加拿大魁北克蒙特利尔教育局EMSB职业教育项目投资立项可研报告 ㊣ 精品文档 值得下载

，还存在着些亟待解决问题，主要表现在以下四个方面是体制机制还不够完善。

管理体制办学体制投入机制还不能保证职业教育大力发展。

以投入机制为例，与过去相比，近些年从中央到地方对职业教育经费投入，专项有所增加，但经常性经费保障机制还不完善，没有建立符合职业教育实际生均经费标准。

全省城市教育费附加和地方教育附加用于职业教育政策仍然落实得不好。

扶持职业教育发展政策不到位，经费不落实和挤占挪用，成为些地方职业教育发展主要困扰。

二是以市为主中等职业教育管理体制改革和运行机制需要进步规范和完善。

省市县市区职责需进步明晰。

中等职业教育教学管理和规范需要进步加强。

在普及高中段教育中，普高和职高发展需统筹规划，同是高中段教育，普高职高虽然教育功能和内容有区别，但办学条件管理规范教学质量和水平应当有个基本或者带有定特色标准。

在职普比大体相当基础上，在办学条件管理规范教学水平等诸方面也能做到大体相当。

三是职业教育基础能力依然薄弱。

我省职业教育基础条件不厚实，历史欠账多，在硬实力软环境中，基础设施教学设备实训条件师资储备等仍然很薄弱，与江浙带职业学校存在定差距，省内区域之间学校之国内职业教育毕业生就业压力分析山东省职业教育现状案例名职教毕业生的求职路加拿大国家概况加拿大魁北克省概况加拿大魁北克省蒙特利尔概况魁北克蒙特利尔教育局职业教育项目介绍中国北京世博东方教育科技有限公司介绍蒙特利尔教育局对世博东方教育公司的授权书世博公司职业教育项目山东区域运作策划案与学校的合作模式及未来发展与学校的合作方案书山东区域职业教育项目组与学校合作协议合作学校执行职业教育项目工作流程项目组对合作学校执行项目工作的评估项目组帮助合作学校的工作内容合作学校执行项目的工作内容职业教育项目在合作学校开展后续的功能评估核准通过，归档资料。

获得任何证书，完成了全日制职业学校学业，人在双院制职业教育学校毕业后直接就业，人是双院制之后，又上了大学，只有人通过上中学后直接上大学，加起来岁到岁同龄人当中，只有人上了大学。

随着我国高等教育事业迅猛发展，近几年来我国每年都有几百万大学毕业生走出校园，走向社会，寻求工作岗位，尤其是年高校扩招之后，越来越多就业问题开始出现。

预计年也就是今年七月份，全国将有万大学毕业生走出校园，踏上求职之路。

如何求职，如何求得好职，成为当今大学生迫在眉睫问题。

在应试教育环境中，人多样性和社会需求多样性被忽视，教育类型多样化被异化为等级化，不同教育类型分流变为选拔和淘汰者归类，行行出状元思想被否定，往往之承认考试状元，教育失败几乎天天惩罚学业失败，大量认为学业失败学生进入职业教育学习，它发展得不到公正对待也为认为是理所当然，被扭曲人才观主要表现在尊重不够，反映在政策上问题是就待遇过低，这是阻碍职业教育发展社会原因。

据北京市劳动和社会保障部调查，年全市职工平均年薪是万多元，但是，全市技师平均年薪只有万多元，全市技术工人平均工资只有万多元，由此可见，要使被扭曲教育价值观和人才观得到纠正，不是教育系统本身能够完全解决，需要全社会共同努力。

在教育系统当中，方面需要大力推进教育观念和体制综合改革，深化教育体制改革，促进各级各类教育协调发展另方面，需要大力推进职业教育自身教育教学改革，要让职业教育坚持以人为本价值观，并以人文价值观指导教。

中国职业教育与教育研究所所长马树超认为，我们职业教育国际合作需要进步加强，个是要根据我们发展需要，职业院校要寻找适合我们自己合作方式和合作对象，第二，要继续积极引进先进理念和市场机制，继续搞市场配制机制，来加快教材改革，第三，要引进专业设置框架课程和教材开发机制，第四，形成有国际化和本土化双重特点职业教育新模式山东省职业教育现状山东省职业教育，特别是中等职业教育在过去几年快速发展基础上，继续取得重大进展，具备了大规模培养高素质劳动者和技能型人才能力，为经济建设和社会发展作出了新贡献。

职业教育规模逐步扩大年在初中毕业生比上年减少万情况下，全省中等职业学校含高职电视大学中专班和技校共招生万人，占全省高中段招生总数，连续两年超过普通高中招生数量。

全省中等职业学校在校生规模进步提高，由年校均人，提高到年人。

截至目前，全省共有各类中等职业学校所，在校生万人，高中段教育在校生职普比例已达，实现了职普比大致相当目标。

其中，民办中等职业教育方兴未艾，共有民办中等职业学校所，年招生人，占中等职业教育招生总数。

二职业教育基础能力建设得到提升年以来，实施了十百千建设工程实训基地建设工，教育中心建设建设工程个经济欠发达县扶持项目等专项投资计划。

创建了批起示范作用骨干学校改革试点专业和实训基地，涌现出批办学条件较好教学设施完备，深受企业欢迎且具有鲜明办学特色中等职业学校，全省共有国家级重点中等职业学校所，数量据全国第位。

