1、身齐家袖手旁观推究事物的道理求知，得到知识。端正心思。就是指努力提高自己的品德修养。比喻置身事外或不协调别人。管理好自己的家庭和家族。推广延伸到全国各地，流传千秋万代。推之于四海，传之于万世请按照“提出问题分析问题解决问题”的结构给全文划分层次并归纳意思。论点应有格物致知精神三论证方法举例论证道理论证引用论证二论证结构分析问题得出结论必须重视格物致知精神提出论题首先，指出传统教育的弊端。然后，分析科学上的实验精神的重要性。接着，指出当今的中国学生依。
2、礼记中的大学中庸两篇验精神真正地变成中国文化的部分。作者的“新的认识和思考”的结果是什么为什么要提倡“格物致知”精神第，传统的中国教育培养出来的学生缺乏实践能力和创新精神。第二，科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。第三，这是应付今天的世界环境必不可少的。应克服只空想只动脑而不动手的学习习惯克服想当然的毛病，培养“知其然更要知其所以然”的探究精神。言之有理即可。读了这篇文章，你认为在日常生活中。
3、身齐家袖手旁观推究事物的道理求知，得到知识。端正心思。就是指努力提高自己的品德修养。比喻置身事外或不协调别人。管理好自己的家庭和家族。推广延伸到全国各地，流传千秋万代。推之于四海，传之于万世请按照“提出问题分析问题解决问题”的结构给全文划分层次并归纳意思。论点应有格物致知精神三论证方法举例论证道理论证引用论证二论证结构分析问题得出结论必须重视格物致知精神提出论题首先，指出传统教育的弊端。然后，分析科学上的实验精神的重要性。接着，指出当今的中国学生依。
4、联系，互相对比本文主要运用什么论证方法，请举例说明。道理论证如开篇对“格物致知”的解释说明，给读者个明确的概念，从理论上阐述了“格物致知”的含义。对实验精神的重要性的论述，从科学进展的历史角度，阐述精辟见解，从正面论述实验对于获得科学知识的重要性，使论证更具有说服力。所举例子阐述道理作用论述角度举例论证明朝大理论家王阳明“格“竹子的，头痛失败论证传统教育不是真正的“格物致知”使论证更具体形象生动，更具说服力。反面通过实验了解竹子性质实验的过。
5、然轻视实验精神。谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。什么叫“格物”和“致知”课文中作了解释，请找出来。从探察物体而得到知识。格，探察探究。物，物体事物。致，达到得到。本文主要探讨什么问题探讨中国学生应该怎样学习自然科学的问题。研讨课文丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样了解自然科学应有格物致知精神。“格物致知”出自哪里“格物致知”出自四书大学“致知在格物，物格而后知至。”作者说在中国传统教育里，最重要的书是“四书”。“四书”是什么书朱熹抽取。
6、程有计划的探测。使论证更具体形象生动，更具说服力。正面中国学生功课成绩好，面临研究工作束手无策中国学生偏向而不愿动手使论证更具体形象生动，更具说服力。拉近与听众的距离，使论证更具体形象生动，更具说服力。反面作者在美国的学习经历以埋头读书应对反面本文就中国学生的现状，指出格物致知的重要性和真正意义，希望我们这代要培养实验的精神。文章用举事例讲道理论证了中心论点。总结要实现你的目标,最重要的是好奇心,并且永远对自己充满信心,大胆尝试,做你自己认为最正确。
7、应如何培养格物致知的精神作者主要是从哪几个方面来说明实验精神在科学上的重要性的从科学发展的历史实验的过程中国学生“大都偏向于理论而轻视实践，偏于抽象的思维而不愿动手”的弱点这几个方面来论述说明的。学以致用判断个人是否具备“格物致知”的精神，关键是什么是否有对事物客观的有想象力的有计划的积极的主动的探索，即“努力探索”“勇于实践”“大胆创新”的精神。为论证观点，作者举了哪些事例这些事例之间有什么关系王阳明的事例种竹子的实验作者本人的经历•彼。
8、联系，互相对比本文主要运用什么论证方法，请举例说明。道理论证如开篇对“格物致知”的解释说明，给读者个明确的概念，从理论上阐述了“格物致知”的含义。对实验精神的重要性的论述，从科学进展的历史角度，阐述精辟见解，从正面论述实验对于获得科学知识的重要性，使论证更具有说服力。所举例子阐述道理作用论述角度举例论证明朝大理论家王阳明“格“竹子的，头痛失败论证传统教育不是真正的“格物致知”使论证更具体形象生动，更具说服力。反面通过实验了解竹子性质实验的过。
9、然轻视实验精神。谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。什么叫“格物”和“致知”课文中作了解释，请找出来。从探察物体而得到知识。格，探察探究。物，物体事物。致，达到得到。本文主要探讨什么问题探讨中国学生应该怎样学习自然科学的问题。研讨课文丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样了解自然科学应有格物致知精神。“格物致知”出自哪里“格物致知”出自四书大学“致知在格物，物格而后知至。”作者说在中国传统教育里，最重要的书是“四书”。“四书”是什么书朱熹抽取。
10、礼记中的大学中庸两篇验精神真正地变成中国文化的部分。作者的“新的认识和思考”的结果是什么为什么要提倡“格物致知”精神第，传统的中国教育培养出来的学生缺乏实践能力和创新精神。第二，科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。第三，这是应付今天的世界环境必不可少的。应克服只空想只动脑而不动手的学习习惯克服想当然的毛病，培养“知其然更要知其所以然”的探究精神。言之有理即可。读了这篇文章，你认为在日常生活中。
11、程有计划的探测。使论证更具体形象生动，更具说服力。正面中国学生功课成绩好，面临研究工作束手无策中国学生偏向而不愿动手使论证更具体形象生动，更具说服力。拉近与听众的距离，使论证更具体形象生动，更具说服力。反面作者在美国的学习经历以埋头读书应对反面本文就中国学生的现状，指出格物致知的重要性和真正意义，希望我们这代要培养实验的精神。文章用举事例讲道理论证了中心论点。总结要实现你的目标,最重要的是好奇心,并且永远对自己充满信心,大胆尝试,做你自己认为最正确。
12、应如何培养格物致知的精神作者主要是从哪几个方面来说明实验精神在科学上的重要性的从科学发展的历史实验的过程中国学生“大都偏向于理论而轻视实践，偏于抽象的思维而不愿动手”的弱点这几个方面来论述说明的。学以致用判断个人是否具备“格物致知”的精神，关键是什么是否有对事物客观的有想象力的有计划的积极的主动的探索，即“努力探索”“勇于实践”“大胆创新”的精神。为论证观点，作者举了哪些事例这些事例之间有什么关系王阳明的事例种竹子的实验作者本人的经历•彼。
参考资料：
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2015-2016长春版语文八年级下册课件：第12课《应有格物致知精神》（共47张PPT）