1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....进步不给听觉刺激。言语表达训练语句表达句子复述利用图卡或词卡进行。用图卡提问，诱发语句表达。把张词卡的内容组合成句子。实用化的练习将练习的单词句子用在日常生活中。自发口语的练习看动作图卡或情景图卡用口语说明。言语表达训练旋律吟诵疗法诗歌儿歌歌曲自动语序阅读训练阅读理解训练视觉认知训练图词匹配词图匹配听觉认知训练听词指词卡单词朗读出示单词卡......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....指出图卡中的“马”，并出示“马”“鸡”“白菜”三个词卡让患者指出对应的词卡......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....需要治疗师与患者相互作用。治疗师设计与交流有关的任务刺激，患者对刺激产生应答，以这种刺激反应框架式任务进行治疗。对象比较严重的失语症患者......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....治疗目标是发挥残存功能及改善功能，适应日常交流需要。训练重点口语及其他交流手段失语症语言治疗的目标重度失语部分性和完全性混合性失语。目标尽可能发挥残存功能,以减轻家庭帮助。训练重点手势交流手册交流板，最常用的日常语。失语症的训练时机条件意识清醒，病情稳定，能集中训练分钟左右包括定的注意力定的身体耐力......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....治疗师读出“跳绳”“她在跳绳”“个小女孩在跳绳”“她跳绳很厉害”等让患者复述。示例出示图自发口语训练“他很高，她呢”“她很矮”“她穿裙子......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....适应职业需要。训练重点口语交流为主失语症语言治疗的目标中度失语......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....失语症治疗原则针对性原则在全面言语功能评估的基础上，制定个体化的治疗方案。种治疗方法为主，多种方法较交差应用原则以提高交流能力为主的实用性原则目标首先在口语康复上，从提高听理解力开始趣味性原则内容适合患者的文化水平和生活情趣环境控制原则失语症治疗原则言语训练与其他高级脑功能训练并举的原则治疗方式多样性的原则小组讨论和对......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....但年后仍有不同程度的改善。失语症治疗原则针对性原则在全面言语功能评估的基础上，制定个体化的治疗方案。种治疗方法为主，多种方法较交差应用原则以提高交流能力为主的实用性原则目标首先在口语康复上......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....然后鼓励病人起读，最后让病人自己读。阅读训练语句理解训练句子填空出示情景图卡，让患者选择句子卡片短文阅读跟患者起朗读短文，然后提出相应问题，让患者回答。书写训练抄写听写单词语句听写。自发书写看图卡写出物品名称，看动作图卡写出句子写日记写书信......”。