1、巩固前两个阶段所取得的课程成果,进步强化学生对自然社会生活的关注,提高学生发现矛盾提出问题的意识促使学生认识创造发明对于人类生存与发展的重要价值,培青学生的创新意识,通过重演创造发明的全过程,让学生真切地体验创造发明的甘苦,并且初步掌握科学的解决问题的思路和创造发明的方法。作为系列化的研究型校本课程的最后个阶段,本课程更要在专题调查研究课程和体验性活动课程的基础上有所提高与突破。二课程的主要目标。研究型校本课程。
2、方案设计后,由学校组织开题报告会,对小课题逐项进行评审与论证。这项工作的操作步骤如下学校组建评审小组,人数在人左右,应尽可能涵盖不同学科的教师。由课题组负责人做开题报告,其他成员做补充发言。主要阐明小课题的来源与价值,研究的步骤与方法,已有的条件和存在的困难以及解决困难的思路,研究成果的表现形式。评审小组就需要进步了解的情况向课题组提间,由课题组回答。④评审小组填写小课题研究方案评审表,决定方案是否通过,并提出。
3、巩固前两个阶段所取得的课程成果,进步强化学生对自然社会生活的关注,提高学生发现矛盾提出问题的意识促使学生认识创造发明对于人类生存与发展的重要价值,培青学生的创新意识,通过重演创造发明的全过程,让学生真切地体验创造发明的甘苦,并且初步掌握科学的解决问题的思路和创造发明的方法。作为系列化的研究型校本课程的最后个阶段,本课程更要在专题调查研究课程和体验性活动课程的基础上有所提高与突破。二课程的主要目标。研究型校本课程。
4、指导教师和课题组要分别填写小课题研究中期检查表。成果展示与答辩。课题组对研究的成果进行总结,并以恰当的方式如文字模型实物图片声像多媒体等予以展示。由学校组织课题成果鉴定小组,对各课题的最终成果所达到的水平进行评定,填写小课题研究成果鉴定表,并举办研究成果发布暨答辩会,由学生向全校师生汇报研究成果,接受成果鉴定小组的质询。成绩评定。小课题研究课程的成绩评定,包括对课题组的评定和对个人的评定两个方面,在评定成绩时既。
5、的总体目标是通过自主探究等多样化的研究性学习活动方式,提升学生在学习生活中的经验能力情感体验和价值目标造求,密切学生的学习生活与自然界社会生活的联系,加强标与内容是否合理评审的程序如下方案设计与评审。所有学生确定选题组成课题组后,由学生自己推举课题负责人,并在其带领下制定详尽的课题研究方案,填写小课题研究方案设计表课题组填写。该方案必须明确课题组成员的分工研究的具体步骤和所采用的方法,并论证研究方案的可行性。完。
6、重视最终的成果也要关注研究的过程。对课题组的成绩评定,要综合考虑以下几方面的因素方案设计,该项成绩由评审小组评定,占总成绩的,开题报告,由评审小组评定,占总成绩的研究过程,由指导教师评定,根据学生研究计划的周密性活动过程的严谨性结果报告的准确性给出分数,此项成绩占总分的。④成果质量,由成果鉴定小组评定,该项成绩占总分的。答辩表现,由成果鉴定小组评定,占总成绩的。课题组成绩按上述办法综合评出,个人成绩由小组评议确。
7、体的修改意见。课题组根据评审小组的意见,在指导教师的指点下,修改完善研究方案。实施研究。各课题组在指导教师的指点下在班主任的监控下,按照研究方案自主开展研究活动。为了使有关教师能够掌握研究活动的情况,及时纠正活动中出现的各种偏差,各课题组在活动前后应分别填写活动计划报告表和活动结果报告表,并式两份,分别呈送指导教师和班主任。活动计划报告表应提前交给指导教师和班主任,并在得到指导教师的认可后方可实施。研究进行期间。
8、指导教师和课题组要分别填写小课题研究中期检查表。成果展示与答辩。课题组对研究的成果进行总结,并以恰当的方式如文字模型实物图片声像多媒体等予以展示。由学校组织课题成果鉴定小组,对各课题的最终成果所达到的水平进行评定,填写小课题研究成果鉴定表,并举办研究成果发布暨答辩会,由学生向全校师生汇报研究成果,接受成果鉴定小组的质询。成绩评定。小课题研究课程的成绩评定,包括对课题组的评定和对个人的评定两个方面,在评定成绩时既。
9、的总体目标是通过自主探究等多样化的研究性学习活动方式,提升学生在学习生活中的经验能力情感体验和价值目标造求,密切学生的学习生活与自然界社会生活的联系,加强标与内容是否合理评审的程序如下方案设计与评审。所有学生确定选题组成课题组后,由学生自己推举课题负责人,并在其带领下制定详尽的课题研究方案,填写小课题研究方案设计表课题组填写。该方案必须明确课题组成员的分工研究的具体步骤和所采用的方法,并论证研究方案的可行性。完。
10、方案设计后,由学校组织开题报告会,对小课题逐项进行评审与论证。这项工作的操作步骤如下学校组建评审小组,人数在人左右,应尽可能涵盖不同学科的教师。由课题组负责人做开题报告,其他成员做补充发言。主要阐明小课题的来源与价值,研究的步骤与方法,已有的条件和存在的困难以及解决困难的思路,研究成果的表现形式。评审小组就需要进步了解的情况向课题组提间,由课题组回答。④评审小组填写小课题研究方案评审表,决定方案是否通过,并提出。
11、重视最终的成果也要关注研究的过程。对课题组的成绩评定,要综合考虑以下几方面的因素方案设计,该项成绩由评审小组评定,占总成绩的,开题报告,由评审小组评定,占总成绩的研究过程,由指导教师评定,根据学生研究计划的周密性活动过程的严谨性结果报告的准确性给出分数,此项成绩占总分的。④成果质量,由成果鉴定小组评定,该项成绩占总分的。答辩表现,由成果鉴定小组评定,占总成绩的。课题组成绩按上述办法综合评出,个人成绩由小组评议确。
12、体的修改意见。课题组根据评审小组的意见,在指导教师的指点下,修改完善研究方案。实施研究。各课题组在指导教师的指点下在班主任的监控下,按照研究方案自主开展研究活动。为了使有关教师能够掌握研究活动的情况,及时纠正活动中出现的各种偏差,各课题组在活动前后应分别填写活动计划报告表和活动结果报告表,并式两份,分别呈送指导教师和班主任。活动计划报告表应提前交给指导教师和班主任,并在得到指导教师的认可后方可实施。研究进行期间。
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