1、的是“萤火虫体内的腺甙磷酸”。原文最后段“保护萤火虫不能光着眼于个物种,而是要通过保护整片栖息地来保护许多物种。如果做到这点,引来的肯定不只萤火虫”,“引来的肯定不只萤火虫”是“通过保护整片栖息地”实现的,而并非所说的“对个物种的保护”。答案第二十章实用类文本阅读科普文高考第轮复习用书语文为保护萤火虫,我们要注意萤火虫的哪些习性请简述。答第二十章实用类文本阅读科普文高考第轮复习用书语文解析本题考查归纳内容要点,概括中心意思的能力。要找准答题区域,再分析概括。答题区域在第段和第段,要勾画要点,分层概括。答案萤火虫对栖息地生态环境有较高要求。多不喜迁徙。求偶时以闪光信号吸引异性。对外界亮光反应敏感。意思对即可第二十章实用类文本阅读科普文高考第轮复习用书语文请根据文本,分析“萤火虫是自然的,也是文化的,但归根结底是自然的”这句话的含意。答第。
2、中起重要作用的词句养成精心审题明确方向的读题习惯。根据题干要求,在文中搜寻圈点相关信息点。选定相关信息后,进行概括分析。尽量利用原文的关键词组织答案。注意分条作答。能够表现文章主旨和作者写作意图观点和情感的词句第二十章实用类文本阅读科普文高考第轮复习用书语文二分析语言特色和表现手法类题目科普文的目的是让普通读者理解相对专业的科学知识,所以其语言除了科学严谨外,还必须具有通俗性和趣味性,使说明对象生动形象,这样才能激发读者的阅读兴趣。为达成这目的,科普文必须使用定的技巧,才能化深奥为浅显,使事物特征更鲜明,而用得较多的就是说明方法,如打比方作比较下定义等。第二十章实用类文本阅读科普文高考第轮复习用书语文命题角度答题思路感受语言的整体风格可以从以下方面思考或概括,或具体或简洁,或丰腴或精练,或详尽或雅致,或通俗。品析语言的生动性与形象性从。
3、的是“萤火虫体内的腺甙磷酸”。原文最后段“保护萤火虫不能光着眼于个物种,而是要通过保护整片栖息地来保护许多物种。如果做到这点,引来的肯定不只萤火虫”,“引来的肯定不只萤火虫”是“通过保护整片栖息地”实现的,而并非所说的“对个物种的保护”。答案第二十章实用类文本阅读科普文高考第轮复习用书语文为保护萤火虫,我们要注意萤火虫的哪些习性请简述。答第二十章实用类文本阅读科普文高考第轮复习用书语文解析本题考查归纳内容要点,概括中心意思的能力。要找准答题区域,再分析概括。答题区域在第段和第段,要勾画要点,分层概括。答案萤火虫对栖息地生态环境有较高要求。多不喜迁徙。求偶时以闪光信号吸引异性。对外界亮光反应敏感。意思对即可第二十章实用类文本阅读科普文高考第轮复习用书语文请根据文本,分析“萤火虫是自然的,也是文化的,但归根结底是自然的”这句话的含意。答第。
4、说明事理的科普文多用递进式结构,层层地剖析事理。在顺序安排上,科普文常采用空间时间或逻辑顺序。概括中心意思将首段尾段或首句尾句和文中判断性结论性的句子加以整合,概括出文章的中心意思。第二十章实用类文本阅读科普文高考第轮复习用书语文四分析评价观点和影响类题目分析评价观点和影响类题目能考查考生对文本的主要观点科技价值传播效果等进行评价的能力。命题角度答题思路评价文本的主要观点和基本倾向阅读时,不仅要关注重点语句,更要整体把握文章内容。要找到散落在文章段落里的关键信息,并上升到理性高度来概括。要分析文章的标题,弄清文章的主旨,依据文章的体裁,联系文章的背景,抓住文章的材料,紧扣文章的语言。评价文本产生的社会价值和影响注意三方面的问题是否准确传达了科技知识和信息,能否让读者比较轻松地接受陌生的科技概念,是否对普通读者的生活方式产生了影响。第二。
