1、扩大，存在较大发展空间。新建学校学习生活和体育设施在数量和档次上都将得到提高，学校整体教学资源更加完善和优越。加上幽静和谐校园景色和与之协调周边环境，该校教学环境将得到很大提升。中学迁建重建新建项目可行性报告可研报告项目可行性分析报告扩大办学规模，满足教学需求我国高等教育扩招极大地激起了人们对接受高。
2、断提高，城市人口规模不断增大，人民生活水平不断提高，人民群众对于接受教育需求也越来越高。从县普通高中数量来分析，教育资源总量不能满足人民群众接受教育需求，普高学校处于超负荷运转状态。县目前有所国办普通高中，所民办普通高中，按常规办学规模计算，只能容纳学生人左右，而目前普通高中实际在校人数在人左右，其。
3、面积指标为平方米人班，平方米人班。测算班和班规模学校人均用地面积约为平方米人。县中小学布局调整规划指出县教育发展以实施流学校工程，建设省级示范学校为规划重点。县第三中学现状总占地面积平方米，生均平方米，建筑面积平方米，生均平方米。生均占地面积尚未达到宁波市相关规划要求，与省等级重点中学和示范性高级中。
4、等教育渴望，人们对高层次高质量教育需求不断增加。原本职业高中教育占较大比重我国中等教育也出现了变化，普通高中教育需求大大增加。为此宁波市十五社会事业重大设施建设规划提出全市中职和普高教育严格按照要求配臵。普通高中教育供不应求这供求矛盾主要表现在普通高中教育在高中阶段教育中供给数量不足。随着城市化水平。
5、制义务中学迁建重建新建项目可行性报告可研报告项目可行性分析报告教育段学校以上达到省万校标准化建设工程要求，其他各级各类学校校舍和装备基本达到宁波市学校社会主义现代化建设纲要标准。全县学校全部完成校校通，以上学校建成数字校园网，城镇中小学实现班班通，每所中小学拥有个以上多媒体计算机教室。县中小学布局调。
6、通高中教育中供给数量不足。许多家长感叹上普通高中难，上重点普通高中更难。在我国现阶段，随着居民收入水平提高高等教大，但相对于经济社会发展对教育事业要求相对于教育实现现代化要求来说，教育还存在着些结构性问题和薄弱环节。主要问题有优质教育资源供给还不够充裕教育发展不均衡问题尚未充分解决教育软环境建设尚需。
7、前达到浙江省万校标准化学校标准，至规划期末达到规范化和现代化学校标准。本次规划在倡导集中力量办学，扩大办学规模前提下，确定初中规模为班以上高中职高规模为班以上。小中学包括初中高中职高每班人，般按人计。项目建设必要性改善教学设施，营造良好教学环境根据宁波市十五社会事业重大设施建设规划，宁波市中中学迁建。
8、语学校初高中部，将增加高中班级班。由此县高中办学规模将会增加，可以基本解决普高资源不足现状，满足生源教育需求。同时外国语学校新办初中部班，也将缓解城区初中就学压力。中学迁建重建新建项目可行性报告可研报告项目可行性分析报告增加优质教学资源，提高办学质量普通高中教育供不应求另方面还表现在高质量普通高中在。
9、整规划县中小学布局调整规划对中小学布局调整目标为扩大办学规模，提高办学效益。通过整合改造等手段，扩大优质教育资源，推进教学均衡发展多元化多形式普及高中段教育，至年城区高中普及率达到，年达到各类职技学校和普通高中招生数之比保持在。实施流学校工程，以省级示范学校建设为重点，着力提高办学档次城区各类学校至。
10、差距更为明显。从教学设施来看，现有图书馆球场体育馆田径场等教学设施配臵均已经不能满足学生学习运动和生活需求，与省级重点中学相比存在较大差距。根据省等级重点中学评估标准，学校只能容纳名学生就读，而目前学校实际在读学生达到名，人均占有教育资源严重不足。学校现有状况已经制约了其进步发展。学校迁址后可用地面。
11、建新建项目可行性报告可研报告项目可行性分析报告学包括初中高中每生占地面积平方米，建筑面积平方米。而按照浙江省等级重点普通中学评估操作标准，等级重点普通中学校园占地面积生均不少于平米，校舍建筑面积生均不少于平米，有住校生学校，校园面积和校舍面积按住校生生均分别增加平米和平米。浙江省示范性高级中学人均用。
12、县第三中学只能容纳名学生就读，而目前学校实际在读学生达到名。年县初中毕业生升学高中率为，与宁波市平均升高率相比落后了个百分点，与宁波市十五社会事业重大设施建设规划提出初升高比例达到还差个百分点，而其中普高升学率只有。这说明了县普通高中教育资源严重短缺。三中迁建后，办学规模扩大至个班，三中原址上新办外。
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（定稿）第三中学迁建工程建设项目立项可行性分析报告