1、想方法的学习渗透其中。二教学目标根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，我制定了如下教学目标基础知识目标理解诱导公式的推导方法，掌握正弦余弦正切的诱导公式能力训练目标能正确运用诱导公式求任意角的正弦余弦正切值，以及进行简单三角函数式的化简与恒等式证明创新素质目标通过对公式的推导和运用，提高三角恒。
2、简或证明三角函数式关键对诱导公式的正确使用。下面，为了讲清重点难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈四教法学习首先讨论，的三角函数值与的三角函数值之间的关系，其次讨论，的三角函数值与的三角函数值之间的关系充分让学生利用学过的三角函数定义单位圆中的三角函数线以及同角三角函数。
3、想方法的学习渗透其中。二教学目标根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，我制定了如下教学目标基础知识目标理解诱导公式的推导方法，掌握正弦余弦正切的诱导公式能力训练目标能正确运用诱导公式求任意角的正弦余弦正切值，以及进行简单三角函数式的化简与恒等式证明创新素质目标通过对公式的推导和运用，提高三角恒。
4、于发展学生的思维能力。本节的练习，首先让学生自己思考，尝试解决，最后由教师评讲，归纳方法，检漏纠错。重视课本例题，适当对题目进行引申,使例题的作用更加突出，有利于学生对知识的串联累积加工，从而达到举反三的效果。教学中，我设置了两道课外题目，加强学生对本节知识的理解记忆。总结结论，强化认识知识性内容的小结，可把课堂教学传。
5、等变形的能力和渗透化归数形结合的数学思想，提高学生分析问题解决问题的能力个性品质目标通过诱导公式的学习和应用，感受事物之间的普通联系规律，运用化归原理，揭示事物的本质属性，培养学生的唯物史观三教学重点难点关键本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点难点重点理解并掌握诱导公式难点运用诱导公式求三角函数值，化。
6、授的知识尽快化为学生的素质数学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐渐培养学生的良好的个性品质目标。本节课的小结，让学生进步明白求任意角的三角函数式的般程序和诱导公式的记忆规律。板书教师在黑板上书写四组公式，叫学生上黑板做题，多媒体配合教学布置作业针对学生素质的差异进行分层训练，即。
7、的基本关系等知识尝试解决问题，其中渗透化归数形结合的数学思想在师生共同研究了公式二和三之后，给学生自己通过分组讨论研究，归纳出公式四，让学生参与课堂学习，提高学生分析问题解决问题的能力，感受成功的喜悦,演练反馈，变式延伸，进行重构我们在讲解例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而及时对解题方法和规律进行概括，有利。
8、于发展学生的思维能力。本节的练习，首先让学生自己思考，尝试解决，最后由教师评讲，归纳方法，检漏纠错。重视课本例题，适当对题目进行引申,使例题的作用更加突出，有利于学生对知识的串联累积加工，从而达到举反三的效果。教学中，我设置了两道课外题目，加强学生对本节知识的理解记忆。总结结论，强化认识知识性内容的小结，可把课堂教学传。
9、等变形的能力和渗透化归数形结合的数学思想，提高学生分析问题解决问题的能力个性品质目标通过诱导公式的学习和应用，感受事物之间的普通联系规律，运用化归原理，揭示事物的本质属性，培养学生的唯物史观三教学重点难点关键本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点难点重点理解并掌握诱导公式难点运用诱导公式求三角函数值，化。
10、简或证明三角函数式关键对诱导公式的正确使用。下面，为了讲清重点难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈四教法学习首先讨论，的三角函数值与的三角函数值之间的关系，其次讨论，的三角函数值与的三角函数值之间的关系充分让学生利用学过的三角函数定义单位圆中的三角函数线以及同角三角函数。
11、授的知识尽快化为学生的素质数学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐渐培养学生的良好的个性品质目标。本节课的小结，让学生进步明白求任意角的三角函数式的般程序和诱导公式的记忆规律。板书教师在黑板上书写四组公式，叫学生上黑板做题，多媒体配合教学布置作业针对学生素质的差异进行分层训练，即。
12、的基本关系等知识尝试解决问题，其中渗透化归数形结合的数学思想在师生共同研究了公式二和三之后，给学生自己通过分组讨论研究，归纳出公式四，让学生参与课堂学习，提高学生分析问题解决问题的能力，感受成功的喜悦,演练反馈，变式延伸，进行重构我们在讲解例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而及时对解题方法和规律进行概括，有利。
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《三角函数的诱导公式》说课稿—获奖说课稿
