1、的历史过渡，是资本主义世界市场开始形成的标志。三教学方法教法本节课采用情景教学法问题探究法，运用“情景探究感悟”的教学模式引导学生自主探究，培养学生学科素养。学法自主学习,合作探究。四学情分析教学对象是高文科班的学生。优势高学生思维活跃，个性鲜明，参与意识强，有定思考能力。不足高学生对知识的掌握还没有形成体系，对历史问题分析还缺乏深度，历史学科素养不够。上课时教师需要根据学生的理解能力和已有的知识采取深入浅出生动形象的方法进行教学，引导学生进行知识的迁移和深化，以拓展学生的视野，提升学生的思维水平。五教学过程设置情境，引入问题播放段海浪的轻音乐，把学生带向海洋。然后再用幻灯片展示托勒密对海洋的恐怖描述。随后展示航海家们的。
2、主学习,合作探究。四学情分析教学对象是高文科班的学生。优势高学生思维活跃，个性鲜明，参与意识强，有定思考能力。不足高学生对知识的掌握还没有形成体系，对历史问题分析还缺乏深度，历史学科素养不够。上课时教师需要根据学生的理解能力和已有的知识采取深入浅出生动形象的方法进行教学，引导学生进行知识的迁移和深化，以拓展学生的视野，提升学生的思维水平。五教学过程设置收大量货币地租者地主商品价格货币贵金属价格贵金属大量流入欧洲下降贬值上升通货膨胀财力和地位下降封建制度衰落经济实力增强资本主义制度发展货币贬值，商品价格上升，封建制度衰落，资本主义制度得到了发展。从材料中得出，价格革命。教师然后给出世界几大分散文明图，提出问题“从上述图片中。
3、的历史过渡，是资本主义世界市场开始形成的标志。三教学方法教法本节课采用情景教学法问题探究法，运用“情景探究感悟”的教学模式引导学生自主探究，培养学生学科素养。学法自主学习,合作探究。四学情分析教学对象是高文科班的学生。优势高学生思维活跃，个性鲜明，参与意识强，有定思考能力。不足高学生对知识的掌握还没有形成体系，对历史问题分析还缺乏深度，历史学科素养不够。上课时教师需要根据学生的理解能力和已有的知识采取深入浅出生动形象的方法进行教学，引导学生进行知识的迁移和深化，以拓展学生的视野，提升学生的思维水平。五教学过程设置情境，引入问题播放段海浪的轻音乐，把学生带向海洋。然后再用幻灯片展示托勒密对海洋的恐怖描述。随后展示航海家们的。
4、圆学说的科学性。教师然后通过展示新航路开辟后出现的科学家，得出新航路开辟的另个影响直接冲击了教会神学理论，激发了人们科学探索的热忱，促进了近代自然科学的兴起。接着，教师引入到新航路开辟的另个影响的讲解中，并引导学生正确评价新航路的开辟，教师给出材料“年是哥伦布航行到美洲周年，许多国家纷纷举行纪念活动，但也引起美洲印第安人后裔的强烈不满。他们打出条标语上写着你们庆祝的是我们的苦难”。然后教师提出问题“新航路的开辟是部人类文明发展史，也是部亚非拉地区人民血与泪的历史，谈谈你的看法。”让学生讨论，最后教师总结。教师再总结新航路开辟的影响。让学生直观明了的观看，以便于掌握。接着，教师给出辩论题“新航路的开辟给人类带来的是曙光还是。
5、航海之旅。伴随着首关于大海的诗歌，给出本课的题目勇敢者的旅程开辟文明交往的航线新航路的开辟。教师讲解请大家屏住呼吸，用心聆听。看看古希腊地理学家托勒密对海洋的恐怖描述„„知识的贫乏心理的恐惧环境的恶劣交相混织在起，使许多人对大海望而却步。但是使学生感受和学习探险家勇于进取的开拓精神。通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟是历史的进步，同时该过程及其结果又充满血腥味和罪恶感。重点难点重点新航路开辟的影响。难点新航路开辟使人类从分散的历史开始向相互联系的历史过渡，是资本主义世界市场开始形成的标志。三教学方法教法本节课采用情景教学法问题探究法，运用“情景探究感悟”的教学模式引导学生自主探究，培养学生学科素养。学法。
6、灾难”让学生课堂辩论，给出自己的依据。然后教师再总结。最后给出若干研究性学习的题目，作为学生课后思考题。设计意图层层深入地分析材料，多角度理解新航路开辟的影响，培养学生阅读理解和运用历史材料的能力，增强学生合作探究的能力以及分析观察能力。课堂小结课后拓展设计意图通过幻灯片显示本课知识结构，以这种方法加深学生对本课内容整体印象，便于记忆和理解通过牛刀小试感悟历史以史为鉴的模块来复习本节课所讲的内容，促使学生更好的掌握。结束语教师把结束语配上水手的音乐，引导学生勇敢的开拓未知的知识世界。既回应了主题，又升华了主题。六预期效果成功之处情境创设充分，再现历史，利用多媒体辅助教学让学生主动参与到学习过程中紧扣课标，广泛取材，重视师。
