1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....联系词语选用为了达到预期的表达效果，作者往往会相应地选择些能突显主观情感的词语来描绘环境。如用凄风苦雨落叶夕照寒雁等冷色调的词语或用艳阳丽日春苗绿柳蓬勃等暖色调的词语。不同色调的词语营造出迥异的环境效果。联系描写对象恰当的环境描写有助于人物形象的刻画和主题的表达。为了表现人物丰富的心境复杂的性格，作者往往要为作品中的人物设置多种不同的活动背景，用以“刺激”人物，以记录其种种行为，从而显露其性格。联系情节发展只有把景物描写放到作品的具体情境中来考虑，才能准确把握景物描写的作用。许多优秀的作品，总是通过对特定的自然环境的描写，或展示世态风情，或暗示人物命运，或推动情节发展。联系作品主题在文章中，环境是形物性格并驱使人物行动的特定场所，也是定历史时代社会现实及其发展趋势的具体体现。文章中的环境描写，可以帮助我们准确地理解作品主题，把握人物形象。答题模板突出烘托描写交代了„„主要是环境自身特点，为„„活动提供背景与„„情节形成对比。烘托衬托映衬了„„思想品德内心情感......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....点缝隙也没有，土根贪婪地吸着这香味。土根说，这样死了也值。槐花说，我去外面看看有没有点野菜野草什么的。槐花说着出了门。槐花并没有去寻野菜野草，槐花只是想把那整根玉米让给土根吃。或许土根吃了那根玉米，能多熬两天，到时下雨，满山的野菜野草不就出土了槐叶不就长出来了那土根不就可以活下来了槐花这样想着，纵身跳进了村头的那口枯井。此时的土根也这样想。土根也出了门，也纵身跳进了村头的那口枯井。第二天就下雨了，瓢泼样的大雨连下了两天两夜，土根那茅草屋也倒了。后来，出外逃荒的村人断断续续回蛤蟆村了。蛤蟆村原来有五十多户人家，经过这次干旱，现在只剩下八户了。那八户人回村后才发现他们没种子了，都叹着气说，这是天意，蛤蟆村命该绝。有人说，再在村人家里找找，说不定能找到种子。就有村人在土根倒塌的房子里发现了几株玉米苗。声欢呼，所有的村人都来了。都围着玉米苗跪下了，亮晃晃的泪水掩盖不了他们的激动。蛤蟆村有救了，蛤蟆村有救了。震天动地的欢呼声，如黄灿灿的日头样，落满了村里的沟沟壑壑......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....在主题和结构上都有重要作用。这段景物描写，如渐渐拉远的长镜头，向读者呈现了暮色四合农人归家的景象，这是老人福贵与老牛生活的乡间环境，而乡间百姓的日出而作日落而息，日复日，透露的是生生不息的自然之道。炊烟燃起女人吆喝孩子等暗示亲情和家庭对人的意义，也深化了小说的主题，并照应福贵的命运，增添小说的意味。此外，小说从下午开篇，以傍晚作结，使得作品浑然统，结构完整。答参考答案点出了老人的乡间生活环境透露出乡间的生活都顺应着自然的规律以此结尾，深化主题，增添了小说的意味照应开头，使文章结构完整。每点分破解环境描写作用题要“五联系”环境描写的作用联系段落位置联系词语选用联系描写对象联系情节发展联系作品主题要想准确地破解环境描写的作用，五种要素的关联不可忽视联系段落位置环境描写所处的段落位置不同，在作品中所起的作用也会有所区别......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....分“根玉米”是全文最大的矛盾冲突，同时推动了小说情节的发展分以“根玉米”为题能设置悬念，激发作者探究欲望分“根玉米”以小见大，内涵丰富，“根玉米”见证了患难与共恩爱相携舍己为人的人性之美，也寓指“希望”。分如果从其他角度来谈，言之成理，酌情给分研真题练典题讲技法题型六环境类题目案例山东高考阅读下面的文字，完成后面的题目。活着余华我遇到那位名叫福贵的老人时，夏季刚刚来到。那天午后，我走到了棵有着茂盛叶子的树下，看到近旁田里个老人和头老牛。这位老人后来和我起坐在了那棵茂盛的树下，在那个充满阳光的下午，他向我讲述了自己这辈子想起来也是很快就过去了，过得平平常常，我爹指望我光耀祖宗，他算是看错人了。我啊，年轻时靠着祖上留下的钱风光了阵子，往后就越过越落魄了，可寿命长，我家里五口人个挨着个死去，我还活着。孙子死后的第二年，看看自己还得活几年，我觉得牛还是要买的。牛是半个人，它能替我干活，闲下来时我也有个伴，心里闷了就和它说说话。牵着它去水边吃草......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....白汪汪的哭声把头顶上的日头都震得摇晃。摘自当代小小说集萃，有删改下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是分蛤蟆村除了老弱病残以外的村民在前所未有的旱灾面前都出去逃荒了，而土根夫妇最终没有逃荒的根本原因是对家乡眷恋深沉。本文对村长形象的塑造不多费笔墨，寥寥数语之下，个善良负责甚至带有点苦中作乐幽默感的村长形象跃然纸上。本文语言独具特点方面是符合人物形象的带有口语性质的通俗语言，另方面是作者叙述时凝练精致的文学性语言。