1、点计时器在实验测匀变速直线运动的加速度，实验验证牛顿第二定律和实验验证机械能守恒定律都会使用到。在做第个实验时，由于学生对仪器比较生疏，操作时会很缓慢，学生出现这样或那样的错误在所难免。在做第二个实验时，就要要求学生对仪器的安装及使用操作程序不应再有原则性错误，熟练程度应比第次好，速度比作的规范性，给学生以潜移默化的影响。如使用天平，拿取砝码时，镊子口的凹边应当朝上，待测物和砝码都应放在砝码盘的中央拿取盛有水银的烧杯时，应用左手托底，不能用手提住烧杯口以免杯底破裂，如果在细长玻璃管中装有水银，翻转玻璃管时，不可用双手持玻璃管的两端，而应以手挟持管的中部做静电实验时，需要用手持绝缘柄时，应以两三个手指握持，而不应从掌心握持，并且应持。
2、于违反操作规定的要禁止。操作要有定的条理性，例如应在检查电路后，再接上电源的另个接线柱，然后合上开关。观察仪表时视线应与刻度平面垂直。仪器整理要有定顺序。如电学实验，应先切断电源然后拆除连接电源的接线柱。仪器整理要有利于仪器的保养维护。如托盘天平游码归零，橡皮圈垫上，学生电源刻度盘旋钮旋到最小值，万用电表刻度盘旋钮拨离电阻档，滑动变阻器滑臂滑至同边，有传动装置的仪器将传动皮带松驰等等。谈学生实验能力培养中教师的主导作用南京市教育局教仪站孙宏根物理的实验基储理论体系和研究方法是现代科学技术的基矗从物理学的发展史可以看出，物理实验的重大突破，都会促进科学技术的飞跃发展。因此，在中学阶段必须加强学生实验能力的培养。学生的实验能力需要在实。
3、点计时器在实验测匀变速直线运动的加速度，实验验证牛顿第二定律和实验验证机械能守恒定律都会使用到。在做第个实验时，由于学生对仪器比较生疏，操作时会很缓慢，学生出现这样或那样的错误在所难免。在做第二个实验时，就要要求学生对仪器的安装及使用操作程序不应再有原则性错误，熟练程度应比第次好，速度比作的规范性，给学生以潜移默化的影响。如使用天平，拿取砝码时，镊子口的凹边应当朝上，待测物和砝码都应放在砝码盘的中央拿取盛有水银的烧杯时，应用左手托底，不能用手提住烧杯口以免杯底破裂，如果在细长玻璃管中装有水银，翻转玻璃管时，不可用双手持玻璃管的两端，而应以手挟持管的中部做静电实验时，需要用手持绝缘柄时，应以两三个手指握持，而不应从掌心握持，并且应持。
4、表和电流表测电阻以后，完全让学生自己设计观察记录表格，自己选择实验器材进行实验。教师要抓住教材这种变化的安排，着重培养学生设计实验计划的能力。学生实验能力的培养要考虑循序渐进逐步深入。例如，电磁打点计时器在实验测匀变速直线运动的加速度，实验验证牛顿第二定律和实验验证机械能守恒定律都会使用到。在做第个实验时，由于学生对仪器比较生疏，操作时会很缓慢，学生出现这样或那样的错误在所难免。在做第二个实验时，就要要求学生对仪器的安装及使用操作程序不应再有原则性错误，熟练程度应化民主集中制建设抓好党风廉政教育切实改进思想作风和工作作风。领导班子和干部队伍建设取得了定的成效，工作效率有了较大的提升，班子的战斗力有了明显的增强。加强理论学习，统思想。
5、离导体最远的端，以防漏电用手调节滑动变阻器的滑臂电表旋钮及启动开关时，应以另只手扶持器件。三培养学生良好的实验习惯，使之形成科学的实验素养实验操作的全过程包括仪器调节观察操作仪器整理。教师要有意识培养学生良好的实验习惯，使之形成科学的实验素养。首先，实验前都要对仪器进行预备性调节，根据需要，有的仪器位置安装底座要水平，有的要垂直。各仪器之间的联系也应满足定要求，如电学实验中，电路连接要正确，还要考虑到观察操作检查的方便。在光具座上的仪器应保持共轴。测量仪表必须先进行零点调节，当些条件变化影响到零点时，要重新调整零点。如天平位置变动弹簧秤拉力方向改变，万用电表电阻档量程变化等，都必须重新调整零点。使用各种仪器必须按定操作规范进行。对。
6、认识，提高班子成员的政治敏锐性和鉴别力。年来，我们紧紧抓住思想理论建设，着力提高班子成员领导水平和决策能力。在理论学习中，我们结合“四为主题教育活动”和党员的先进性教育，着力提高领导干部的理论水平。首先，突出学习重点统思想认识，重点学习邓小平理论三个代表重要思想科学发展观和胡总书记“七”讲话，特别是对胡总书记的“七”讲话，队领导班子又围绕讲话的主题灵魂和精髓开展学习，并坚持理论联系实际，努力用科学理论指导工作实践。通过深入系统的学习，领导干部的政治敏锐性和鉴别能力得到了进步的提高。其次，坚持班子集体学习制度，在学习中落实好“第责任人”的责任，制定全年学习计划和学习内容，采取读书讨论等形式，做到每周集中学习次，并把学习情况列入民主生。