5、二十章实用类文本阅读科普文高考第轮复习用书语文解析本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。回答此题要通读文本,理解“自然的”“文化的”各自所指的内容。“萤火虫是自然的”“但归根结底是自然的”对应文章后三段内容,是说它们来自大自然,属于大自然,依赖自然环境生存繁衍。萤火虫“也是文化的”,对应前五段内容,是说它们被写到诗词中,成为精神寄托被运用到科研中,为人类服务。要利用文中关键语句进行概括。答案萤火虫“也是文化的”有助于人类对血吸虫病的防疫能启迪人类的科学发明还是我们民族审美情感的寄托。“归根结底是自然的”萤火虫是大自然的分子,对它的保护要遵从大自然的规律。意思对即可第二十章实用类文本阅读科普文高考第轮复习用书语文筛选并整合信息类题目考试大纲要求“筛选并整合文中的信息。”命题角度答题思路表现文章关键内容的词句寓意含蓄的词句在结构层次。
6、十形式,称为,吸收远红光后再转回型分子。对的比率是由接收多少这两种不同波长的光而定。这种对的比率提供了地方环境的讯息,对植物来说极为重要。第二十章实用类文本阅读科普文高考第轮复习用书语文未被遮蔽的日光,红光远红光的比率为,然而,阳光穿过树叶后,大部分红光为树叶吸收,这时比率远小于。植物透过对比率能侦测到光的改变。由此,植物利用光敏素察觉邻近植物的位置,调整自己的生长以避开邻近植物。同样,种子如果暴露在透过叶子照射的阳光中,就不发芽。与其在其他植物的遮蔽下发芽长出难以存活的幼苗,还不如维持休眠状态。光敏素有个缺点,就是在黑暗环境中无用武之地。因此只有位于土壤表层或接近表层的种子能加以利用,侦测竞争对手是否环伺在侧。不过还有另种线索,能让深埋土中的种子知道上方有没有线生机。土壤表层的植物,例如草类,就像层隔绝物,调节土壤内种子感受温度的范。
7、记叙和描写方面考虑。从穿插趣闻方面考虑。从运用修辞方面考虑。从语体方面考虑。赏析语言的准确严谨性与简明性从遣词造句力求精确合乎语法习惯等方面考虑。从所运用的专业术语所做出的科学解释准确无误毫无歧义等方面考虑。从所引用的事实确凿数字具体等方面考虑。鉴赏文章的表现手法熟悉常见的说明方法。考虑科普文中其他常见的表现手法,如描写方法等。分析表现手法在使文章形象化通俗化趣味化等方面的具体作用。第二十章实用类文本阅读科普文高考第轮复习用书语文三分析文章结构概括中心意思类题目科普文的结构相对简单,基本上是按逻辑顺序,般采用总分式并列式递进式等结构。往往厘清文章结构之后,中心意思也就水落石出了。命题角度答题思路分析文章结构科普文多采用总分式或递进式结构。总分式包括总分,分总,总分总,等等。说明事物的科普文多用总分式,其“分”的部分又常用并列式。递进式。
8、说明事理的科普文多用递进式结构,层层地剖析事理。在顺序安排上,科普文常采用空间时间或逻辑顺序。概括中心意思将首段尾段或首句尾句和文中判断性结论性的句子加以整合,概括出文章的中心意思。第二十章实用类文本阅读科普文高考第轮复习用书语文四分析评价观点和影响类题目分析评价观点和影响类题目能考查考生对文本的主要观点科技价值传播效果等进行评价的能力。命题角度答题思路评价文本的主要观点和基本倾向阅读时,不仅要关注重点语句,更要整体把握文章内容。要找到散落在文章段落里的关键信息,并上升到理性高度来概括。要分析文章的标题,弄清文章的主旨,依据文章的体裁,联系文章的背景,抓住文章的材料,紧扣文章的语言。评价文本产生的社会价值和影响注意三方面的问题是否准确传达了科技知识和信息,能否让读者比较轻松地接受陌生的科技概念,是否对普通读者的生活方式产生了影响。第二。