“白汪汪的哭声把头顶上的日头都震得摇晃”，抒发了村人绝处逢生喜极而泣的情感，以此作结戛然而止，这是典型的“留白”式结尾。本文运用动作语言描写和对比等艺术手法，叙述了个情节跌宕感人至深的故事，叙事手法新颖，主题具有教益。解析项，原因是槐花有了身孕且赤地千里外面同样难以为生项，留白式结尾是开放式结尾，本文不符合这特征项，“叙事手法新颖”不妥，全文以时间为顺序，谈不上“新颖”，其他正确。答案给分，答给分，答给分，答不给分请简述小说前两段在文中的作用......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....要明晓环境描写的般作用和答题模板，然后结合具体文本来回答此题。答案交代了特定的时间地点以及自然环境和社会环境，为小说张本前两段描写了因干旱带来的末日景象，渲染了悲苦绝望的氛围，奠定了感情基调环境的恶劣艰苦衬托了人性之美。每点分依据小说的相关内容，概括土根夫妇的形象特点。分解析概括人物形象特点，要结合人物的言行举止来分析，还要结合小说情节逐点概括。题目只要求概括，只要分点列举即可。答案决绝，天灾时坚守家园坚贞，患难中相濡以沫不离不弃善良，希望面前舍生重情。每点分本文的主人公是土根夫妇，可不可以将标题“根玉米”改为“患难夫妻”请结合作品内容，谈谈你的理解。分解析要从人物情节环境主题读者等角度来回答探究标题类的题目。答案第种观点可以将标题改为“患难夫妻”。分土根和槐花这对患难夫妇是小说的主角，贯穿全文始终，塑造了鲜明的人物形象分“患难”也点出了小说特定的环境特征分“患难夫妇”也暗示了小说主旨，即在患难的情节中展现出患难与共恩爱相携舍己为人的人性之美，有利于作品主旨的提炼......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....慢慢地，田野趋向了宁静，四周出现了模糊，霞光逐渐退去。节选自余华活着，有删改请简要分析小说最后段景物描写的作用。分考生甲生乙生考生答案样例交代故事发生的时间地点衬托人物心情，表现人物身份地位性格渲染气氛，奠定基调揭示或深化主旨最后段描写了傍晚时分乡村的生活景象，交代了人物活动的环境，表现了人物乐观坚韧的特点，并与文章开头相照应，使文章结构完整得分分分你来找找毛病此答案只是机械堆砌术语，套用环境描写的般作用。虽然能从不同角度思考，但由于缺乏深入理解，分析不到位此答案交代出了人物生活的环境和最后段景物描写在结构上的作用，但是没有说明环境的特点及其对表现主题的作用，考生不能发散思维从多个角度思考回答问题，导致答案要点严重不全小说环境描写的作用有交代背景渲染气氛烘托心情衬托形象推动情节升华主旨等，有时还要注意情节结构方面的作用。本文最后段景物描写的作用可参照环境的般作用，并结合文本进行具体分析。本文在讲述完老人福贵的故事交代“我”与福贵告别之后，着意用了段景物描写作为收束......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....买牛那天，我把钱揣在怀里走着去新丰，那里有个很大的牛市场。路过邻近个村庄时，看到晒场上有群人，走过去看看，就看到了这头牛，它趴在地上，歪着脑袋吧哒吧哒掉眼泪。旁边个赤膊男人蹲在地上霍霍地磨着牛刀，围着的人在说牛刀从什么地方刺进去最好。我看到这头老牛哭得那么伤心，心里怪难受的。想想做牛真是可怜。累死累活替人干了辈子，老了，力气小了，就要被人宰了吃掉。我不忍心看它被宰掉，便离开晒场继续往新丰去。走着走着心里总放不下这头牛，它知道自己要死了，脑袋底下都有摊眼泪了。我越走心里越是定不下来，后来想，干脆把它买下来。我赶紧往回走，走到晒场那里，他们已经绑住了牛脚，我挤上去对那个磨刀的男人说“行行好，把这头牛卖给我吧。”赤膊男人手指试着刀锋，看了我好会才问“你说什么”我说“我要买这牛。”他咧开嘴嘻嘻笑了，旁边的人也哄地笑起来。我从怀里抽出钱放到他手里，说“你数数。”赤膊男人马上傻了，他把我看了又看，还搔搔脖子，问我“你当真要买”我什么话也不去说，蹲下把牛脚上的绳子解了......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....触发„„思想情感转变，推动暗示了情节发展。深化暗示„„主旨。上饶模拟阅读下面的文字，完成题。分根玉米陈永林那年皖北带大旱，滴地砸在槐花头上。槐花说，可怜了肚里的娃儿，他还未看看这天这地这山这水，也未看我们眼，就„„槐花青块紫块的哭声牛鞭样抽打着土根的心。土根求道，别哭了，别哭了，我的心在滴血呢。土根劝槐花别哭，自己却哭了。后来两人索性抱成团，哭了个天昏地暗。这时传来踢门声，土根忙抹了泪，开了门，进来的是村长。村长说，你们吃了啥好吃的东西，还有精神哭土根看到村长手里拿着根玉米，土根的目光就绿了，绿色的涎水也淌下来了。村长说，这玉米是给你的。原本我留着做种子，唉，也顾不了那么多了，村里没走的人每户给根。土根接过玉米，恨不得口吃了。但土根把涎水又吞回肚里了，他口也没舍得吃。槐花说，不到真饿死的份上，我们不吃这个玉米。十几天又熬过去了。土根说，留在村里的人只剩下我们俩人了，我们也要死了，还是把那根玉米煮了吧。槐花说，我就煮了。槐花从罐里拿出那根玉米......”。