7、验过程中逐步培养和提高，其中教师的主导作用至关重要。培养学生的实验能力要有计划性和针对性学生实验能力包括设计实验计划观察操作数据处理分析与总结能力。它的形成和发展是循序渐进日积月累的，不是每个实验都能把各种能力同时培养起来。教师首先要根据教学大纲和教材，将每个实验认真分析后，确定每个实验要着重培养学生哪些方面的能力。例如，在使用常用的测量仪器直尺天平弹簧秤压强计温度计电流表电压表万用电表时，就应该着重培养学生观察能力操作能力及数据处理能力。又如，初中物理教材在实验用电流表测电之前的每个学生分组实验，都直接写出“实验目的”“实验器材”“实验步骤”等。而在随后的实验用电压表测电压，则要求学生模仿前面的表格自己设计实验表格。在实验用电压。
8、表和电流表测电阻以后，完全让学生自己设计观察记录表格，自己选择实验器材进行实验。教师要抓住教材这种变化的安排，着重培养学生设计实验计划的能力。学生实验能力的培养要考虑循序渐进逐步深入。例如，电磁打点计时器在实验测匀变速直线运动的加速度，实验验证牛顿第二定律和实验验证机械能守恒定律都会使用到。在做第个实验时，由于学生对仪器比较生疏，操作时会很缓慢，学生出现这样或那样的错误在所难免。在做第二个实验时，就要要求学生对仪器的安装及使用操作程序不应再有原则性错误，熟练程度应化民主集中制建设抓好党风廉政教育切实改进思想作风和工作作风。领导班子和干部队伍建设取得了定的成效，工作效率有了较大的提升，班子的战斗力有了明显的增强。加强理论学习，统思想。
9、离导体最远的端，以防漏电用手调节滑动变阻器的滑臂电表旋钮及启动开关时，应以另只手扶持器件。三培养学生良好的实验习惯，使之形成科学的实验素养实验操作的全过程包括仪器调节观察操作仪器整理。教师要有意识培养学生良好的实验习惯，使之形成科学的实验素养。首先，实验前都要对仪器进行预备性调节，根据需要，有的仪器位置安装底座要水平，有的要垂直。各仪器之间的联系也应满足定要求，如电学实验中，电路连接要正确，还要考虑到观察操作检查的方便。在光具座上的仪器应保持共轴。测量仪表必须先进行零点调节，当些条件变化影响到零点时，要重新调整零点。如天平位置变动弹簧秤拉力方向改变，万用电表电阻档量程变化等，都必须重新调整零点。使用各种仪器必须按定操作规范进行。对。
10、于违反操作规定的要禁止。操作要有定的条理性，例如应在检查电路后，再接上电源的另个接线柱，然后合上开关。观察仪表时视线应与刻度平面垂直。仪器整理要有定顺序。如电学实验，应先切断电源然后拆除连接电源的接线柱。仪器整理要有利于仪器的保养维护。如托盘天平游码归零，橡皮圈垫上，学生电源刻度盘旋钮旋到最小值，万用电表刻度盘旋钮拨离电阻档，滑动变阻器滑臂滑至同边，有传动装置的仪器将传动皮带松驰等等。谈学生实验能力培养中教师的主导作用南京市教育局教仪站孙宏根物理的实验基储理论体系和研究方法是现代科学技术的基矗从物理学的发展史可以看出，物理实验的重大突破，都会促进科学技术的飞跃发展。因此，在中学阶段必须加强学生实验能力的培养。学生的实验能力需要在实。
11、认识，提高班子成员的政治敏锐性和鉴别力。年来，我们紧紧抓住思想理论建设，着力提高班子成员领导水平和决策能力。在理论学习中，我们结合“四为主题教育活动”和党员的先进性教育，着力提高领导干部的理论水平。首先，突出学习重点统思想认识，重点学习邓小平理论三个代表重要思想科学发展观和胡总书记“七”讲话，特别是对胡总书记的“七”讲话，队领导班子又围绕讲话的主题灵魂和精髓开展学习，并坚持理论联系实际，努力用科学理论指导工作实践。通过深入系统的学习，领导干部的政治敏锐性和鉴别能力得到了进步的提高。其次，坚持班子集体学习制度，在学习中落实好“第责任人”的责任，制定全年学习计划和学习内容，采取读书讨论等形式，做到每周集中学习次，并把学习情况列入民主生。
12、验过程中逐步培养和提高，其中教师的主导作用至关重要。培养学生的实验能力要有计划性和针对性学生实验能力包括设计实验计划观察操作数据处理分析与总结能力。它的形成和发展是循序渐进日积月累的，不是每个实验都能把各种能力同时培养起来。教师首先要根据教学大纲和教材，将每个实验认真分析后，确定每个实验要着重培养学生哪些方面的能力。例如，在使用常用的测量仪器直尺天平弹簧秤压强计温度计电流表电压表万用电表时，就应该着重培养学生观察能力操作能力及数据处理能力。又如，初中物理教材在实验用电流表测电之前的每个学生分组实验，都直接写出“实验目的”“实验器材”“实验步骤”等。而在随后的实验用电压表测电压，则要求学生模仿前面的表格自己设计实验表格。在实验用电压。
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