1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....在中，边上的高为，故，在题三棱锥及其三视图中的正视图和侧视图如图所示，则棱的长为考点简单空间图形的三视图专题空间位置关系与距离分析由已知中的三视图可得⊥平面，底面为等腰据等比数列的性质，••，故选点评本题考查了等比数列的性质对数的运算性质，考查了推理能力与计算能力，属于中档考点等比数列的通项公式专题转化思想等差数列与等比数列分析根据等比数列的性质，再利用对数的运算性质即可得出解答解根而由幂函数可知，故选点评本题考查对数值的大小比较，考查了幂函数与对数函数的性质，是基础题在各项均为正数的等比数列中，若，则考点指数函数的图象与性质专题计算题函数思想数学模型法函数的性质及应用分析由幂函数的性质比较，的大小，再由对数函数的性质可知，则答案可求解答解•则，故选点评本题主要考查两个向量垂直的性质，两个向量的数量积公式，属于中档题设，则的大小关系是础题已知向量......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....故选点评本题考查对数值的大小比较，考查了幂函数与对数函数的性质，是基础题在各项均为正数的等比数列中，若，则考点等比数列的通项公式专题转化思想等差数列与等比数列分析根据等比数列的性质，再利用对数的运算性质即可得出解答解根据等比数列的性质，••，故选点评本题考查了等比数列的性质对数的运算性质，考查了推理能力与计算能力，属于中档题三棱锥及其三视图中的正视图和侧视图如图所示，则棱的长为考点简单空间图形的三视图专题空间位置关系与距离分析由已知中的三视图可得⊥平面，底面为等腰三角形中，边上的高为，进而根据勾股定理得到答案解答解由已知中的三视图可得⊥平面，且底面为等腰三角形，在中，边上的高为，故，在中，由，可得，故选点评本题考查的知识点是简单空间图象的三视图，其中根据已知中的视图分析出几何体的形状及棱长是解答的关键如图给出的是计算的值的程序框图......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....若椭圆上存在点满足，则椭圆的离心率的取值范围是考点椭圆的简单性质专题计算积公式即可得解解答解，由余弦定理可得，又，可得，故选点评本题主要考查了余弦定理，的对边分别为，若则的面积为考点余弦定理专题解三角形分析由已知及余弦定理可求，从而可求的值，结合已知由三角形面第次循环第次循环此时，设置条件退出循环，输出的值故判断框内可填入故选点评本题主要考察循环结构的程序框图和算法，属于基础题已知中，内角是考点程序框图专题图表型算法和程序框图分析根据流程图写出每次循环，的值，和比较即可确定退出循环的条件，得到答案解答解根据流程图，可知第次循环中，由，可得，故选点评本题考查的知识点是简单空间图象的三视图，其中根据已知中的视图分析出几何体的形状及棱长是解答的关键如图给出的是计算的值的程序框图，其中判断框内应填入的三角形中，边上的高为......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....结合图象容易解答本题解答解由题意，函数满足定义域为，且，当∈，时在同坐标系中画出满足条件的函数与函数的图象，如图由图象知，两个函数的图象在区间，内共有个交点故选点评本题考查了函数的图象与性质的应用问题，结合图象容易得出答案，是易错题二填空题本大题共小题，每小题分，共分大学中文系共有本科生人，其中二三四年级的学生比为，要用分层抽样的方法从该系所有本科生中抽取个容量为的样本，则应抽二年级的学生考点分层抽样方法专题概率与统计分析利用分层抽样方法求解解答解由题意知，要用分层抽样的方法从该系所有本科生中抽取个容量为的样本，则应抽二年级的学生人数为人故答案为点评本题考查分层抽样又⊥且∩，所以⊥平面解由知，⊥，故是二面角的平面角由知，⊥，⊥设正方形的边长为，则，在中，在中所以，二面角的大小为方法二如图所示建立空间直角坐标系，为坐标原点，设证明连接......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....