9、二十章实用类文本阅读科普文高考第轮复习用书语文解析本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。回答此题要通读文本,理解“自然的”“文化的”各自所指的内容。“萤火虫是自然的”“但归根结底是自然的”对应文章后三段内容,是说它们来自大自然,属于大自然,依赖自然环境生存繁衍。萤火虫“也是文化的”,对应前五段内容,是说它们被写到诗词中,成为精神寄托被运用到科研中,为人类服务。要利用文中关键语句进行概括。答案萤火虫“也是文化的”有助于人类对血吸虫病的防疫能启迪人类的科学发明还是我们民族审美情感的寄托。“归根结底是自然的”萤火虫是大自然的分子,对它的保护要遵从大自然的规律。意思对即可第二十章实用类文本阅读科普文高考第轮复习用书语文筛选并整合信息类题目考试大纲要求“筛选并整合文中的信息。”命题角度答题思路表现文章关键内容的词句寓意含蓄的词句在结构层次。
10、中起重要作用的词句养成精心审题明确方向的读题习惯。根据题干要求,在文中搜寻圈点相关信息点。选定相关信息后,进行概括分析。尽量利用原文的关键词组织答案。注意分条作答。能够表现文章主旨和作者写作意图观点和情感的词句第二十章实用类文本阅读科普文高考第轮复习用书语文二分析语言特色和表现手法类题目科普文的目的是让普通读者理解相对专业的科学知识,所以其语言除了科学严谨外,还必须具有通俗性和趣味性,使说明对象生动形象,这样才能激发读者的阅读兴趣。为达成这目的,科普文必须使用定的技巧,才能化深奥为浅显,使事物特征更鲜明,而用得较多的就是说明方法,如打比方作比较下定义等。第二十章实用类文本阅读科普文高考第轮复习用书语文命题角度答题思路感受语言的整体风格可以从以下方面思考或概括,或具体或简洁,或丰腴或精练,或详尽或雅致,或通俗。品析语言的生动性与形象性从。
11、十形式,称为,吸收远红光后再转回型分子。对的比率是由接收多少这两种不同波长的光而定。这种对的比率提供了地方环境的讯息,对植物来说极为重要。第二十章实用类文本阅读科普文高考第轮复习用书语文未被遮蔽的日光,红光远红光的比率为,然而,阳光穿过树叶后,大部分红光为树叶吸收,这时比率远小于。植物透过对比率能侦测到光的改变。由此,植物利用光敏素察觉邻近植物的位置,调整自己的生长以避开邻近植物。同样,种子如果暴露在透过叶子照射的阳光中,就不发芽。与其在其他植物的遮蔽下发芽长出难以存活的幼苗,还不如维持休眠状态。光敏素有个缺点,就是在黑暗环境中无用武之地。因此只有位于土壤表层或接近表层的种子能加以利用,侦测竞争对手是否环伺在侧。不过还有另种线索,能让深埋土中的种子知道上方有没有线生机。土壤表层的植物,例如草类,就像层隔绝物,调节土壤内种子感受温度的范。
12、记叙和描写方面考虑。从穿插趣闻方面考虑。从运用修辞方面考虑。从语体方面考虑。赏析语言的准确严谨性与简明性从遣词造句力求精确合乎语法习惯等方面考虑。从所运用的专业术语所做出的科学解释准确无误毫无歧义等方面考虑。从所引用的事实确凿数字具体等方面考虑。鉴赏文章的表现手法熟悉常见的说明方法。考虑科普文中其他常见的表现手法,如描写方法等。分析表现手法在使文章形象化通俗化趣味化等方面的具体作用。第二十章实用类文本阅读科普文高考第轮复习用书语文三分析文章结构概括中心意思类题目科普文的结构相对简单,基本上是按逻辑顺序,般采用总分式并列式递进式等结构。往往厘清文章结构之后,中心意思也就水落石出了。命题角度答题思路分析文章结构科普文多采用总分式或递进式结构。总分式包括总分,分总,总分总,等等。说明事物的科普文多用总分式,其“分”的部分又常用并列式。递进式。
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《考案》2017届高考语文（全国通用）第一轮总复习课件：第20章 实用类文本阅读（科普文）（共67张PPT）
