教科研工作现场会在我校举行，学校被评为桐乡市先进教科研先进单位。近三年，教职工共撰写获奖发表论文篇，其中获国家级篇,省级奖篇，地市级等奖篇，二三等奖篇，获县市级等奖篇,在市级刊物以上发表篇。教师们通过学习培训和研讨，懂得了如何评价新课程的课，懂得了如何转变教学方式，懂得了如何写教学反思。师生互动动态生成人文关怀多元评价等不再是陌生抽象的概念。教师们在实践中反思交流吸纳调整，在合作中得到共同成长。校本课程的开发，使学校教育质量不断提高。我校实施校本课程以来，方方面面都取得了较显著的成绩。短短三年时间，桐乡六中已成为浙江省示范性初中浙江。
7、生起听课，收到了很好的效果，与会家长与学生致认为收获很大有纸质宣传型的，如校医室主办的生活与健康专栏，成了师生爱看的校内资料有授课与咨询相结合的，如利用心理健康辅导读本进行课堂教育的同时，进行心理健康咨询活动也有实践活动型的，如体育活动训练。社会服务类。即根据社会生活中的实际问题或配合社会有关部门的中心工作的展开的活动。这类活动有的是以综合应用各科知识于实践为目的，有些则是以单科知识在综合背景中教学拓展性运用为目的。比如在肯得基餐厅英语社会实践服务比如全校学生利用寒暑假双休日等时间走访社区和旅游景点如年度的走进历史游千年古镇活动，学生们在参观乌镇石门两镇中了解名人文化和乡地风情，浏览名胜古迹，并与当地的居民前来游访的外国游客交谈，得到了锤炼再如配合争创。
8、全国卫生城市活动开展卫生宣传与清理街道活动等。社团活动创造和空间，同时也对教师提出个极具挑战性的问题，怎样开出学生喜欢的课开始，教师对开设学校课程心里没有底，我们多年都是按教科书教的，自己能开课吗实践证明，教师群体中蕴藏着巨大的积极性和创造力，人人参与课程改革，全校许多教师提交了方案，每个人都有想在这场竞争中掂出自己的分量。教师们逐渐意识到，许多学科教学中解决不了的问题，必须借助校本课程的阵地。由于课时紧，每门课都要接受市场检验，受欢迎者上，不受欢迎者下，他们感到种压力，种责任，种渴望，甚至是种冲动，要开第二课堂，要开优质课程。学科教师要开课，骨干教师要开课，行政人员也要开课，校园里充盈着种积极因素，种追求成功的氛围。良好的教学氛围促进了科研兴校的落实。
9、究技能型活动课计算机科技发明小制作标本制作等科普讲座和撰写科学小论文等。如数学组与市数学会合作，在学生中开设数学兴趣班，利用业余时间开设课程，受到学生及家长的欢迎，几年坚持下来也取得了很好的效果，既使学生进步了解了数学，又选拔了批数学特长生又如自然组与嘉兴市教育学会自然分会合作，开设自然兴趣班，并邀请省教研室教研员王燿村老师王红丰主任等专家来校为学生作专题讲座，开展自然环境状况的调查等，取得了定的成效，学生参加省初中自然科学竞赛成绩在本地也已小有名气。人文素养类。从学生走进生活走进社会，培养正确的人生观和价值观出发开发的社会实践类课程。目前开发的有六中电视文艺文学阅读欣赏英语角社会调查与小论文写作等。六中电视文艺是我校个固定的节目，由校团委学生会主办，。
10、节目的策划演出和录播都由学生自己完成。为了增加学生的锻炼机会，我们聘请了各班的语文老师和技能组老师为指导顾问，由各班按周次轮流，每周五中午播出。社会调查与小论文写作由社会组负责，以省级立项课题为载体，结合社会热点问题开展研究性学习，覆盖全校所有学生。文学阅读欣赏则由教务处和图书室负责，有计划地让各班的学生到图书室借书学习，并定期向学生推荐优秀阅读书目，在学生中开展阅读竞赛等，收到了不错的效果。身心健康类。从适应学生身心健康发展规律出发研制的校本课程。目前开发的有心理健康辅导专家讲座生活与健康教育，以及田径乒乓球羽毛球篮球围棋中国象棋国际象棋体操等各种体育业余活动。形式有讲座型的，如我们邀请团中央青少年心理健康教育全国巡回报告团的专家到校作讲座，让家长与。
11、。现在，我校作为嘉兴市教科研基地学校，除个省级课题研究外，又有个课题作为省级推荐课题，有地市级课题个县市级课题。年，桐乡市教科研工作现场会在我校举行，学校被评为桐乡市先进教科研先进单位。近三年，教职工共撰写获奖发表论文篇，其中获国家级篇,省级奖篇，地市级等奖篇，二三等奖篇，获县市级等奖篇,在市级刊物以上发表篇。教师们通过学习培训和研讨，懂得了如何评价新课程的课，懂得了如何转变教学方式，懂得了如何写教学反思。师生互动动态生成人文关怀多元评价等不再是陌生抽象的概念。教师们在实践中反思交流吸纳调整，在合作中得到共同成长。校本课程的开发，使学校教育质量不断提高。我校实施校本课程以来，方方面面都取得了较显著的成绩。短短三年时间，桐乡六中已成为浙江省示范性初中浙江。
12、生起听课，收到了很好的效果，与会家长与学生致认为收获很大有纸质宣传型的，如校医室主办的生活与健康专栏，成了师生爱看的校内资料有授课与咨询相结合的，如利用心理健康辅导读本进行课堂教育的同时，进行心理健康咨询活动也有实践活动型的，如体育活动训练。社会服务类。即根据社会生活中的实际问题或配合社会有关部门的中心工作的展开的活动。这类活动有的是以综合应用各科知识于实践为目的，有些则是以单科知识在综合背景中教学拓展性运用为目的。比如在肯得基餐厅英语社会实践服务比如全校学生利用寒暑假双休日等时间走访社区和旅游景点如年度的走进历史游千年古镇活动，学生们在参观乌镇石门两镇中了解名人文化和乡地风情，浏览名胜古迹，并与当地的居民前来游访的外国游客交谈，得到了锤炼再如配合争创。
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