1、道多层次地培养学生良好的心理素质。在多种多样的活动中渗透心理素质的培养思想品德的教育要求我们根据学生的年龄特点，通过开展多种多样的教育活动，让学生掌握和理解道德观念，根据他们的心理需求，激发学习的兴趣，唤醒他们的情感，发展他们的个性，锻炼他们的意志，以克。
2、可以形成良好的心理意识，愉快地接受教育另方面，可以使聋哑学生的个性得到充分的发展。中年级自我意识的培养中年级的学生般都是十几岁的孩子，他们缺乏正确的自我意识，自信心薄弱。而自信心是个人前进的动力，由于听视觉的缺陷，与之相反，自卑感却困扰着大部分的聋哑学生。
3、道多层次地培养学生良好的心理素质。在多种多样的活动中渗透心理素质的培养思想品德的教育要求我们根据学生的年龄特点，通过开展多种多样的教育活动，让学生掌握和理解道德观念，根据他们的心理需求，激发学习的兴趣，唤醒他们的情感，发展他们的个性，锻炼他们的意志，以克。
4、我发展途径。高年级良好的意志品格的培养比起健全孩子，聋哑学生的心理承受能力相对较差。处在这时期的聋哑学生接触的东西越来越多，社会家庭的要求越来越高，他们不可避免地面临各种挑战，旦遇到困难挫折，他们往往更脆弱，更容易灰心丧气。这时教师就要告诉学生人生逆境十。
5、服不健康的心理品质，促进学生心理素质的健康发展。在学校是非的能力差。由于学生年龄小，又是在娇纵溺爱的环境中长大，缺少同龄的伙伴，往往唯我独尊我行我素，切以自我为中心，只顾自己，不顾别人这样，就形成了种不合群的心态。因此，合群心理的培养，人际交往的教育，方。
6、八九，困难挫折是在所难免的，关键是如何战胜困难和挫折，成为生活的强者。综上所述，心理素质培养是项艰巨而复杂的任务，探索聋哑学生心理健康之路才刚刚起步，需要来自社会家庭以及各个方面的大力支持，任重而道远。但是，只要我们从观念上牢牢树立起全面提高学生心理素质。
7、由于不能正确地认识自己，总是认为自己不如他人，感到压抑和不满，长此以往恶性循环，势必对聋哑学生的心理造成很坏的影响。因此，良好的自我意识是个人健康成长的保证，只要我们在思想品德课中帮助学生树立自信心自尊心，学会正确地评价自己，就能克服自卑感，寻求良好的自。
8、我发展途径。高年级良好的意志品格的培养比起健全孩子，聋哑学生的心理承受能力相对较差。处在这时期的聋哑学生接触的东西越来越多，社会家庭的要求越来越高，他们不可避免地面临各种挑战，旦遇到困难挫折，他们往往更脆弱，更容易灰心丧气。这时教师就要告诉学生人生逆境十。
9、服不健康的心理品质，促进学生心理素质的健康发展。在学校是非的能力差。由于学生年龄小，又是在娇纵溺爱的环境中长大，缺少同龄的伙伴，往往唯我独尊我行我素，切以自我为中心，只顾自己，不顾别人这样，就形成了种不合群的心态。因此，合群心理的培养，人际交往的教育，方。
10、可以形成良好的心理意识，愉快地接受教育另方面，可以使聋哑学生的个性得到充分的发展。中年级自我意识的培养中年级的学生般都是十几岁的孩子，他们缺乏正确的自我意识，自信心薄弱。而自信心是个人前进的动力，由于听视觉的缺陷，与之相反，自卑感却困扰着大部分的聋哑学生。
11、八九，困难挫折是在所难免的，关键是如何战胜困难和挫折，成为生活的强者。综上所述，心理素质培养是项艰巨而复杂的任务，探索聋哑学生心理健康之路才刚刚起步，需要来自社会家庭以及各个方面的大力支持，任重而道远。但是，只要我们从观念上牢牢树立起全面提高学生心理素质。
12、由于不能正确地认识自己，总是认为自己不如他人，感到压抑和不满，长此以往恶性循环，势必对聋哑学生的心理造成很坏的影响。因此，良好的自我意识是个人健康成长的保证，只要我们在思想品德课中帮助学生树立自信心自尊心，学会正确地评价自己，就能克服自卑感，寻求良好的自。
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