7、，你可以看出古代世界文明的分布及其特点是什么具体情况如何”教师自然而然的过渡到本课第目的讲解中。突出新航路开辟之前各大文明几乎处于相对隔绝的状态，交流较少。接着用幻灯片展示两则材料，来讲述新航路开辟后的文明间联系日益紧密。从而得出新航路开辟的另外个影响世界各大洲相对孤立的状态被打破，世界成为个联系紧密的整体，世界市场雏形出现。点出各大文明间开始了紧密的联系，照应了标题开辟文明交往的航线。教师接着给出欧洲各个时期欧洲人对地球的认识，并结合材料“年麦哲伦率领二百六十多名船员，分别乘五艘帆船，沿着以下线路航行美洲东海岸南美洲南端的海峡太平洋菲律宾群岛印度洋沿好望角北上西班牙”进行讲解，来对比突出新航路开辟的影响新航路开辟证明了。
8、圆学说的科学性。教师然后通过展示新航路开辟后出现的科学家，得出新航路开辟的另个影响直接冲击了教会神学理论，激发了人们科学探索的热忱，促进了近代自然科学的兴起。接着，教师引入到新航路开辟的另个影响的讲解中，并引导学生正确评价新航路的开辟，教师给出材料“年是哥伦布航行到美洲周年，许多国家纷纷举行纪念活动，但也引起美洲印第安人后裔的强烈不满。他们打出条标语上写着你们庆祝的是我们的苦难”。然后教师提出问题“新航路的开辟是部人类文明发展史，也是部亚非拉地区人民血与泪的历史，谈谈你的看法。”让学生讨论，最后教师总结。教师再总结新航路开辟的影响。让学生直观明了的观看，以便于掌握。接着，教师给出辩论题“新航路的开辟给人类带来的是曙光还是。
9、航海之旅。伴随着首关于大海的诗歌，给出本课的题目勇敢者的旅程开辟文明交往的航线新航路的开辟。教师讲解请大家屏住呼吸，用心聆听。看看古希腊地理学家托勒密对海洋的恐怖描述„„知识的贫乏心理的恐惧环境的恶劣交相混织在起，使许多人对大海望而却步。但是使学生感受和学习探险家勇于进取的开拓精神。通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟是历史的进步，同时该过程及其结果又充满血腥味和罪恶感。重点难点重点新航路开辟的影响。难点新航路开辟使人类从分散的历史开始向相互联系的历史过渡，是资本主义世界市场开始形成的标志。三教学方法教法本节课采用情景教学法问题探究法，运用“情景探究感悟”的教学模式引导学生自主探究，培养学生学科素养。学法。
10、主学习,合作探究。四学情分析教学对象是高文科班的学生。优势高学生思维活跃，个性鲜明，参与意识强，有定思考能力。不足高学生对知识的掌握还没有形成体系，对历史问题分析还缺乏深度，历史学科素养不够。上课时教师需要根据学生的理解能力和已有的知识采取深入浅出生动形象的方法进行教学，引导学生进行知识的迁移和深化，以拓展学生的视野，提升学生的思维水平。五教学过程设置收大量货币地租者地主商品价格货币贵金属价格贵金属大量流入欧洲下降贬值上升通货膨胀财力和地位下降封建制度衰落经济实力增强资本主义制度发展货币贬值，商品价格上升，封建制度衰落，资本主义制度得到了发展。从材料中得出，价格革命。教师然后给出世界几大分散文明图，提出问题“从上述图片中。
11、灾难”让学生课堂辩论，给出自己的依据。然后教师再总结。最后给出若干研究性学习的题目，作为学生课后思考题。设计意图层层深入地分析材料，多角度理解新航路开辟的影响，培养学生阅读理解和运用历史材料的能力，增强学生合作探究的能力以及分析观察能力。课堂小结课后拓展设计意图通过幻灯片显示本课知识结构，以这种方法加深学生对本课内容整体印象，便于记忆和理解通过牛刀小试感悟历史以史为鉴的模块来复习本节课所讲的内容，促使学生更好的掌握。结束语教师把结束语配上水手的音乐，引导学生勇敢的开拓未知的知识世界。既回应了主题，又升华了主题。六预期效果成功之处情境创设充分，再现历史，利用多媒体辅助教学让学生主动参与到学习过程中紧扣课标，广泛取材，重视师。
12、，你可以看出古代世界文明的分布及其特点是什么具体情况如何”教师自然而然的过渡到本课第目的讲解中。突出新航路开辟之前各大文明几乎处于相对隔绝的状态，交流较少。接着用幻灯片展示两则材料，来讲述新航路开辟后的文明间联系日益紧密。从而得出新航路开辟的另外个影响世界各大洲相对孤立的状态被打破，世界成为个联系紧密的整体，世界市场雏形出现。点出各大文明间开始了紧密的联系，照应了标题开辟文明交往的航线。教师接着给出欧洲各个时期欧洲人对地球的认识，并结合材料“年麦哲伦率领二百六十多名船员，分别乘五艘帆船，沿着以下线路航行美洲东海岸南美洲南端的海峡太平洋菲律宾群岛印度洋沿好望角北上西班牙”进行讲解，来对比突出新航路开辟的影响新航路开辟证明了。
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二年级数学下册 第五单元《分米和毫米》课件2 苏教版
