1、执行过程学会使用循环语句解决实际问题。过程与方法通过自主学习，理解循环语句的结构和循环通过任务的实战演练，感受利用循环语句解决问题的思想方法，从而达到会使用循环思想解决实际问题通过在线测试，使学生在分析总结后能概括出循环的特点。情感态度与价值观在个个任务的驱动下，逐步深化对知识的理解，提高分析问题解决问题的能力，激发探究热情通过教师的引导，在相互讨论中完成协作学习，培养协作意识培养学生对问题的解决能力规划能力通过自己的努力可以为本组。
2、就是在循环体中设定两个变量的关系表达式时要注明单位换算。此任务锻炼了学生分析问题的能力，形成良好的程序设计思想，在实践中养成正确的程序设计习惯。任务三也是道趣味数学题，但是题面文字比较迷惑学生，此题的解题思路是从后往前反向推测，从而培养了学生的逆向思维。在设置循环次数时，学生在选择是次还是次时摇摆不定，经过仔细分析后，能写出两个变量的关系表达式，进而也就确定了循环次数是次。此任务提升了学生的数学思维能力，在发现问题和解决问题的过程中。
3、执行过程学会使用循环语句解决实际问题。过程与方法通过自主学习，理解循环语句的结构和循环通过任务的实战演练，感受利用循环语句解决问题的思想方法，从而达到会使用循环思想解决实际问题通过在线测试，使学生在分析总结后能概括出循环的特点。情感态度与价值观在个个任务的驱动下，逐步深化对知识的理解，提高分析问题解决问题的能力，激发探究热情通过教师的引导，在相互讨论中完成协作学习，培养协作意识培养学生对问题的解决能力规划能力通过自己的努力可以为本组。
4、分值最高组为本班的明星小组。评选明星小组的活动是我在日常教学中的项长期行为，目的是激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性，使每位同学都能够尽自己最大的努力去掌握课堂知识，从而提高学习效率，同时也培养了学生的集体荣誉感。五知识小结，情感升华本环节由我系统地总结学生自学的新知识，指出应掌握的重点及在程序设计时应注意的问题，此时学生可以根据教师对知识的总结反思自己掌握新知的程度，进步理解循环。接着我分析了超循环理论，目的是让学生们学会用超。
5、争得明星小组的称号，培养学生的集体荣誉感。根据教学目标，本课的重点是掌握循环语句的基本格式理解循环语句的执行过程。难点是根据实际问题，确定程序中的循环变量循环条件和循环体。关键是会使用循环解决实际问题。在教学中根据该班学生的特点选择了以下教学方法教师引导学生自主探究使用小组协作的教学方法培养目中的人物是动画片中的角色，学生们都熟悉，阅读题目时就没有了枯燥感。此题的循环次数和循环变量初值已确定，学生们要特别注意的是循环条件的设定，还有。
6、循环思想看待现实生活中的问题。六课后作业，为后续学习埋下伏笔本环节由我带领同学共同分析道书后习题，得出的结果是本题的循环次数不确定不适合用循环完成。从而使学生们体会出循环的不足，为下节课学习和循环做铺垫。在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式如自主学习协作学习自我创新，获取信息，掌握操作。情景与任务驱动的融合。在给出任务和测试自学成果的时候，创设了争当明星小。
7、，使知识技能和创造性思维得到同步发展。我在巡视的过程中适时点播，提示如何设置循环变量循环条件和循环体。发现闪光点可以展示给全班同学。经过分析同学的答案后给出三个任务的正确答案。请同学们修改自己的程序。四在线测试，考查自学成果在完成所选定的任务后登陆学习网站进行在线测验，考查学生的自学成果。通过完成这道选择题，可以将循环的语法格式循环变量的使用以及循环体的设计等知识扎实。将每个学生测验的成绩与完成相应任务的成绩相加形成学习小组的成绩，。
8、分值最高组为本班的明星小组。评选明星小组的活动是我在日常教学中的项长期行为，目的是激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性，使每位同学都能够尽自己最大的努力去掌握课堂知识，从而提高学习效率，同时也培养了学生的集体荣誉感。五知识小结，情感升华本环节由我系统地总结学生自学的新知识，指出应掌握的重点及在程序设计时应注意的问题，此时学生可以根据教师对知识的总结反思自己掌握新知的程度，进步理解循环。接着我分析了超循环理论，目的是让学生们学会用超。
9、争得明星小组的称号，培养学生的集体荣誉感。根据教学目标，本课的重点是掌握循环语句的基本格式理解循环语句的执行过程。难点是根据实际问题，确定程序中的循环变量循环条件和循环体。关键是会使用循环解决实际问题。在教学中根据该班学生的特点选择了以下教学方法教师引导学生自主探究使用小组协作的教学方法培养目中的人物是动画片中的角色，学生们都熟悉，阅读题目时就没有了枯燥感。此题的循环次数和循环变量初值已确定，学生们要特别注意的是循环条件的设定，还有。
10、就是在循环体中设定两个变量的关系表达式时要注明单位换算。此任务锻炼了学生分析问题的能力，形成良好的程序设计思想，在实践中养成正确的程序设计习惯。任务三也是道趣味数学题，但是题面文字比较迷惑学生，此题的解题思路是从后往前反向推测，从而培养了学生的逆向思维。在设置循环次数时，学生在选择是次还是次时摇摆不定，经过仔细分析后，能写出两个变量的关系表达式，进而也就确定了循环次数是次。此任务提升了学生的数学思维能力，在发现问题和解决问题的过程中。
11、循环思想看待现实生活中的问题。六课后作业，为后续学习埋下伏笔本环节由我带领同学共同分析道书后习题，得出的结果是本题的循环次数不确定不适合用循环完成。从而使学生们体会出循环的不足，为下节课学习和循环做铺垫。在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式如自主学习协作学习自我创新，获取信息，掌握操作。情景与任务驱动的融合。在给出任务和测试自学成果的时候，创设了争当明星小。
12、，使知识技能和创造性思维得到同步发展。我在巡视的过程中适时点播，提示如何设置循环变量循环条件和循环体。发现闪光点可以展示给全班同学。经过分析同学的答案后给出三个任务的正确答案。请同学们修改自己的程序。四在线测试，考查自学成果在完成所选定的任务后登陆学习网站进行在线测验，考查学生的自学成果。通过完成这道选择题，可以将循环的语法格式循环变量的使用以及循环体的设计等知识扎实。将每个学生测验的成绩与完成相应任务的成绩相加形成学习小组的成绩，。
参考资料：
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《使用循环语句解决问题——for 循环》说课稿