的值，和比较即可确定退出循环的条件，得到答案解答解根据流程图，可知第次循环第次循环第次循环此时，设置条件退出循环，输出的值故判断框内可填入故选点评本题主要考察循环结构的程序框图和算法，属于基础题已知中，内角的对边分别为，若则的面积为考点余弦定理专题解三角形分析由已知及余弦定理可求，从而可求的值，结合已知由三角形面积公式即可得解解答解，由余弦定理可得，又，可得，故选点评本题主要考查了余弦定理，三角形面积公式的应用，解题时要注意角范围的讨论，属于基本知识的考查设，为椭圆的两个焦点，若椭圆上存在点满足，则椭圆的离心率的取值范围是考点椭圆的简单性质专题计算题分析先根据椭圆定义可知，再利用余弦定理化简整理得，进而根据均值不等式确定的范围，进而确定的最小值，求得和的关系，进而求得和的关系......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....设则，在中，由余弦定理得，解得∈，即且故椭圆离心率的取范围是∈故选点评本题主要考查了椭圆的应用当点在短轴的端点时值最大，这个结论可以记住它在做选择题和填空题的时候直接拿来解决这类的问题已知，是两条不同的直线，是个平面，则下列命题正确的是若∥，∥，则∥若⊥，∥，则⊥若⊥，⊥，则∥若⊥，⊥，则∥考点空间中直线与平面之间的位置关系专题空间位置关系与距离分析利用线面平行的性质定理和判定定理对四个选项分别分析解答解答解对于，若∥，∥，则与的位置关系可能为平行相交或者异面故对于，若⊥，∥，则与平行或者相交故对于，若⊥，⊥，利用线面创造的性质可得∥故正确对于，若⊥，⊥，则∥或者⊂故故选点评本题考查了线面平行的性质定理和判定定理的运用关键是熟练掌握定理，正确运用已知函数∈满足，且∈，时则当∈，时......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....根据离心率求得和关系，进而根据求得，则椭圆的方程可得由题意知，直线的斜率存在且不为零设直线和的方程，分别于椭圆方程联立消去，根据判别式求得的范围，最后综合可得答案设根据韦达定理求得和的表达式，进而表示和的坐标，最后表示出根据的范围确定答案解答解Ⅰ设椭圆方程为，由椭圆方程为由题意知，直线的斜率存在且不为零，由消去并化简整理，得根据题意解得同理得，Ⅲ设，那么同理得，即，即的取值范围是点评本题主要考查了直线与圆锥曲线的综合问题此类题综和的关系，确定椭圆离心率的取值范围解答解，设则，在中，由余弦定理得，解得∈，题分析先根据椭圆定义可知，再利用余弦定理化简整理得，进而根据均值不等式确定的范围，进而确定的最小值，求得和的关系，进而求得三角形面积公式的应用，解题时要注意角范围的讨论，属于基本知识的考查设......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....连接依题意得底面是正方形，是此正方形的中心，故点的坐标为且，这表明∥而⊂平面且⊄平面，∥平面证明依题意得，又，故⊥由已知⊥，且∩，所以⊥平面解设点的坐标为则从而所以由条件⊥知即，解得点的坐标为，且，即⊥，故是二面角的平面角，且所以，二面角的大小为点评本小题考查直线与平面平行，直线与平面垂直，二面角等基础知识，考查空间想象能力和推理论证能力校从参加高年级期中考试的学生中随机抽取名学生，将其数学成绩均为整数分成六段后得到如下部分频率分布直方图观察图形的信息，回答下列问题Ⅰ求分数在，内的频率，并补全这个频率分布直方图Ⅱ用分层抽样的方法在分数段为，的学生中抽取个容量为的样本，将该样本看成个总体，从中任取人，求至多有人在分数段，的概率考点频率分布直方图古典概型及其概率计算公式专题计算题分析Ⅰ根据频率分布直方图，用减去成绩落在其它区间上的频率，即得成绩落在，上的频率Ⅱ分别求出......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....两个向量的数量积公式，求得的值，可得的值解答解向量，若，的方向解答解要得到函数的图象，需要将函数的图象，向右平移单位即可故选点评本题考查三角函数的图象的平移变换，考查平移的原则的应用，属于基础的方向解答解要得到函数的图象，需要将函数的图象，向右平移单位即可故选点评本题考查三角函数的图象的平移变换，考查平移的原则的应用，属于基础题已知向量，若则考点平面向量数量积的运算专题转化思想综合法平面向量及应用分析利用两个向量垂直的性质，两个向量的数量积公式，求得的值，可得的值解答解向量，若，•则，故选点评本题主要考查两个向量垂直的性质，两个向量的数量积公式，属于中档题设，则的大小关系是考点指数函数的图象与性质专题计算题函数思想数学模型法函数的性质及应用分析由幂函数的性质比较，的大小，再由对数函数的性质可知......”。