到年底，仅基础能力实训基地和骨干专业教师培训三项工程，中央和省财政分别投入万元，省财政投入万元，共计万元。

个经济欠发达县中等职业学校扶持建设投资近亿元，学校办学条件得到了明显改善。

已扶持所中等职业学校加强基础能力建设，个国家级实训基地和个省级实训基地。

已建成覆盖区域性职业教育实训基地个。

拥有大类个专业和个专业点，基本形成了覆盖二三产业，门类比较齐全结构较为合理具有地方特色职业教育专业体系。

近三年来中等职业学校不含技校占地面积增加了，平方米亩，学校校舍面积增加，平方米，图书增加了万册，固定资产总值增加了，万元，教学实习仪器设目录国内职业教育毕业生就业压力分析山东省职业教育现状案例名职教毕业生求职路加拿大国家概况加拿大魁北克省概况加拿大魁北克省蒙特利尔概况魁北克蒙特利尔教育局职业教育项目介绍中国北京世博东方教育科技有限公司介绍蒙特利尔教育局对世博东方教育公司授权书世博公司职业教育项目山东区域运作策划案与学校合作模式及未来发展与学校合作方案书山东区域职业教育项目组与学校合作协议合作学校执行职业教育项目工作流程项目组对合作学校执行项目工作评估项目组帮助合作学校工作内容合作学校执行项目工作内容职业教育项目在合作学校开展后续功能评估核准通过，归档资料。

未经允许，请勿外传，前景及展望国内职业教育毕业生就业压力分析随着我国经济社会快速发展，社会对技能型人才需求急剧增加，职业教育规模在不断扩大峻。

当前，各地中考能训练积极性，向社会全方位展示了职业教育办学特色，让社会各界更多地了解了职业学校办学成果和就业情况。

二是大力推进校企合作，工学结合，顶岗实习，集团化办学。

批准成立了船舶制造汽车制造软件建筑等个省级职业教育集团。

推广了烟台青岛潍坊等地中等职业教育集团化办学校企合作订单式培养经验和做法。

通过加强校企合作工学结合和订单培养等方式，使教学内容更加实用和贴近职业岗位需要，实现了实践教学与职业岗位密切结合。

三是扩大双证互通试点学校范围，遴选公布了第二批所中等职业学校和所技工学校双证互通试点学校。

目前，已有双证互通中等职业学校所技工学校所。

四是积极推动职业教育内涵发展。

省教育厅省职成教所负责建立了职业与教育网站，信息管理更加规范科学。

组织人员进行了职业教育专题调研，形成山东省中等职业教育内涵发展研究报告。

职业教育标准化建设开始起步，印发了山东省中等职业学校设置标准关于规范中等职业教育管理工作意见关于深化职业教育教学改革，提高毕业生就业质量若干意见等规范性文件。

四从总体上看，十五以来，由于各级党委政府对职业教育重视和认识增强，随着中央省市和县各级财政不断加大对职业教育投入，全省中等职业学校办学能力和办学水平得到了明显提高，但中等职业教育仍是我省教育事业发展中薄弱环节，还远远没有适应经济社会改革发展需要，还存在着些亟待解决问题，主要表现在以下四个方面是体制机制还不够完善。

管理体制办学体制投入机制还不能保证职业教育大力发展。

以投入机制为例，与过去相比，近些年从中央到地方对职业教育经费投入，专项有所增加，但经常性经费保障机制还不完善，没有建立符合职业教育实际生均经费标准。

全省城市教育费附加和地方教育附加用于职业教育政策仍然落实得不好。

扶持职业教育发展政策不到位，经费不落实和挤占挪用，成为些地方职业教育发展主要困扰。

二是以市为主中等职业教育管理体制改革和运行机制需要进步规范和完善。

省市县市区职责需进步明晰。

中等职业教育教学管理和规范需要进步加强。

在普及高中段教育中，普高和职高发展需统筹规划，同是高中段教育，普高职高虽然教育功能和内容有区别，但办学条件管理规范教学质量和水平应当有个基本或者带有定特色标准。

在职普比大体相当基础上，在办学条件管理规范教学水平等诸方面也能做到大体相当。

三是职业教育基础能力依然薄弱。

我省职业教育基础条件不厚实，历史欠账多，在硬实力软环境中，基础设施教学设备实训条件师资储备等仍然很薄弱，与江浙带职业学校存在定差距，省内区域之间学校之间综合竞争力差距也很明显。

四是职业教育办学基础能力国家级省级重点中等职业学校县级职业教育中心建设建设工程个经济欠发达县扶持项目等专项投资计划。

创建了批起示范作用骨干学校改革试点专业和实训基地，涌现出批办学条件较好教学设施完备，深受企业欢迎且具有鲜明办学特色中等职业学校，全省共有国家级重点中等职业学校所，数量据全国第位。

到年底，仅基础能力实训基地和骨干专业教师培训三项工程，中央和省财政分别投入万元，省财政投入万元，共计万元。

个经济欠发达县中等职业学校扶持建设投资近亿元，学校办学条件得到了明显改善。

已扶持所中等职业学校加强基础能力建设，个国家级实训基地和个省级实训基地。

已建成覆盖区域性职业教育实训基地个。

拥有大类个专业和个专业点，基本形成了覆盖二三产业，门类比较齐全结构较